(仲建波)“红领巾真好”教学设计新部编版

教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《26、“红领巾”真好》教课方案学科：小学语文年级：二年级备课人：仲建波课题：26、“红领巾”真好课时数：一课时教材解读：这是一首篇幅短小的小诗，诗共有三小节，全用拟人的手法，给我们展现了一幅清爽、开朗、感人的画面。第一节写小鸟的开朗可爱；第二节经过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；第三节用“红领巾”的爱鸟行动点了然“保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、严禁捕杀益鸟的环保观点，并启迪学生要用实质行动爱惜益鸟。知识目标：认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”８个生字和“叽叽喳喳、蓬松的羽毛、活跃、扑棱棱、教课崭新的木牌、鸟巢”等6个词语。目标能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文、从文中体会小鸟的“可爱、灵巧”等特色。感情目标：培育学生有爱鸟护鸟的意识，懂得人与自然和睦相处的道理。教课重、要点：经过课文的学习，使学生可以正确、流畅、有感难点情地朗诵课文、从文中培育学生有爱鸟护鸟的意识，懂得我们要保护鸟类。难点：指导理解“叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱”等词语。教课板教师指导活动学生学习活动设计企图块育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第一板1、学生听小鸟的叫1、教师播放“鸟叫播放鸟儿叫块：声，谈谈听到了什声”的课件。请学声的图片，把怀疑导么？看到了什么？生谈谈听到了什学生带到美学猜想小鸟心情怎么么？看到了什么？丽的大丛林，样？并想象鸟儿在丛林感觉鸟儿在2、齐读课题，怀疑中生活的欢喜心丛林中生活课题。如：“红领巾”情？的快乐，为学为何用上双引2、教师出示课题并习课文做铺号？谁夸赞“红领板书课题：“红领垫，同时激发巾”真好？、、、、、、巾”真好，引入质学生的学习疑导学。兴趣。第二板1、学生齐读教师出（一）教师出示阅块：示的阅读提示。读提示：点拨助2、学生朗诵课文。1、正确流畅地朗诵初读课文是学3、回答“课文一共课文。对课前预习有几个小节？”，并2、想一想课文有几小的检查，也是朗诵“叽喳”等八个节？为识字、学文生字和“扑棱棱”等3、课件出示生字和确立基础，所六个词语。词语，指导朗诵以采纳“自由4、思虑并报告：“全“叽、喳、蓬、跃、读、指名读、文这三个小节有什棱、巢、崭、牌”师生对读、同么同样之处？”八个生字和“叽叽桌互读、齐育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰5、学习文中三个问喳喳、蓬松的羽毛、读”等多种形句的朗诵训练。如活跃、扑棱棱、崭式，层层推“清早，林中谁最快新的木牌、鸟巢”进，让学生读乐？清早，林中谁最等六个词语。得有兴致，读活跃？清早，林中谁4、思虑：全文三个得有收获。来的最早？”小节有什么同样之6、朗诵全文。处？（二）课件出示文中三个问句，并指导朗诵。第三板1、学生齐读教师出1、教师出示小组块：示的小组合作的思学习的思虑题：文研究解考题及学路建议。中哪些地方让你感疑2、在组长的率领下，遇到了小鸟的可爱从问题下手，齐读课文并组内讨和灵巧？让学生主动论。2、出示小组合作的研究知识，培3、动笔勾勒文中的学路建议。养学生的理有关句子，并在组内3、巡视指导。解能力和合读一读。4、听学生沟通，完作学习的能4、全班沟通问题的成板书。力；借助直观答案并报告。5、指导朗诵课文第形象的课件，5、学习课文第三小三小节，解答学生轻松解决了育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰节。课题时怀疑的问学生的疑问。5、学生观看鸟儿被题。人类捕杀等死亡的6、课件配乐播放：图片，谈谈见解。人为损坏自然，造成鸟儿死亡的图片，谈谈自己的想法。第四板1、达成教师出示的1、教师在课文解说块：A类基础题。中，出示A类基础分层测2、B类拓展题。先题，如：“叽叽喳喳”采纳口头表练说一说“除了爱惜小“”一会儿、、、、、、达与动笔书鸟，我们还应当爱惜一会儿、、、、、、”的写的方式来哪些有利的小动物”词语或句子让学生达成练习，有的话题。口头达成测练。等利于学生积3、着手写任选一条学生思虑并达成练累书籍上的对于“爱惜其余有利习后，师生共同订基础知识，更动物”的宣传口号。正。利于学生发4、小组沟通口号，2、出示B类拓展散思想的培并全班展现。题：先说一说“除养。了爱惜小鸟，我们还应当爱惜哪些有益的小动物”，而后育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰再着手写一条对于“爱惜其余有利动物”的宣传口号。3、展现学生写的标语并评论。第五板教师小结：人与自让学生领会块：然应当和睦相处，到“爱鸟护应用升学生谈谈本节课的才能共建美好的家鸟、保护有利华收获。