大班数学教案5篇2

第页共页大班数学教案5篇大班数学教案5篇大班数学教案篇1活动目的：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。2、发现生活中序列的规律美。活动准备：1、经历准备：已经学过其它排序规律〔如：ABAB、ABBABB〕2、物质准备：〔1〕老师材料：运动场图；序列图一〔递增〕、序列图二〔递减〕；规律图谱〔2〕幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。引：运动会快开场了，水果娃娃准备入场了，你们瞧〔一〕探究递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。3、分享交流：你是按什么顺序排的？4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。〔二〕探究递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。3、分享交流：你是按什么顺序排的？4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。三、发现运动场环境创设的规律美，引：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？2、另一条特别的路〔有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB〕师：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比拟，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去寻找吧。四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。引：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！〔一〕介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？〔二〕幼儿自选一组材料，老师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。大班数学教案篇2很幸运能在12月份的新老师培训中观摩了区数学组顾美娟老师组织的大班数学活动《超市整理员》，这节活动主要是探究统计的方法。如今对大班的课程不是很理解，正好借此时机多学习。到了大班，幼儿已经接触过初步的统计，同时大班幼儿的合作才能显著增强，因此，老师设计了《超市整理员》一节活动。数学来于生活，生活中处处都有数学，数学又能反作用于数学。这节活动来于生活中常见的超市，这既符合幼儿的认知特点，又能对幼儿的生活经历提供一些帮助。在活动目的方面，该活动目的有三条，分别是1、初步探究统计的方法，学习按物体的特征分类、计数和分析^p。2、能积极考虑、大胆尝试，并乐意表达自己对统计的理解和想法。3、能小组合作进展统计，体验合作游戏的乐趣。以认知为主，让幼儿在探究的过程中学习按物体的特征分类、并对分类的物体进展计数和分析^p。活动以游戏的方式进展，在情感目的中让幼儿体验游戏的乐趣，同时融入了社会性学习的成分，让幼儿在合作中完成统计与分析^p。整个过程设计的是由易到难，由浅入深。首先是让幼儿摆弄雪花片，雪花片是从一维度分类，对于大班幼儿来说挑战很小，因为活动重点是统计与分类，所以一维度分类的物品降低了材料对幼儿的干扰。当幼儿操作后，老师与幼儿一起理解记录方式，帮助幼儿熟悉记录单。老师观察幼儿不同的分类方式，并请有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果，这将幼儿个体操作经历拓展为集体经历，给幼儿的同伴学习提供了支持。当幼儿统计完雪花片的数量后，老师引导幼儿更深化、细致地对统计的数据进展分析^p，发现不同颜色雪花片之间的数量关系。引导幼儿用分一分、数一数、比一比的方法发现每种颜色的雪花片各有多少个，哪种多，哪种少。幼儿在熟悉统计的根底上，参与到超市整理员的游戏中，将统计与分析^p的经历迁移到游戏中，同时进一步稳固幼儿对数据的统计分析^p的方法。在游戏中，幼儿分为不同的组，对吃、穿、玩、学惯用品四类物品进展分类统计。老师在活动中将活动要求前置，让幼儿更加明确游戏的目的。在游戏完毕后，师幼一起对统计的结果进展验证与分析^p。在集体分析^p时，老师将不同的操作单与全班幼儿进展分享，帮助幼儿拓展经历，同时也是复习稳固的时机。在活动中遇到了连加，这是更难的数学计算，甚至超出了幼儿的认知范围，为理解决这一问题，老师使用了计算器，在计算器的帮助下，师幼一起验证了各自统计结果的总和。分析^p数据除了从物体总和的角度，还从比拟多少的角度，帮助幼儿学会对数据进展全面的分析^p。对数据统计、分析^p的方法与技能学会后，幼儿就能迁移这些经历，在其他各种活动中使用这些方法，对遇到的数据进展全面的统计分析^p，这也为幼儿以后数学的学习打下了根底。大班数学教案篇3活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的'教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及进步同伴之间的合作意识。活动目的1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。2、学习多角度考虑问题，进展多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。教学重点、难点重点：运用不同组合形式进展拼图。难点：进步同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡假设干。2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。活动过程开场环节观察、比拟各种方块拼图卡。1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否一样，哪些地方一样，哪些地方不同？师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？〔一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式〕2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。师：请你用这块正方形来比一比。〔用事实证明一切，幼儿没有异议。〕3、老师出示九方格图底板。师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。〔幼儿们快乐欢呼，跃跃欲试。〕根本环节〔一〕、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。师：如今我请一个小朋友在这个空白底板上用刚刚那些拼图卡来拼一个九方格图案。请一名幼儿拼出九方格图案。师：刚刚他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。〔老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。〕师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？2、老师引导幼儿考虑并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？〔幼儿：想〕请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。〔强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。〕4、幼儿操作并记录，老师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度考虑问题，比一比谁拼出来的答案多。〔二〕、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。1、展示幼儿的拼图记录单，集体进展验证。师：我们来检查一下大家拼得对不对！〔老师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线〕2、通过验证比照发现问题：师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。老师根据幼儿的答复在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。3、老师示范操作并记录〔记录单2〕。师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？幼儿：也可以。师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比方“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完好的九方格图，并记录。5、集体二次操作记录。师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。〔要求同上〕完毕环节1、幼儿交流分享各自的拼图方法。2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进展展评。〔奖励方法最多的小朋友〕教学反思本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的才能进展肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。制造悬念，激发操作欲望。在二次操作完毕后比照幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此根底上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断考虑和探究，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。大班数学教案篇4设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步理解事物的规律。活动目的1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进展有规律的排序。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、体验数学集体游戏的快乐。重点难点学会观察生活中有规律的事物。活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片假设干。活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。二、内容呈现：老师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。三、稳固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进展排序。2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)完毕：1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序分开活动场地。教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。大班数学教案篇5活动目的1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2、学惯用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进展记录。3、初步感知同样的间隔，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。活动重难点1、重点：探究测量远近的多重方法。2、难点：理解测量的数量越多道路越远，测量的数量越少道路越近.活动准备水彩笔，表格每人一份。测量工具：硬纸条、绳子。线路图。活动过程一、故事导入，学惯用目测的方法感知物体的远近。1、师：动物王国里即将举行一场浩大的运动会，小动物们都在加紧练习比赛工程，准备在比赛的时候大显身手。小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛工程是立定跳远。立定跳远你们会吗？谁愿意来试一试？〔1〕每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。〔2〕成功的幼儿跟成功的幼儿再比一次。宣布冠军是×队的小朋友。2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们间隔小朋友的远近是不同的。〔1〕以自身为中心区分远近。〔2〕以客体为中心区分远近。〔3〕老师小结：刚刚我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢？〔引导幼儿说出用眼睛看到的〕这种用眼睛看，可以比拟出物体的远近的方法我们叫做目测法。二、学惯用自然测量的方法比拟道路的远近。师：运动会马上就要开场了，小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。如今请小朋友坐好，我们要准备出发了。1、〔引导幼儿观察桌面上的道路图〕师：去体育馆的路有几条路，2、请幼儿观察比拟，哪一队去体育馆的路最近？哪一队去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？3、〔1〕师：用眼睛看比拟不出来的，我们还能用什么方法来判断道路的远近呢？〔请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等〕今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看老师都带来了什么东西？〔出示纸条和绳子〕〔2〕回