大班数学小木偶寻宝教案_第1页
大班数学小木偶寻宝教案_第2页
大班数学小木偶寻宝教案_第3页
大班数学小木偶寻宝教案_第4页
大班数学小木偶寻宝教案_第5页
已阅读5页,还剩41页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第页共页大班数学小木偶寻宝教案大班数学小木偶寻宝教案大班数学小木偶寻宝教案1【活动目的】1、学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。2、学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。【活动准备】物质准备:磁带(木偶模拟音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。知识准备:(1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。(2)幼儿初步会创编简单的歌词。【活动过程】1、律动:木偶模拟音乐,老师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要像木偶人的动作。2、练声:木偶学唱歌,老师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。3、歌曲:《我和木偶交朋友》。(1)老师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍,老师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。①老师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:得意的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词;引导才能一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励才能差的幼儿自由创编歌词。③在幼儿创编歌词的同时,老师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后,老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视,引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。⑤请个别幼儿上台操作木偶进展演唱,老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4、复习舞蹈:杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:(1)动作要像木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍,符合音乐形象。5、舞蹈:“杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。【活动延伸】引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深化的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。教学反思:我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和使用:本次教学活动中,我本着简单易操作的教育理念,整个活动过程使用的教具只有小布偶一个、记录表、铅笔假设干。教具虽简单,但却收到了较好的效果,孩子们都被我的表演所吸引,紧紧跟随老师的思路。2.教育对象的选择:活动的主题是“我会交朋友”,为了拓宽孩子的交友范围,我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动,一开场我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往,后来发现我的担忧是多余的,孩子们对于与其他班的孩子进展交往非常雀跃,这让我深悟:教学要敢于尝试。3.游戏的选择:选择“套圈”游戏,目的是进一步熟悉好朋友的信息,游戏中有这样一段歌词是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名,同时游戏有一个角色的分配,这又让幼儿学会了协商和合作,并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣,从而激发孩子主动交朋友的情感。整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活泼,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘束。本次活动由一位幼儿的一句问话:“老师,什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处,“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了,没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细详细,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位考虑,争取在教育教学工作中更上一个台阶。大班数学小木偶寻宝教案2活动目的:1、体验在打击乐活动中合作的快乐。2、能随音乐进展动作表演,并能看指挥用乐器表现乐曲。3、学习木偶表演的动作。活动重难点:活动重点:学习木偶表演的动作,能随音乐进展动作表演,并能看指挥用乐器表现乐曲。活动难点:能看指挥用乐器表现乐曲。活动准备:乐器(铃鼓、碰铃、圆舞板各15个)、音乐、图片。活动过程:一、开场局部故事导入:木偶家族要举行舞会了,嘟嘟为了能参加舞会,认真的练习着动作(师做前后摆手动作喊节奏1234),这时他的好朋友妞妞也来练习了(师做左右摆臂动作喊节奏1234),于是他俩决定一起参加舞会,就跳起了圆圈舞(师做双手翻开左右摇摆动作喊节奏12345678)。转眼,天黑了,他们互相道别后就愉快的回家了(师做挥手动作喊节奏12345678)。二、根本局部1、老师提问,引导幼儿回忆故事内容及做的动作。老师:小朋友们,刚刚故事里有谁?都做了哪些动作?2、出示图片,请幼儿根据故事内容将图片按顺序摆放。老师:如今请小朋友根据故事内容,把图片按顺序摆放好。3、老师带着幼儿做动作。老师:小朋友,我们一起学木偶跳舞吧。4、幼儿欣赏音乐,老师完好表演。老师:接下来我们一起来欣赏木偶表演吧!5、幼儿随音乐看图片完好表演。老师:这一次请你们看着图片,听音乐跳木偶舞吧。6、幼儿分角色表演音乐。老师:我们来分角色表演,谁扮嘟嘟?(男孩)谁扮妞妞?(女孩)跳圆圈舞时怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道别时怎么做?(拉手跳的小朋友面对面挥手。)7、出示乐器,引导幼儿认识,幼儿自由选择乐器,师公布配器方案。①嘟嘟—碰铃②妞妞—圆舞板③圆圈舞—碰铃、圆舞板合奏④道别—铃鼓强调铃鼓以摇奏的方法表现。8、幼儿交换乐曲演奏。老师:请小朋友交换乐器来为乐器伴奏吧。9、引导幼儿看指挥,为乐曲伴奏。老师:如今我来做指挥,我们分声部演奏,我指到哪组,哪组的小朋友就来拍。10、幼儿看指挥演奏乐曲。老师:演奏的时候眼睛要看着指挥,这样你就能很清楚地知道什么时候轮到自己演奏了。11、请幼儿当指挥,带着幼儿演奏乐曲。三、完毕局部送乐器回家,师幼一起跳木偶舞。活动反思:《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》,乐曲欢快活泼,节奏感强,很容易调动幼儿的情绪,让幼儿热情高涨。选择本次教学活动,除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿合作协调才能的开展,同时也能使幼儿进一步进步对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下:1、老师思路明晰,在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深化,我出示一组打乱的图片,让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好,随后老师再次讲故事让幼儿自己验证结果,注重了幼儿的主体地位。2、放手,把时机给予孩子。在以前的打击乐活动中,我们一般是让孩子集体练习,集体演奏,乐器早就放在了孩子们的椅子底下,孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中,我将三种乐器摆在老师前边,让幼儿选择自己喜欢的乐器进展打击乐活动。通过这样的形式,孩子们的兴趣就更高了,演奏的效果也比拟好。有时候,我们放一放手,孩子们会给予我们很多的惊喜,但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。3、在和保教主任沟通后,得知孩子们以前没有接触过打击乐活动,所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节,通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中,孩子们对乐曲的旋律掌握的较好,打击乐活动顺利完成。大班数学小木偶寻宝教案3活动目的1.在游戏任务中,学惯用直线箭头、转弯箭头表示方向,为游客设计合理的游览道路。2.愿意积极动脑,发现活动中出现的问题并尝试解决问题。3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。重点难点在游戏任务中,学惯用不同箭头表示方向,为游客设计合理的游览道路。活动准备经历准备:对迷宫、地图有经历认识。物质准备:教具图片、假设干份小地图和PPT活动过程一、谈话导入活动,激发幼儿兴趣。你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游,可是先要会设计游览的道路图的,那游览道路图怎么设计呢?我们今天来学一学,学当导游。设计图线路,可要先认识这,看,是什么?二、出示PPT,复习对箭头的认识,理解简单道路、最短道路的设计。1.出示四个方向的直行和转弯箭头,复习箭头代表的意思。提问:这些是什么?代表什么意思?2.展示小地图,站起点、火车站终点,观察、比拟已经设计好的道路,知道设计道路可以从不同方向开场,认识最短道路。3.出示玉溪一日游景点地图优秀的小导游,会规划设计道路,还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。提问:大家看看都有哪些景点?小结:你们认识了箭头,熟悉玉溪的景点,会用箭头设计游览道路,那就可以当导游了。三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数,用较少的箭头的要求设计合理的道路)1.出示订单一,理解订单的规那么。提问:订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的道路?2.提供道路底板,请幼儿操作,老师巡回指导。3.分享讨论幼儿设计的道路图。引导幼儿观察分析^p,梳理出同样的箭头数但玩耍的顺序可以不一样,不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。4.再次操作,调整修改道路图。5.展示修改正的道路图进展分享。小结:小导游们,你们真能干,设计的道路合理,让爷爷奶奶少走很多路,玩了三个景点。四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商,设计合理道路解决箭头数有限,景点越多越好的问题。)1.出示客人订单,理解规那么。2.幼儿两两一组,设计道路图,老师巡回指导。3.分享交流道路图。提问:你们的道路图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?引导幼儿发现景点数量与景点选择或是道路合理性之间的关系。五、延伸活动:设计“欢欢乐乐旅行社”招牌道路(引发后续延伸至区域的兴趣)今天我们接到了两笔单子,你们设计的道路图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里,导游们你们记得区域活动的时候,就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦,线路设计出来,我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!活动总结孩子们没有当导游的生活经历,可在课前组织幼儿学习导游的相关知识,为幼儿经历做好准备,活动设计中环节较多,可根据幼儿承受情况进展调整,如假设难度较大,可以分为几个课时来上。大班数学小木偶寻宝教案4活动目的:1、能纯熟运用互补、互换的方法进展10的分合操作,知道10有种分合法。2、学习书写数字10,掌握10的正确书写方法。3、理解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。4、进步数数的兴趣和积极思维的才能。活动准备1、小木偶图片;1-10的数字卡片;雪花片2、幼儿用书第3册第33页活动过程一:开场局部老师出示木偶图片,今天老师带了一个小木偶要和小朋友一起游戏,他想先和小朋友玩一个"碰球"的游戏,要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起来是9。"嘿嘿,我的1球碰几球""嘿嘿,我的1球碰8球"。用此形式来复习9的分合式。二、根本局部老师以小木偶寻宝的游戏口吻,引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律,启发幼儿纯熟运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录,老师在旁边观察并指导。⑴、小木偶说要带小朋友去数字王国探险,王国里的秘mi花园藏着很多宝藏,小朋友想和小木偶一起去寻宝吗?(2)、老师出示雪花片做的花坛,这里是数字王国的秘mi花园,它的里面有5个花坛,请小朋友观察一下每个花坛里有几朵花,并根据花的颜色把每个花坛里的花分成两组,并做好记录。小木偶想和小朋友一起观察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。让幼儿观察分合式的不同,可以发现分合式的互换规律:分合式左右两局部分数的位置可以互相交换,变成两个分合式。⑶、请幼儿自己观察完成剩下的花坛,分别用互换规律得出10的其它分合式:10可以分成2和8,10可以分成8和2;10可以分成3和7,10可以分成7和3;10可以分成4和6,10可以分成6和4;10可以分成5和5,让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式?(9种)老师和幼儿小结:一个数的分合式数量始终比总数少一。⑷、小木偶要给数字10个兄弟排排队,请小朋友好好观察一下,看看怎么排适宜?让幼儿观察、发现分合式的互补规律:分合式左右两个局部数,左边的数逐渐增大,右边的数就会逐渐减小,无论怎么变化,它们的总数是不变的。3、小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟,就让他们和我们一起回家吧,看看他们能给我们带来什么神奇的魔力。看幼儿用书,复习10的分解组成。三、完毕局部学写数字10,并向老师展示自己的作品。老师讲解并演示10在田字格的正确写法:⑴写在田字格的左半格,斜竖要直;0写在田字格的右半格,不要写出格。⑵提醒幼儿握笔和写字的姿势,幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。活动延伸"晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球游戏,不断理解数的分解组成。课后反思:幼儿对体育游戏很感兴趣,积极性很高,活动中老师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”,孩子们表现出了异常的兴奋和创意,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的进步了。大班数学小木偶寻宝教案5活动目的1、以自身为中心正确区分前、后、左、右方位,能根据指示图标寻找道路。2、能用准确的语言描绘行走的途径,进步幼儿与同伴合作完成任务的才能。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。重点难点重点:以自身为中心正确区分前、后、左、右方位。难点:应用一定的方位词描绘空间位置。活动准备1、课件:森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。2、幼儿操作材料:每组一张森林迷宫图、藏宝线索图,箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫假设干。活动过程一、创设寻宝情景引入活动1.出示箭头,理解箭头所表示的方向:提问:这是什么?(箭头)你在哪里见过它?它表示什么意思?小结:箭头标识可以帮助我们指出方向。2.提问:↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢?(往前走)提问:→在迷宫里告诉我们什么?(往右走)集体试一试:当我的箭头指向哪个方向时,请你走一走,每次走一步。3.播放课件,引导幼儿观察森林迷宫。提问:看一看森林迷宫图上有什么?怎样走迷宫?(房子:终点、红色三角形:起点、格子:一个格子走一步)小结:走迷宫要从起点进入,一个格子走一步,绕过障碍找到正确的道路才能到达终点。二、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的意思。1.播放课件,把数字与方向标记相结合提问:你看得懂这些线索吗?它告诉了我们什么?(请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思)2.根据提示探究完好线路图。小结:藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序,根据方向标记和数字标记来寻找藏宝道路。三、寻找藏宝道路——尝试看指示图标寻找道路1.幼儿分工合作,尝试根据指示图标寻宝。师:如今我们要根据这个线索图,去迷宫里寻宝。规那么:一人负责念线索图、一人负责贴道路、一人负责检查贴,三人一组完成任务。2.集体验证道路,找到宝箱钥匙。(幼儿集体逐步念线索标记,老师边演示课件)师:你们走到出口了吗?我们出口的房子里藏着什么宝藏。要求:请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来,另外两个小朋友边说边指着你们的道路图一起来检查。3.假如在检查中发现有走错的道路,引导幼儿自行修正。小结:走迷宫时要看清楚方向,数清楚步奏,才能找到正确的道路。四、到鳄鱼岛开启宝箱——运用经历解决问题1.幼儿根据鳄鱼岛地形设计道路。规那么:幼儿分组从三个不同的起点出发,用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼岛的道路取到藏宝箱,注意要避开鳄鱼。2.每组幼儿说一说各组完成的道路。五、分享宝物,完毕活动。活动总结《指南》中强调了感性经历和兴趣在幼儿数学学习中的重要性,感性经历是数学学习的前提,兴趣是激发幼儿主动学习的动力。迷宫是幼儿非常感兴趣的游戏活动,在日常的走迷宫游戏过程中他们需要观察、考虑,区分不同的方位,因此积累了一些空间方位的感性经历。大班下学期幼儿已开场对空间环境形成心理表征,可以尝试用箭头这样的抽象符号来表征空间方位。因此,我结合大班幼儿的学____点,在已有经历的根底上设计了本次活动《迷宫寻宝》,旨在通过“解密藏宝图”、“寻找藏宝道路”的游戏中,引导幼儿以自身为中心正确区分前、后、左、右方位,并且应用一定的方位词描绘空间位置,在与同伴合作游戏的过程中提升合作完成任务的才能。整个活动我以寻宝游戏贯穿始终,并运用观察、比拟、操作、验证的方法,引导幼儿发现问题,解决问题。游戏的设置与多种感官的参与,既满足了幼儿参加游戏的愿望,又使幼儿在轻松愉快的气氛中积极主动地学习探究,获得开展。活动开场我以解密线索引入,并结合幼儿的生活经历帮助幼儿理解箭头可以表示方向,在玩一玩、走一走中引导幼儿学习以自身为中心正确区分前、后、左、右方位。接下来引导幼儿解秘迷宫线索图,进一步激发幼儿兴趣,在讨论中引出新线索,发现箭头表示方向,数字表示走几步,为下一步的自主探究做好了铺垫。随后以探究“解密藏宝图”的游戏引入,用音乐限时的方式参加竞赛的紧张感。在游戏中通过读线索、贴箭头来进步幼儿方位语言的表述才能和用箭头符号表征空间方位的才能,通过合作完成操作的形式来增强幼儿的合作意识和合作才能。在集体验证过程中,幼儿又不知不觉进展了屡次方位语言的练习,也在检查中完成自我修正。最后再以“到鳄鱼岛开启宝箱”的游戏形式让幼儿运用现有经历将观察的方位与得到的画面之间建立起联络,从而解决问题,进一步提升幼儿视觉图像空间感。整个活动中,我能对幼儿的学习予以支持、鼓励,让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中主动学习,尊重了幼儿的学习方式和学____点,师生、生生形成了良好的互动。幼儿情绪愉快、思维活泼,能积极动手操作、大胆尝试,活动到达了预期的目的。本次活动我发现老师在活动中对幼儿的个别关注和指导欠缺,需进一步加强。此次活动还应该增强一些游戏兴趣性,比方闯关游戏,在引出线索局部方法稍显单一,假如也设计出相应的游戏内容或情节与之配合,幼儿的游戏兴趣将更加浓重。大班数学小木偶寻宝教案6教学目的:1.通过节奏乐《木偶大聚会》,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析^p乐曲的构造,体验演奏活动中合作的快乐。2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。教学重难点:感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐。互相倾听,协调音色。活动准备:乐器、音乐、图谱。活动过程:一、开场局部1.组织幼儿做端,准备上课。2.老师谈话,引出课题。快乐的音乐响起来了,木偶家族即将进展浩大的聚会,你们看谁来了?二、根本局部1.引导幼儿欣赏音乐,并完好感受。提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好似在干什么?2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。介绍:乐曲的作者、名称及内容。3.熟悉图谱介绍:图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法,老师是根据乐曲声音的特点来画的,请小朋友仔细看,这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?4.匹配乐曲。5.请幼儿按图谱打节奏。6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。7.徒手练习(1)手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。(2)看指挥,分乐器练习。(3)提出要求进一步练习。8.配器演奏1、轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。讨论:演奏的效果,提出要求注意的地方。2、进步要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。3、鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。9.引导幼儿看指挥,完好演奏,活动自然完毕。三、完毕局部1.老师总结,对本节课表现好的幼儿进展表扬。2.拾掇用具,下课休息。活动反思:《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》,乐曲欢快活泼,节奏感强,很容易调动幼儿的情绪,让幼儿热情高涨。选择本次教学活动,除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿合作协调才能的开展,同时也能使幼儿进一步进步对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下:1、老师思路明晰,在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深化,我出示一组打乱的图片,让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好,随后老师再次讲故事让幼儿自己验证结果,注重了幼儿的主体地位。2、放手,把时机给予孩子。在以前的打击乐活动中,我们一般是让孩子集体练习,集体演奏,乐器早就放在了孩子们的椅子底下,孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中,我将三种乐器摆在老师前边,让幼儿选择自己喜欢的乐器进展打击乐活动。通过这样的形式,孩子们的兴趣就更高了,演奏的效果也比拟好。有时候,我们放一放手,孩子们会给予我们很多的惊喜,但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。3、在和保教主任沟通后,得知孩子们以前没有接触过打击乐活动,所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节,通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中,孩子们对乐曲的旋律掌握的较好,打击乐活动顺利完成。大班数学小木偶寻宝教案7活动目的:1、能纯熟运用互补、互换的方法进展10的分合操作,知道10有种分合法。2、学习书写数字10,掌握10的正确书写方法。活动准备1、小木偶图片;1—10的数字卡片;雪花片2、幼儿用书第3册第33页活动过程一、开场局部老师出示木偶图片,今天老师带了一个小木偶要和小朋友一起游戏,他想先和小朋友玩一个"碰球"的游戏,要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起来是9。"嘿嘿,我的1球碰几球""嘿嘿,我的1球碰8球"。用此形式来复习9的分合式。二、根本局部老师以小木偶寻宝的游戏口吻,引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律,启发幼儿纯熟运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录,老师在旁边观察并指导。〔1〕、小木偶说要带小朋友去数字王国探险,王国里的秘mi花园藏着很多宝藏,小朋友想和小木偶一起去寻宝吗?〔2〕、老师出示雪花片做的花坛,这里是数字王国的秘mi花园,它的里面有5个花坛,请小朋友观察一下每个花坛里有几朵花,并根据花的颜色把每个花坛里的花分成两组,并做好记录。小木偶想和小朋友一起观察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。让幼儿观察分合式的不同,可以发现分合式的互换规律:分合式左右两局部分数的位置可以互相交换,变成两个分合式。〔3〕、请幼儿自己观察完成剩下的花坛,分别用互换规律得出10的其它分合式:10可以分成2和8,10可以分成8和2;10可以分成3和7,10可以分成7和3;10可以分成4和6,10可以分成6和4;10可以分成5和5,让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式?〔9种〕老师和幼儿小结:一个数的分合式数量始终比总数少一。〔4〕、小木偶要给数字10个兄弟排排队,请小朋友好好观察一下,看看怎么排适宜?让幼儿观察、发现分合式的互补规律:分合式左右两个局部数,左边的数逐渐增大,右边的数就会逐渐减小,无论怎么变化,它们的总数是不变的。3、小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟,就让他们和我们一起回家吧,看看他们能给我们带来什么神奇的魔力。看幼儿用书,复习10的分解组成。三、完毕局部学写数字10,并向老师展示自己的作品。老师讲解并演示10在田字格的正确写法:⑴写在田字格的左半格,斜竖要直;0写在田字格的右半格,不要写出格。⑵提醒幼儿握笔和写字的姿势,幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。活动延伸"晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球游戏,不断理解数的分解组成。大班数学小木偶寻宝教案8教育目的:1、学做小木偶跳舞,和着音乐表现小木偶滑稽的样子。2、理解身体各个部位都会活动。3、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。4、启发幼儿按照原歌词的构造,创编新歌词并演唱。活动准备:小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。活动过程:一、出示木偶小人:你们认识他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。)二、木偶的舞蹈:1、听听这段音乐,看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。(1)你感觉谁在跳舞?(木偶)2、幼儿跟着音乐跳,你跳的时候有什么感觉?(发抖的、渐渐的、一停顿一停顿的……)3、讨论并记录:(1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时,哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字)(2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?(让幼儿练习平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的动作,并进展比拟:人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、渐渐的、一顿一顿的。小结:人的身体是灵敏的。)三、学跳木偶的舞蹈:1、提示:只有这些地方能动,才能跳得像小木偶。2、幼儿跳小木偶舞,刚刚我们做的小木偶动作都是慢悠悠的,能不能让小木偶跳得快乐一点。3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶,一起商量,哪个动作最好看。)1、师示范操作纸偶,并进展表演。2、给幼儿2分钟的时间,幼儿合作操作纸偶并仿编动作。3、把纸偶按数字排列贴在黑板上,请每组幼儿上台按照纸偶的动作进展表演。4、评价:你觉得谁的动作最好看,全班幼儿来学一学。五、评选“最正确小木偶”,奖励玩木偶一周。请7个幼儿上台进展表演,让幼儿进展几轮比赛,最后评出一名“最正确木偶”。六、活动延伸:1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。反思与评析:1、此活动的目的主要是让幼儿理解我自己,理解人的身体是灵敏的。而木偶是男孩子比拟喜欢的舞蹈。2、本次活动中,将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作,与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些根本动作。3、PK比赛,评选“最正确木偶”是激起幼儿热情、调动积极性的一种方法,现场效果还不错,奖励玩小木偶一周,一周后还可以再进展比赛活动,假如有人跳得比今天的“最正确木偶”好,这个小木偶就要换别人玩一周。大班数学小木偶寻宝教案9活动目的1、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3、培养幼儿的尝试精神,开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。6、培养幼儿边操作边讲述的习惯。7、进步逻辑推理才能,养成有序做事的好习惯。活动准备水鬼卡片假设干、手套、筷子、袜子等,卡片1——10圆点幼儿每人一张,三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。活动过程一、故事导入。1、在森林里住着两个小精灵,一个叫单单,一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的,双双小精灵所有的东西都是双数的,可是有一天,淘气的小猫把它们的东西全弄乱了,这可急坏了单单和双双,它们想请小朋友帮帮助,把它们的东西分出来,好不好?(出示单一的,成双的日常用品)让幼儿来分一份,哪些是单数,可以单独用;哪些是双数,要两个一起用。2、小结:生活中,有些物品是单数的,像剪刀、笔等,可以单独使用,有些物品是双数的,如筷子、手套、袜子等,要两个在一起才能使用,这叫成双成对。二、寻找单、双数物体。请小朋友找一找,在你们身体上有那些是单数的好朋友,那些是双数的好朋友。三、稳固区分单、双数。游戏:寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林,小朋友看三角形图是单单的邀请卡,你要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。四、练习:请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈,然后把单数和双数按要求填写好。教学反思单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目的实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的表达,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。大班数学小木偶寻宝教案10活动目的:1、运用已有的数、形知识,学习分析^p事物的因果关系。2、乐意和同伴一起克制困难解决问题,体验成功的乐趣。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动重点:稳固已掌握的数、形知识难点:分析^p事物的因果关系活动准备:1、教学挂图《寻宝地图》2、每人一张密码条3、寻宝所需的物品(如手电筒、地图、干粮等)活动过程:1、准备物品(1)、选购干粮"寻宝需要一星期的时间、假如每天吃一包饼干,算算一星期需要几包饼干?""为什么要买7包饼干。"(2)寻宝必需品"小朋友可两个人一组,商量一下需要买什么物品?"(除了已经准备好的,还可以买些什么?)2、研究地图出示地图,找寻宝途径"上面有3条路,走哪条路可以寻到宝呢?"(幼儿讨论)3、进展寻宝活动"大家看看门上的锁有密码,你们必须补齐密码,才能翻开门。"_____5______、2______4(相邻数)1_____5_____9(单数从小到大排列)10_____6______2(双数从大小小排列)8+2=9-4=6+3=(10以内的加减法)4、寻找聪明果"这棵树上只有一个聪明果,请大家把它找出来。"5、大家互相交流寻宝的过程,品味成功的乐趣教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的缺乏进展了改良。我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完好。既然是捉迷藏,那一开场的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以到达数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的`身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体局部,理解简单的方位。第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一局部,分析^p猜想是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。大班数学小木偶寻宝教案11活动目的:1、初步认识人民币,知道人民币,1角,2角,5角,1元,5元,10元的币值。2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。3、有钱币购置商品的愿望,体验自主购物的快乐。4、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探究一样面值人民币不同的换算方法。5、体验数学活动的快乐。6、理解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。7、开展观察、区分、归案的才能。活动准备:1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动过程:1.集体活动。◎老师让幼儿拿出自己带来的人民币,告诉大家:我带来的是几元钱?◎老师分别出示各种货币的面值,让幼儿认一认。◎观察钱币,读一读上面的数字。2、小组活动。◎组织幼儿讨论:钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些,你还知道哪些币值的人民币?3、理论活动。◎说说自己带了多少钱?◎提出超市购物要求:明天,我们要出去远足活动,为远足活动准备一些小食品,每个小朋友只有10元钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后在10元的范围内购物。◎幼儿互相讨论,作出打算。◎来到超市,自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。◎回到教室,互相交流,讲述自己买了什么东西?用了多少钱?活动反思:在组织认识人民币这一课前,我们还在犹豫着是让老师自己准备,还是请幼儿自己带?起初我们想自己带免得引起不必要的费事?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多,一会儿带这,一会儿带那,连钱也要带?又怕万一丢了,引起不必要的误会和费事。但一想,明天刚好是远足活动,也许准备一些食物和水,何不趁此时机来一个购物理论活动?不是“结合家庭教育资,优化教育活动”,很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱,并去体验购物带来的快乐,一举两得,再费事,我们也决定抛开顾虑,试一试。于是,我们在家园知心屋中,告知家长需要配合的事项及缘由。大局部孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候,孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币,我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到,其实让孩子“带”的过程,其实就是一个发现,探究,学习的过程。这样上起课来,轻松多了。在购物过程中,他们也会盘算着自己有多少钱,明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是,在放学时,家长们见孩子拎着自己买的东西,兴奋地告诉他们自己购物时的经历,那快乐的模样,都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了,对老师的做法也表示赞同,没有丝毫的责备费事的意识,他们纷纷表示,会更加支持我们的工作。对家长,对孩子,对自己,多一些信任,相信我们的收获会更大!大班数学小木偶寻宝教案12活动目的:1、学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。2、学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、物质准备:磁带(木偶模拟音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。2、技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。3、知识准备:(1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。(2)幼儿初步会创编简单的歌词。活动过程:1、律动:木偶模拟音乐,老师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。2、练声:木偶学唱歌,老师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。3、歌曲:《我和木偶交朋友》。(1)老师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍,老师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。①老师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:得意的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词;引导才能一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励才能差的幼儿自由创编歌词。③在幼儿创编歌词的同时,老师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后,老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视,引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。⑤请个别幼儿上台操作木偶进展演唱,老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4、复习舞蹈:杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:(1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍,符合音乐形象。5、舞蹈:“杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。延伸:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深化的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。教学反思:在活动中,我为了防止孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理局部,我采用了谈话的方法,让孩子略微休息了一会,使活动可以动静结合,孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了,本次活动还有很多缺乏的地方,希望各位老师和专家多加指点。大班数学小木偶寻宝教案13一、活动目的:1、学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。2、学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。二、活动准备:1、物质准备:磁带(木偶模拟音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。2、技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。3、知识准备:(1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。(2)幼儿初步会创编简单的歌词。三、活动过程:1、律动:木偶模拟音乐,老师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。2、练声:木偶学唱歌,老师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。3、歌曲:《我和木偶交朋友》。(1)老师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍,老师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。①老师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:得意的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词;引导才能一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励才能差的幼儿自由创编歌词。③在幼儿创编歌词的同时,老师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后,老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视,引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。⑤请个别幼儿上台操作木偶进展演唱,老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4、复习舞蹈:杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:(1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍,符合音乐形象。5、舞蹈:“杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。延伸:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深化的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。教学反思:在活动中,我为了防止孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理局部,我采用了谈话的方法,让孩子略微休息了一会,使活动可以动静结合,孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了,本次活动还有很多缺乏的地方,希望各位老师和专家多加指点。大班数学小木偶寻宝教案14活动目的1.运用形式排序的经历,学习并尝试自编木偶舞。2.用动作来表现木偶舞的特点,感受人身体的灵敏性。活动准备造型木偶12个,可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。活动过程一、谈话导入师:这几天你们都在区角玩小木偶玩具,有的还在学小木偶的动作,真有趣。你们知道吗,小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看,等会儿你们也可以来学一学。二、欣赏并感受木偶舞的特点1.老师表演木偶舞,幼儿欣赏。2.感受木偶舞的特点。师:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?幼:小木偶的动作是动一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我们人的动作是灵敏的,一个一个动作连接着做,比拟柔软;还可以有快有慢……三、学跳木偶舞,发现舞蹈动作排列次序的规律1.再次欣赏木偶舞,要求看清木偶舞中有几个动作,先后的排列次序是怎样的。2.幼儿边说看到的小木偶动作,边展示相应的造型木偶,并把几个造型木偶按动作先后顺序进展排列。3.幼儿看着小木偶排列的造型动作,跟着音乐学跳木偶舞2~3遍。(老师提示幼儿动作要停顿、不连接。)4.交流木偶舞整个过程的动作:挥手、走路、挥手、鞠躬,四个动作做完后又重复这个顺序再做,直到音乐完毕。师:每一遍木

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论