2019新部编版一年级语文下册全册教案

构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用2019新部编版一年级语文下册全册教课方案春夏秋冬教课目的：经过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔划。经过朗诵、看图和动作演示等方法认识词和短句意思，认识四时光景特色，领会四时的美好。教课要点：借助形声字特色以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教课准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排：2课时。第一课时一、讲话激趣，出示词语1．教师讲话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为何？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四时图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)认真察看插图，谈谈看到了什么。先跟同桌说一说，而后告诉老师。(2)依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗诵词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。此中要点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用2．谈谈自己最喜爱哪个光景，说出这些光景的特色。3．出示：霜和雪(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师解说有关霜的小知识。雨字头的字多数是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还可以认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)认真察看，谈谈“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教课词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)谈谈春风吹过来的感觉。(3)比较被夏季的风、秋季的风、冬季的风吹有什么不同的感觉。(4)谈谈夏季下雨的情况，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)认识“霜降”。认识部首左耳旁。沟通自己累积的带有这个部首的其余字。(6)指名谈谈下雪时的情况，感觉雪花的轻快。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教课词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，指引学生依据必定次序察看图上画了哪些光景。(2)指导学生用自己的话沟通。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗诵词串，相互正音。(5)指名朗诵，开火车读，齐读。6．认真察看，自主识记生字。(1)认真察看本课的生字，谈谈自己是如何记着的。(换偏旁法，如“雪”，能够经过换偏旁变为“霜”识记；比较识记法，如“入”构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用字，经过和“人”比较识记；经过形象演变进行识记，如“飞”字，能够想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，能够用零件加一加的方法记忆。)(2)小组内相互沟通好方法。三、稳固练习朗诵课文，想想你还认识四时的哪些光景？背诵课文。第二课时一、复习导入说一说你知道的四时的光景。比一比背一背课文。二、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习稳固生字的读音。(2)剖析生字，记忆生字，认识构造。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。要点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳定。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔划应当占田字格的什么地点。碰到学生说禁止的地方，教师要点解说。3．学生达成书中的写字练习，先书空笔顺，再察看每一笔划在田字格中的地点，要点看清难点笔划的写法，而后描红，最后练习书写。(提示学生注意书写姿势。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用三、课后练习正确书写生字。用“春季来了”开头写几句话。【课后反省】姓氏歌教课目的：1．能正确朗诵课文，背诵课文。2．认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3．会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔划次序，会组词。教课要点：识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。正确朗诵课文，背诵课文。教课时间：2课时第一课时一、朗读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．谈谈自己姓什么。在播放的音频文件入耳到了吗？3．揭露课题，并板书。4．随文识字：“姓”。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用(1)依据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生沟通怎么记这个生字。(能够用部首＋熟字的方法；也能够用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提示写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意躲让，右侧的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。二、自主学习，认识儿歌1．借助拼音自由朗诵儿歌，找到文中的生字圈出来，碰到读禁止的生字，讨教老师或许同学，频频读几遍。2．指名朗诵，集体校正后齐声朗读。3．小组合作。(1)自由朗诵儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组伙伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4．指名朗诵，其余同学认真聆听。5．沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、展开游戏，兴趣朗读(一)朗读第一节。1．指名朗诵第一节。2．齐读第一节。3．认识第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用双人徐，言午许。(1)谈谈发现了什么。(经过把字打开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生试试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗诵第一节。4．采用不同的方法叙述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)仍旧子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。5．齐读第一节，背诵第一节。(二)朗读第二节。1．引读：指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2．谈谈你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)随着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生增补自己知道的复姓。(4)教师增补常有的复姓。4．指名读第二节。5．齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗诵，加深记忆。1．个人挑战赛。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。第二课时一、合作学习，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗诵生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)谈谈一个字在做部首时和本来在写法上有什么不同。2．出示生字：么、国、方、什、双、王谈谈有什么好方法能够迅速记住它们。3．小组合作沟通。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(零件组合法)王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)二、指导书写，掌握笔顺1．复习写字姿势。(“三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边察看一边用右手模拟书空。3．察看例字：看一看，每一个笔划占田字格的什么地点。4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔划应当占田字格的构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用什么地点。碰到学生说禁止的地方，教师要点解说。(如：国——方框儿要略微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左侧的捺要变为点，稍稍比右侧的“又”小；王——笔划少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上边的笔划。)5．学生达成书中的写字练习，先书空笔顺，再察看每一笔划在田字格中的地点，要点看清难点笔划的写法，而后描红，最后练习书写。(提示学生注意写字姿势。)6．教师巡视，对个别学生进行指导。7．利用投影仪进行书写展评，鼓舞学生多察看，掌握生字的写法。【教课反省】小青蛙教课内容：这篇课文语言优美、极富童趣，有益于启示学生的智慧、激发学生的想象、启示学生开动脑筋。教课目的：本课的设计力争切近学生的生活实质，以学生的活动作为教课活动的要点，以感情为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动研究，增强合作意识。同构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用时采用归类识字、灯谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感觉到识字的乐趣，力争使每位学生都喜爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教课中不停培育学生的识字能力，并存心识地将识字教课引向课外，让学生在生活中到处留意，随时在生活中识字。课前准备：1.(1)课文有关图片。(2)协助课件。(教师)制作本课字卡。(学生)课时安排：2课时。第一课时一、激趣导入猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏季勤奋动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)揭题：今日，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)课件出示漂亮的小青蛙。同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)谈谈你对青蛙有哪些认识。青蛙衣着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为我们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。教师范读。要修业生认真听，听准你圈画的生字的读音。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用多风趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，那该怎么办呢？(查词典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。指生读第一句。指生评论朗诵。赛读。相机学习生字“清、晴、眼、睛”。指生领读生字。先指引学生小组内察看；而后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。报告沟通：指导朗诵。把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？男女生赛读第一句。学习第二句。指生读第二句。相机学习生字“保、护、害、事、情”。指生领读生字。指引学生小组内沟通如何识记这几个生字。指导朗诵。把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？全班比读第二句。学习第三句。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用指生读第三句。指生评论朗诵。赛读。相机学习生字“请、让、病”。指生领读生字。指引学生沟通如何识记这几个生字。指导朗诵。把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？小组比读第三句。第二课时一、复习稳固。挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的实时讨教身旁的同学或老师。第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其余同学要迅速找到这个生字的形近字卡片，而后站在一同，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。二、指导书写课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。学生读字。这几个生字宝宝，你能给它们按构造分一下类吗？构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用上下构造：青左右构造：清晴情请独体字：气生依据构造特色，要点指导：青、请、气。教师指导书写“青”。①认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么地点？书写时需要注意什么？②教师边范写边重申：竖在竖中线上，下边“月”的“丿”变为“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展现字例，学生评论。⑥学生再写2个“青”字。教师指导书写“请”。①想想左右构造的字的书写特色是什么。认真察看每一笔在田字格中的什么地点。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边重申书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展现字例，学生评论。教师指导书写“气”。要点重申第四笔的写法。三、总结延长同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗？为何？你们此后会怎么做呢？(沟通如何保护小青蛙)构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用总结：对呀，青蛙是捉害虫的小好手，更是庄稼的好朋友，我们一同保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜爱的人听，让他们和我们一同保护小青蛙吧！【教课反省】猜灯谜教课目的：认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。能依据谜面以及汉子特色猜出谜底，稳固“青”字族汉字。经过灯谜学习，进一步认识合体字和形声字的构字规律。教课要点：借助谜面稳固“青”字族汉字；认识合体字和形声字的构字规律。课前准备：1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2．制作本课字卡。(学生)课时安排：2课时。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用第一课时一、讲话导入1．导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．导学：方才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3．教师说猜谜的诀窍：“猜谜语，动脑筋，会察看，抓特色，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4．揭题：今日老师给大家带来了两则灯谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1．教师范读。要修业生认真听，听准生字的字音。2．导学：多风趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，多读几遍。3．检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一则灯谜。1．指生读第一则灯谜。2．指生评论朗诵。3．赛读。4．相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜爱最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜爱什么？”“什么最怕什构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用么？”(5)指引学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)报告沟通。相机指导：①“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜灯谜”等方法识记。②“喜”能够用“猜灯谜”“扩词”等方法识记。5．指导朗诵。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还可以读准吗？(2)男女生赛读第一则灯谜。6．指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)谈谈你为何会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖赏给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，谈谈你猜错的原由。(4)朗诵：多存心思的灯谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回忆谜底是如何猜出来的。★学习第二则灯谜。1．指生读第二则灯谜。2．相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。相互尊敬令人感人万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜爱的两个短语说话。(3)学生用喜爱的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还可以读好吗？(5)指引学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)报告沟通。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用相机指导：①“动、纯、净”是左右构造的字，“令”是上下构造的字，能够用“加一加”“猜灯谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，能够用“扩词”“识记笔划”等方法识记。3．指导朗诵。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？(2)男女生赛读第二则灯谜。4．指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)谈谈你为何要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖赏给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，谈谈你猜错的原由。(4)朗诵：多存心思的灯谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回忆谜底是如何猜出来的。第二课时一、猜灯谜导入二、稳固生字。1．挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的实时讨教身旁的同学和老师。第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2．创编灯谜。(1)导学：你能试试着把今日的生字编个灯谜吗？构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用(2)指导学生同桌合作编灯谜。(只需学生敢于编就实时鼓舞)(3)沟通灯谜。(4)小结：同学们真了不起！今日回家就把课文中的灯谜和你编的灯谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最正确！三、指导书写1．课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2．学生读字。3．导学：这几个生字宝宝，你能给它们按构造分类吗？上下构造：字半包围构造：左右左右构造：红时动独体字：万4．依据构造特色，要点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么地点？书写时需要注意什么？②教师边范写边重申：“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展现字例，学生评论。⑥学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”。①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么地点，谈谈书写时需要注意什么。②教师边范写边重申：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。⑤教师展现字例，学生评论。⑥学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。①导学：思虑左右构造的字的书写特色是什么。察看“红”字每一笔在田字格中的地点，并谈谈书写时需要注意什么。②教师边范写边重申书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展现字例，学生评论。(4)试试练写其余生字。四、拓展练习1．让爸爸妈妈猜灯谜。2．正确朗诵课文，书写生字。【课后反省】第一单元口语社交听故事,讲故事教课目的：构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用1．认真聆听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(要点)2．掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培育学生聆听与表达的习惯。(难点)课前准备：1.有关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.认识生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教课时间：1课时教课过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们仿佛在干什么？生：仿佛是在办好事！师：哦，本来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，由于太阳最了不起，能给地球带来暖和！生2：我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个风趣的故事你们就知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计企图：讲堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感觉故事的主题，自但是然地引出《老鼠嫁女》的故事。再指引学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启示学生想象，也激倡始学生听故事的浓重兴趣。二、聆听故事，认识内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想想，故事中的老鼠夫妻想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真认真！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应当听认真，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能联合生活，谈谈这些形象最强的本事是什么吗？生1：我知道太阳最强的本事是带给大地温暖和光明。生2：太阳固然很强盛，可是乌云能够遮住太阳，这是乌云最强盛的地方。生3：风能够吹散乌云，因此说风很强盛。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强盛。生5：围墙固然结实，可是老鼠能够在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强盛的本事。生6：老鼠却惧怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强盛的本事。师：小朋友们不单听得认真，还可以联系生活说出每种事物最强盛的本事，真令我钦佩！下边请你和同桌联合图片用自己的话简单谈谈故事的内容。(学生同桌沟通，自由谈谈主要内容。)生7：老鼠夫妻打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强盛的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚笨了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很正确，情节也比较完好，看来你不单听得认真，并且记得坚固，真棒！三、学讲故事，掌握内容1．教师示范讲故事，学生发现要领。师：下边请你们再听老师讲一遍故事，认真察看，看看老师是如何讲故事的。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用(师栩栩如生地讲故事)生：老师讲故事时声音很宏亮，我们听得很清楚。师：感谢你的赞叹！你听得真认真。同学们要记着，讲故事时的语言必定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是擅长察看的小朋友！这些都是我们应当注意的讲故事时的要领。2．学生试讲第一节，师生评论。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：以前，有一对老鼠夫妻，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每日长大，就想，必定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“以前”这个词用在故事的开头，很合适。这个故事开头不错，下边我们依据图画上的内容持续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3．学生联合图画自主讲故事，学生评论。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生摩拳擦掌)你的小手举得最高，你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办好事啊？本来是老鼠家有个女儿要出嫁。语文园地一教课目的：1．稳固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(要点)构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用2．借助拼音和情境识记生字，增强语言累积，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”认识并稳固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(要点)3．指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)4．累积描绘春季的词语，丰厚学生的文化积淀。(要点)5．正确、有感情地朗诵短文，认识生活中相互联系的事物，感觉朋友在一起时的欢喜。课前准备：1．制作课件；资料包。(教师)2．声母卡片；生字卡。(学生)教课时间：2课时教课过程第一课时一、大自然真巧妙1．导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗？生：(齐)雨天。2．导入：翻开绚丽的毛毛雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感觉多变的天气。(板书：多变的天气)3．导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4．学生报告自己知道的天气。5．导言：同学们知道的可真许多，假如老师把你们方才提到的描绘天气的词语写出来，你们还可以正确地读出它们的名字吗？6．课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用7．导学：同学们可真了不起，天气的名字读得特别正确。瞧！俏皮的字宝宝跑来了，你还可以读出它们的名字，记着它们的样子吗？8．学生自由读生字并沟通识记生字的方法。9．报告沟通。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按构造进行归类识字。左右构造的字：阴阵冰冻上下构造的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：灯谜识字。大雨大雨真实大，盖过大田还不大。(雷)二、字词句王国导言：同学们，我们刚才领会了大自然的风云变化，接下来让我们一同走进“字词句王国”，进行闯关PK。第一让我们一同走进第一关——读记大PK。(一)第一关——读记大PK。1．课件出示：汉语拼音字母表(错杂风趣的卡通声母)2．导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按次序背诵字母表。(3)能默写字母表。)3．导入：可爱的字母们已经会合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4．学生在小组内比赛识记和默写字母表。5．报告沟通。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用(2)各小组选举代表进行背诵比赛。(3)进行连结错杂的字母闯关游戏。(4)填空比赛。各小组选举一名代表到前面填写，其余学生在练习纸上填写。(出示字母表，合适缺乏大小写字母)(5)默写声母表比赛。比一比：哪个小组全对的多。6．导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关——读写大PK。1．导言：恭贺同学们顺利到达第二关。瞧，第二关用石头排成的小道多么奇异！(课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯曲折曲的水上小道。)2．导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)3．导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们一定读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读。(3)全班比读。4．导学：同学们读得这样正确，能写得漂亮就更棒了！5．学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1．导入：同学们，玩累了，来赏识一幅漂亮的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图)2．学生赏识后，自由讲话谈谈感觉。3．导学：这么多的美景，这样幸福的感觉，作者用了一首儿歌来表达，我们一同来读读吧！4．教师范读。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用5．练习朗诵：谁来和老师比一比，看谁读得好？6．学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7．组织学生评论：谁读得好？幸亏哪里？8．学生自读，比赛读。9．说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？10．导学：你还知道哪些地方？它的光景有什么特色？11．过渡：万语千言汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一同有滋有味地读读这首儿歌吧！12．导学：这样美的儿歌，若是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最初背下来。13．配乐背诵。第二课时一、风趣的动物园1．导入：同学们，我们到达了风趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房子的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物由于不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2．导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3．出示：白回国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3)小组议论试写。(4)报告沟通。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5)学生范写。其余同学练写。4．激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼品了呢！构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用二、漂亮的大丛林1．课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语)2．导学：小动物们多么俏皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3．学生自由练读，同桌互读，全班比读。4．导学：咦，可爱的动物怎么都藏到丛林里去了？5．课件出示：小朋友们，你们发现它们的特色了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6．沟通特色并谈谈自己知道的对于春季的成语。7．学生在小组内合作用描绘春季的成语讲故事。8．介绍代表全班沟通。9．小结：大自然就像一位奇异的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后必定要认真累积，丰富你的词汇量！快乐念书吧教课目的：1．对童瑶和儿歌产生兴趣，喜爱该童瑶和儿歌类的书本。2．乐于展现自己的阅读成就，愿意和小伙伴分享阅读感觉和书本。教课时间：1课时教课过程：一、导入1．过渡：同学们，做完了游戏，歇息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2．学生自由讲话。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用3．导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今日，我带来一首对于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。二、自读儿歌1．同桌相互读，假如同桌朗诵时碰到了困难，请你帮助他解决。2．检查朗诵。(1)指学生朗诵。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。3．导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想想，而后和小组同学说一说。4．报告沟通。教师相机指导。三、再读儿歌，感觉儿歌1．藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。①导学：谁和谁好？②学生报告。③导学：为何“它们手拉手，不吵也不闹”？④报告沟通。由于它们住在一同，离得近，每日在一同，因此它们手拉手，不吵也不闹。⑤相机指导朗诵。2．蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？②学生报告。③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④报告沟通。花里面有花粉，蜜蜂每日都去采花粉，而后带回家酿成甜美的蜂蜜。⑤相机指导朗诵。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用白云微风好，风往哪里刮，云往哪里跑。①导学：认真看，还有谁和谁好？②学生报告。③导学：风做了什么？云如何做？④报告沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。⑤相机指导朗诵。我和同学好，大家唱着歌，一同上学校。①导学：认真看，还有谁和谁好？②学生报告。③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？④报告沟通。我和小朋友善，大家唱起歌，高兴又快乐。⑤相机指导朗诵。5．指导有感情地朗诵并背诵儿歌。6．小结：本来在我们的四周，有很多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。7．拓展：你还知道谁和谁好，模拟儿歌的形式说一说吧！8．学生沟通。四、教师总结今日，我们的旅途充满乐趣，也学会了好多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。【教课反省】设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言基础。本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教课中，游戏活动贯串整堂课，将乏味的学习变得兴趣化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真实做到了以学生为主体，教师为主导。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用【课文】吃水不忘挖井人教课目的：认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔划。正确、流畅地朗诵课文。在朗诵中表达出对毛主席的敬重之情，初步懂得饮水思源的道理。教课要点：经过多种方式，力争当堂掌握几个生字正确、流畅地朗诵课文。教课难点：意会毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好质量，懂得今日的幸福生活来之不易。教具准备：多媒体课件、生字卡。教课方法：自主、合作，朗诵感悟。教课时间：2课时第一课时一、激发学生兴趣，歌舞创境听歌曲《我爱北京天安门》教师解说，导入新课构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和尊敬的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：毛主席是一位优异的领袖，他的一世都在为领导中国的革命事业赤诚相见，更加中国人民的解放沥尽心血。他的光芒事迹不计其数，人们唱给他的歌更是不停于耳。今日，我们一同来看看瑞金市沙洲坝的同乡们是如何这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（假想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师能够让他们讨教一下其余同学或许自己先来猜一猜，鼓舞学生想出方法弄理解）认识生字“忘、挖、井。”你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？谈谈自己的原由。（设计企图：让学生依据前面情境勇敢猜，培育思想的创新性）三、初读课文、识记生字。学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。以前先谈谈初读课文的要求，读完后找出或查验上边问题的答案，领会自主学习的快乐。2.师讲毛主席为同乡们挖井的故事。认识“战士、时刻、思念。”企图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3．同桌相互读词，说出对方的长处和不足。设计企图：同桌合作学习，给学生供给沟通的时机，可相互扬长避短。4．出示生字卡片。词：谁来现在天的小师傅（唐僧）用你喜爱的方式来考考悟空们的认字状况呢？设计企图：给学生供给更多的自主空间，使他们持续保持朗诵的热忱。5．小构成员相互沟通自己的方法。四、书写生字构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用用自己的方式书写生字，同桌沟通。指名学生当小老师，说一说自己是怎么写的。求情楚笔划、笔顺，注意“横折弯”的书写。练习书写生字，熟记字形。第二课时一、读文导入指名学生读文。想想课文讲了一件什么事。二、再读课文，感悟文章。生自由读课文，争取把课文读正确、读通畅。你想请几名同学来读课文，为何？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗诵的同学能弘扬长处，发现不足）三名同学读课文，教师接踵范读学生们简单读错的字、词、句，起示范、正音的作用。想象、扩展为何要挖这口井？他们在挖井的过程中会碰到一些什么事？同乡们为何在井旁立一块石碑？学生自由组合小组ａ、能够分角色（即：主席、士兵、同乡）把题目表演出来；ｂ、也能够用语言表述出来；比一比谁是优异的小演员。（教师一定参加各小组的表演中去，做一些必需的指导）再读课文，把你领会到的经过读表现出来。三、练习书写“忘、想、念”谈谈这几个字在字型上有什么特色。写好每个字最要点的地方在哪里？谁还有不同建议？（学生边说，老师构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用边范写“忘”字）学生独立写其余２个字，随时进行指导。以上过程联合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》协助进行教课。四、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们子子孙孙颂扬他、赞叹他，由于他的一世中有好多光芒事迹。把你们采集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领会他的风范！【课后反省】：我多想去看看教课目的：1．认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教课重、难点：指导学生有感情地朗诵课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字、生词卡片，部署学生课前采集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅行时的照片。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用课时安排：2课时第一课时一、揭题（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的国都）小朋友们，你们想不想去国都北京亲眼看看天安门呢？有一个乡村的孩子，他家住在大山里，他也和大家同样，特别想去北京亲眼看看天安门。今日这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗诵课文，注意读准每个字的字音，碰到你以为比较难读的字或简单读错的字做个记号。三、学生相互提示简单读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字状况1．开火车拼读生字。2．开火车读生字构成的词语。3．师生共同评论，纠正字音。五、指名分句朗诵课文：要求读得正确、流畅。读后评论六、同桌一同读课文，理清主要讲什么1．师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一同来读课文，找到妈妈告构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2．指名一对同学对读，学生评论。七、指导朗诵、背诵1．师：妈妈告诉了我什么？指导学生朗诵第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小道，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。2．师：妈妈还告诉我什么？师：沿着弯弯的小道，走出大山后，还要坐上好几日的火车才能抵达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗诵时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每日都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了此后，感觉广场上涨旗仪式怎么样？学生从宏伟的场面中意会“壮观”的意思。指导朗诵“广场上涨旗仪式特别壮观”这一句，注意“仪式”此后稍停一下，“特别壮观”读重一些。3．学生朗诵第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提示语速舒缓，表现出“我”沉醉在联想之中。）八、课间歇息（学生唱《我爱北京天安门》）九、沟通采集的图片或照片1．师：老师请同学课前采集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组沟通以下谈谈自己带的这张图片是北京的构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2．学生小组沟通。3．指名全班沟通，用投电影看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？我多想去看看教课方案教课方案十、激发学生热爱北京的感情师：是的，这个乡村的孩子也跟我们同样特别想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得感情读出来？指名读，自由读，齐读。十一、作业部署：回家采集对于北京的资料。第二课时一、指导朗诵、背诵诗歌1．（看书上插图）教师引背。2．学生同座位互背。3．全班同学齐背。二、指导写字1．学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记着“广”在田字格的地点。2．学生在书上练习书写。3．学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”比较，自由记忆“升”在田字格地点。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用4．学生练习书写。三、扩展练习。出示北京的景色图片，当地的景色图片说话训练：我多想（）。四、练习1．想想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2．比一比，组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（）升（）五、作业部署：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。【课后反省】：一个接一个教课目的：1．认识“接、觉”等13个生字。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用2．有感情地朗诵课文，领会生活中的快乐和不快乐。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教课要点：认识“接、觉”等13个生字。教课难点：有感情地朗诵课文，领会生活中的快乐和不快乐。教课时间：2课时第一课时一、师生谈话，引入新课师生谈话你每日都做过哪些事？大家一块议论议论。比方：吃饭、睡觉、做游戏这些事情中间，哪些是你喜爱做的？哪些是你不喜爱做的？哪些是一开始喜爱，一会儿以后又不喜爱了？哪些事情是你一开始不喜爱，一会儿以后又喜爱了？2．引入课题今日我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，谈谈小诗人这天中间都是做了哪些事情？二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）议论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各种起床学校伙伴开构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用心上课铃操场风趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读三、拓展练习自读课文，不会读的字大家沟通。说一讲课文讲了一件什么事。第二课时一、游戏导入大家做一做《一个接一个》二、研读课文要点研究学习第一小节。1）齐读第一小节。2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜爱做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是快乐仍是不快乐啊？从哪句话里面能够看出来？学生领会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的领会。在家长的建议跟我们的想法不同样的时候，我们应当怎么做？小作者是如何做的？领会“可是”的用法：固然小作者一开始不太快乐，可是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有益处。学习第二小节。1）自己读第二小节。2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用板书：不上学起床上学3．学习第三小节。1）自由读第三小节。2）指名读第三小节。3）师：到了学校，我做了什么自己喜爱的事情？而后又发生了什么？我是如何做的？生：和小伙伴跳房子，而后上课铃响了。领会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很风趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很风趣的事情。4）指导朗诵。4．学习第四小节。1）齐读第四小节。2）师：读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会如何回答？三、再读课文深入理解学生自由朗诵全诗，领会诗中的意思。2.默读全诗，谈谈诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜爱的事情，此后都变为了“我”喜爱做的事情。五、部署作业1．朗诵全诗。2．背诵全诗。板书设计：一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用起床上学不上学上课没有上课铃【课后反省】：四个太阳教课目的：认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔划。正确流畅地朗诵课文。读懂课文，能从文中找出显然信息，感觉“我”的美好梦想。教课要点：读好长句子的停留和问句。能联合文中显然信息，感觉“我”的美好梦想。课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。教课时间：2课时第一课时一、看图揭题，初读课文。构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用1.今日，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家认真看一看，你有什么问题要问吗?2.是呀，小画家为何把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。3.请大家用自己喜爱的方式读一读课文，而后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌谈谈你是怎么猜出来的?4.报告沟通。5.小画家画的四时真美呀!能不可以从课文中分别找一个词来夸夸这是如何的春季、夏季、秋季、冬季?6.请大家再认认真真地读一读课文，而后把你找到的词用～～划出来。7.报告沟通。二、再读课文，领会作者的梦想。1.这四个不同颜色的太阳带来了四个漂亮的季节，你最喜爱哪个太阳呢?2.以学定教，学生喜爱读哪段，就学习哪段。▲第一小节(1)指名读。(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?(3)是啊，夏季，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏季炎炎”的图片，让学生谈谈骄阳当空时的感觉和梦想)若是有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清冷，多舒畅啊!小朋友，你们感觉舒畅吗?愿不肯意经过朗诵把这舒畅的感觉读出来?(自由读-指名读)(4)听了你的朗诵，让我感觉丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一同读啊!(齐读第一节)▲第二小节(1)谁喜爱这个金黄的太阳?喜爱的同学站起来读一读第二小节(2)到了秋季，小画家为何把太阳画成了金黄色?构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品味水果呢!(放录像)(4)这一张张飞舞的落叶就像是一张张请帖，到达了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)(6)谁也愿意做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其余三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶忙用朗诵往返报他的这份盛意吧!(8)齐读第二小节。▲第三小节(1)这红红的太阳，谁喜爱呀?(指名读)(2)出示“漫天飞雪”的情况，此时你又有什么梦想?(自由畅聊-指导朗诵)(3)冬季，凉风飕飕，天冷得让人缩头缩脑的，多希望有个红红的太阳，给人们带来暖和，小画家就画了一个红红的太阳!一同去感觉一下冬日的暖和吧!(齐读这一节)▲第四小节(1)这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)(2)春季为何是个多彩的季节?(自由畅聊)(3)是的，春季，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?(4)这彩色的太阳给春季带来了花团锦簇，你们看(出示一组图片)，想想，你能够用哪些词来赞叹她?(指名报告，随机出示词组)(5)把学生说到的一组描绘春季的词组都出示(预设以下)：柳绿花红微风小雨桃红柳绿蓝天碧野冰雪消融桃红柳绿百花齐放百鸟争鸣花团锦簇山清水秀(6)齐读以上词组。(7)春季真美啊，让我们再去感觉一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春季构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用的吧!(齐读第四节)三、小结，感悟作者的美好梦想。1.小画家画了四个颜色特别娇艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么梦想呢?(板书美好梦想)2.我们大家心中都有一个美好的梦想，希望同学们能经过自己的努力早日实现自己的理想。第二课时一、复习检查1.认读词语。清冷暖和尝尝甜美冻僵2.你能用上此中的几个词语，谈谈丁丁和我们画太阳的美好梦想吗?3.春季的太阳又会给我们带来什么呢?我们一同来学习第4段。二、学习第4段，感觉春季太阳的多彩、漂亮。1.读读第4段。选择你喜爱的句子多读几遍。2.指导朗诵设问句。教师导读：“春季，春季的太阳该画什么颜色呢?”谁也能像丁丁这样问问?3.他是怎么回答的?课文中丁丁在问谁?自问自答。我们也像课文那样静静地问问自己。(教师合时范读。)4.理解“多彩”。教师导读“由于春季是个多彩的季节。”春季有哪些色彩呢?我们一同来感觉春季。(出示课件)5.看插图4。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用小组合作涂色，说一说春季的颜色。谈谈你为何要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗?6.这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳”。三、背诵课文第4段，进一步感觉春季的漂亮。多彩的太阳给我们带来了一个五彩斑斓的春季，这是我们小朋友心中多么美好的梦想。我们把这个梦想记在心中。自己试着背背第4段。四、综合拓展，表达梦想。1.多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四时。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每日都有一个好心情。(教师出示自己制作的梦想卡)2.你心中的太阳又是如何的呢?请你也选一张梦想卡，谈谈你心中的太阳。3.四人小组合作，选择自己喜爱的梦想卡。自由准备，谈谈自己的梦想。四人小组沟通。4.全班沟通。同学相互评论。5.小结：我们每一个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的梦想。愿大家的梦想能早日实现，相信世界会变得更美好。【课后反省】：构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用语文园地二教课目的：经过各种方式识记生字，初步认识什么是量词，累积词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并一一对应。初步学会经过加偏旁的方式熟记生字。正确、流畅、有节奏地朗诵古诗，借图大概认识诗意，背诵古诗。和大人一同读《阳光》这个小故事，理解文章内容，懂得阳光的无私和宝贵。教课准备：PPT课件教课时间：2课时第一课时一、识字加油站出示，学生读一读。借助拼音认识“辆、匹”等7个量词。比一比，你还可以说出含有量词的词语吗？二、找一找，连一连指导复习背诵字母表。出示大小写字母表，如何连得又对又快？连好后读一读。三、读一读，想想出示“