小学五年级优秀教学设计

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1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自身、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表示出不满和生气，对自身的失信感到内疚和自责。情愿做一个诚实守信的人，情愿为建造诚信社会尽力。

1、让同学懂得做人要诚实守信。

2、让同学知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去他人的信任。

3、通过沟通，感知诚信的内涵，情愿做一个诚实守信的人。

教学预备：

1、同学收集相关的故事和格言。

2、老师预备课件创设情境。

课时划分：3课时

第一课时

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的保守美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有许多许多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？老师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，同学观看。

看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小伙伴都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动争论，沟通，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自身的交往的人当中，谁是自身是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

引导同学说出信任的缘由多样化：比方坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……

涉和的人可以是学校里的同学、老师、家长、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和争论，完成表格填写。

我信得过的人

姓名我信任他的缘由

3、小组内沟通，老师参加其中。

4、全班汇报：相机引导同学联系自身的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得他人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到他人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得他人信任的人？

板书设计：我信得过他的是：

第二课时

一、复习引入

1、谁能说说诚信是什么意思？它都包括了哪些含义？

2、老师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当伙伴失信时》。板书课题。

二、创设情境，引导同学争论

在生活中，我们有时也会遇到这样的状况：有些人对你说了一些话，事后发觉是假的；有些人向你做了许诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟扮演，然后各抒己见，说出自身的想法来。〔让大家感受由于一些人对自身不讲诚信，给自身带来的不快和损害。〕

2、活动：静静话信箱

A、把你遇到的类似的`事情和当时自身的心情以和由此发生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“静静话”信箱。〔静静话，要留意维护儿童的自尊心，只是让同学争论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的同学造有意理压力。〕

B、指名随机抽取一份静静话读一读，然后谈谈自身从中受到的启发。其余同学对比自身，看看从中受到什么启发？

〔引起同学对自身遇到的不诚不信对待的共鸣；引起同学对自身不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。〕

C、老师随机抽取阅读，谈自身的心情和感受。相机送出对同学们的“静静话”，并板书。

三、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自身应当怎么做？

四、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自身的体会。

板书设计：

伙伴失信当时

静静话：

诚信是人不可缺少的东西。

第三课时

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺诈，人与人之间相互信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家开展你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充溢乐欢乐；大家相互帮助，团结向上；处处是鲜花和笑脸……〔通过同学的沟通，使同学对“诚信乐园”发生憧憬之情。〕

三、小组沟通争论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班一起拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自身能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、依据入园条件，想一想自身是否能进入“诚信乐园”，并依据自身的状况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自身的许诺