小学二年级期末试卷教师分析

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学校二班级期末试卷老师分析1

一、考试状况概况：

全班48人参与考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体同学都能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。本张试卷有些题目有肯定难度，为同学初次涉及的题型。一小部分孩子还没完全进入学习状态，成果不是很抱负，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，学习问题将迎刃而解。

二、试卷分析

1.第一题：听力测试：这道题只要是考察会认的字、句子连线和听读短文填空，绝大多数同学都做得不错。

2.第二题：语海畅游。

这道题目很敏捷地考察了同学拼音的拼读状况的掌控状况、词语积累、连词成句、古诗词识记和造句等方面的语文技能。同学必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。

3.第1小题：看拼音，写词语。此题主要是考察同学的识字状况和拼读技能。

出错缘由：

〔1〕个别孩对拼音拼读掌控不牢。

〔2〕个别孩子对生字词识记还不够娴熟。

4.第2~9小题主要考察课本内容的掌控程度。大多数孩子能完全正确地答题。但第2小小题〔选出正确读音的序号，填在相应的括号里。〕许多同学都不理解题意，没有写序号，径直把正确的答案写下来，导致失分较重。另第3小题〔把下面词语补充完整。〕许多同学都把“补”字的部首写成示子旁。

出错缘由：平常少训练这样的内容，另由于同学平常读课外书的机会少，导致理解技能差。

5.第4小题：连一连，熟记成语。此题主要考察八字成语，同学答得不错

6.第5小题：选字组词，用“√”表示，主要考察同学同音字的识记。

7.第6、8小题：主要考查同学的表达技能和连词成句的技能，许多同学写完句子忘了写标点。

8.第7、9小题：主要考查同学对课文内容的识记，许多同学答得都不错。

9.第三题阅读平台：主要考查同学对短文内容的理解，第3、4小题错误率比较高。主要是理解技能比较差。

10.第四题能说会道你有许多优点，你发觉了吗？想一想，然后写下来，个别理解技能差的同学不理解“优点”这个词。所以就无从下手。

11.写话写自己感爱好的事，有个别同学写的不错，但也有三两个同学不会写，导致平均分不高。

三，今后措施

抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采纳各种学习方法援助同学记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让同学在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让同学多识字，多阅读。

抓课文背诵，这次考试相当多内容都是考查同学对课文内容的识记

抓阅读。力为同学营造一个“自主、合作、探究”的讨论性阅读氛围，珍视同学的阅读体验。予以同学更多的自我阅读的时间和空间，使同学在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发觉。鼓舞同学在课外多读书，多看书，并和同学及家长一起争论，让同学在一番谈论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价技能。另外还要加强同学一般话的训练，从一班级开始就着重一般话的标准训练。

抓表达技能

力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓舞同学人人开口，调动同学参加沟通的热忱，让同学在详细的实践体验中敢于、乐于与人交际，激活同学的思维，让同学充分对话，实现真正意义上的生与生、师与师的互动。培育同学的表达技能。

学校二班级期末试卷老师分析2

一．同学状况分析

本试卷能以新课程理念为指导，以检测同学的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。严厉仔细的阅卷工作已结束，二〔2〕班参与测试的人数46人。语文总分3772，平均分为82分；及格率为93.4％各分数段人数：90—100分10人，80-89分10人，70-79分15人，60-69分8人，59以下分3人。

二.取得成果的主要缘由

1、从试卷内容整体上看，突出了以下几方面的特点：

〔1〕、重视字词教学字词掌控比较扎实。在课程改革不断深入的今日，我认识到，听说读写的重要性，发觉有些同学作业中涌现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了同学的回生现象。

〔2〕、能联系实际，培育良好的`学习习惯。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和技能培育目标。重视订正同学的不良学习习惯。从字的笔顺，占格握笔姿态入手。加强指导严格训练，使同学的书写有很大的进步。

2、本次测试中突出存在的几个问题：

〔1〕、整体上看，同学书写的不够规范，不够干净。

〔2〕、有的同学想象力不够丰富分析判断技能差。

〔3〕、同学不会审题，不理解题意。

(4)、有些题型没有训练过。同学失误多。

〔5〕、老师对同学要求不严格，特别是学困生。

三、改进措施：

1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对同学书写能力的培育，需要进行强化训练。

2、继续着重学以至用技能的培育和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动从整体上推动语文教学效果和同学基本技能的提高，缩短书本与同学实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。