小学一年级语文对对歌教案设计

第第页小学一年级语文对对歌教案设计

本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发同学的学习爱好。在学习过程中采纳“在小组内读，师生合作读、同桌相互拍手读、竞赛读”等多种形式让同学读懂儿歌，还通过“师生合作对唱、找伙伴、生字找家”等游戏让同学认识、巩固生字，同学在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

教学目的：

1、朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。

2、认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

3、初步懂得对对唱也是识字得好方法。

重点：认识“反、退、简单、困难、旧、深浅、、利、失败、简约”这些生字。

难点：“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

课型：新授课

教具预备：生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。

方法：自主、合作争论、探究性学习。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、游戏导入，激发爱好

1、小伙伴，我们先来做个游戏吧！老师说一个词，你们立刻说一个与它意思相反得词，看谁的`反应最快！〔师：我说大。生：我说小。师：我说黑。生：我说白。〕

2、刚才我们做的这个游戏就叫“对对唱”，它是儿歌中的一种。现在我们就来学习一首对对唱。〔师板书课题，同学齐读一次〕

二、自读课文，自主识字

1、自由读，把生字词语画出来。

2、不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。

三、指导识字，感悟方法

1、出示“反、退、简单、困难、旧、深浅、、利、失败、简约”这些生字词语让同学开火车认读，再齐读。

2、同桌互用生字卡考一考，相互订正读错的字。

3、你觉得哪一个字最难记？你用什么方法记住它呢？

4、引导同学观测，你从每句话里前后两个词语发觉乐什么？

5、告知同学，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。

四、朗读儿歌，汇报收获

1、指名读儿歌，读完后相互评一评。

2、四人小组合作读、把错的字找出来，相互订正。

3、师生合作读同桌相互拍手读、男女同学竞赛读。

4、说说你从儿歌种读懂乐什么？

四、拓展思维、练习说话

1、你会学着课文得样子来编对对唱吗？先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对唱吧。

2、再班内沟通自编的对对唱。

小结：

对对唱多有趣呀！它是我们识字的好方法，小伙伴们课后，可以收集更多的对对唱，再和同学们沟通。

后记：

肖丽英：通过做游戏导入，也让同学自由地说对对唱。自读课文，自主识字，这样让同学在玩中学，学中玩。贴切了儿童生活实际，所以同学学很欢乐。

朱红英：本课教学设计以游戏形式

导入新课，上课一始就激发同学的学习爱好通过“师生合作对唱、找伙伴、生字找家”等游戏让同学认识、巩固生字，同学在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

胡梅影：通过“师生合作对唱、找伙伴、生字找家”等游戏让同学认识、巩固生字，同学在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

第二课时

一、复习生字词

1、上节课我们一起读了《对对唱》，小伙伴们还记得吗？〔老师念对对唱的前半句，同学举生字卡片应答。例如老师念：“正”对——，同学立刻据传卡片并念“反”〕

2、现在我们来做找伙伴的游戏。〔让一部分同学手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiu*in、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到讲台上说：我的伙伴在哪里？然后手拿相应的生字卡片的同学就说：“你的伙伴在这里。”〕

3、你们能帮生字找到“家”吗？〔黑板上贴出几间卡片做的“小房子”，“小房子”上写着“全包围结构”，同学把手上的生字卡片贴到相应的小房子下。〕

二、组词说话

1、出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字，让同学说说人为哪个最难写？

2、老师相机进行范写，并教同学认识新部首：

3、同学练习描红和写字。

4、同学相互评一评写的字，再在全班内沟通展示。

三、指导书写

1、出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字。让同学说说认为哪个字最难写？

2、老师相机进行范写，并教同学认识新部首：“ハ”反八字头“斤”“口”。

3、同学练习描红和书写。

4、同学相互评一评，再在全班内沟通展示。

四、扩词积累

1、读一读“词语花蓝”中的词语。

2、把你从本课中学到的词语采摘到花蓝里。

同步练习：

一、把带有下面部首的字写在小花蓝上。

口〔〕〔〕〔〕氵〔〕〔〕〔〕辶〔〕〔〕〔〕月〔〕〔〕〔〕

二、把下面意思相反的词语用线连起来。

高安全｜对清晰

兴奋细｜直后退

粗矮｜糊涂湾

危急难过｜前进错

三、把以下各