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第页共页大班数学教案优秀5篇大班数学教案优秀5篇大班数学教案优秀5篇1活动目的:1、通过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进展继续排序。2、进步幼儿的判断、推理才能及动手才能,感受活动的快乐。重点:学习按颜色、形状等规律、特征进展继续排序。难点:动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。活动准备:教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。活动过程:一、复习5以内各数的分合式1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友,它有5个苹果,想请小朋友们帮助它想想假如分给猴子和小兔,可以有几种分法。2、老师根据幼儿的答复将苹果分成两份。3、谁能写出5的分合式吗?4、根据答复请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。二、学习排序1、出示教学用图a(颜色一样)■■■你看到哪些图形?这些图形中藏着一个机密,发现了吗?2、出示教学用图b〔颜色不同〕●▲▲●▲你看到了什么图形?按什么顺序排列的?中间有几个空格应该排上什么图形?除了按形状的不同来排列,你还能找出别的规律吗?三、幼儿练习1、人手一份白纸,请幼儿在空格里填上正确的图形。1、老师巡回指导。2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的?为什么?四、制作皇冠请你为自己设计一个漂亮的皇冠,上面帖上各种各样你喜欢的形状,但是一定是按一定的顺序有规律地排列的,你能做到吗?幼儿动手操作,鼓励和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上,你的皇冠是按什么规律排列的?大班数学教案优秀5篇2一、活动目的1、学习5的分解。2、在记录中观察发现5的分解规律。3、乐意参与操作活动。二、活动准备5颗糖果、3个动物布偶。每位幼儿一张记录纸,铅笔。三、活动重难点活动重点:学习5的分解。活动难点:发现5的分解规律。四、活动过程1、每位有5颗糖果〔可用别的东西代换〕,两个动物布偶,一张记录纸和笔。老师利用布偶向幼儿提问:5颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种方法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。表扬积极参与的小朋友。反思:通过这次活动,我体会到:作为老师应充分地相信幼儿,放手让幼儿去探究、考虑、并鼓励幼儿克制困难,直到发现解决问题的方法,而不是急于告诉幼儿答案。大胆让幼儿自己动手操作实物时,在操作过程中他们逐渐体会到一个数可以分成两个数,进一步理解整体与局部之间的关系。2、请幼儿介绍糖果的分法。反思:在介绍分法过程中,幼儿通过表过加深数分解含义,可以减少老师的讲解演示。3、老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿答复:5颗糖有多少种分法?〔4种〕5人分解怎么排列才更有规律?〔引导幼儿发现递增递减的排列顺序一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小。〕反思:在这个过程中,老师要给幼儿充分的考虑空间,理解两组数的互换与互补规律关系,让幼儿自己知道这样的分法即有序又整齐,也记得牢,不会漏掉,也不会重复。请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。反思:记录将加深幼儿对知识的认识。4、与幼儿重温3、4、5的分解方法。反思:老师可以要求幼儿运用新的规律重温知识,促进幼儿知识迁移的方法,培养幼儿的推理才能和学习数学的兴趣。5、请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。〔3有2种分法,4有3种分法,5有4种分法。〕大班数学教案优秀5篇3活动目的:1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。2、能通过操作活动,学习按颜色、形状、大小、长短等特征进展排序。3、进步幼儿的推理才能及动手才能,感受数学活动的快乐活动重点:发现规律并能延长序列,学会根据物体的某一种特征进展间隔排序。活动难点:按规律尝试不同的排列方法,尝试自由排序。活动准备:课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、活动过程:1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节,以到规律王国参观引出活动内容。〔情景引入法〕2、观看课件:〔观察法〕〔1〕理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。〔2〕知道用“ABC”等符号表示排列的规律。〔3〕理解按规律排序的方式及种类。3、自主探究规律排序:幼儿进入活动探究区,自主探究,幼儿用实物,按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探究过程,老师观察、指导。4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探究结果,并尝试将自己的记录内容讲述。5、观看动画视频《有规律的排序》稳固知识。大班数学教案优秀5篇4【活动目的】1、能按照物体的特征进展分类,培养幼儿的观察才能。2、学会发现物体的共同特征,并能表述。3、培养幼儿乐于助人的良好品质。4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。5、理解多与少的相对性。【活动准备】萝卜实物图片假设干张〔颜色,大小,形状和叶子数量不同的萝卜图片〕,各种标记〔黄绿两种颜色标记,三片叶子和五片叶子的标记,大小的图片标记,圆萝卜与长萝卜的标记〕。幼儿操作材料:颜色,大小,形状和叶子数量不同的萝卜图片假设干;框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。【活动过程】一、萝卜丰收了出示萝卜,将萝卜图片随意贴在黑板上。老师引导幼儿观察,“你们看看这些萝卜长得是什么样的?”“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷,兔奶奶想把萝卜藏起来,你们愿意帮助兔奶奶吗?”二、收萝卜操作1:观察实物框的标记,把萝卜图片放入相应框内。提问:“你的萝卜放在那个框?为什么?”总结:把有共同特征的萝卜放在一起,这种方法就叫做分类。操作2:老师引导幼儿按萝卜特征,分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜,它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内,你们看看可以用什么方法把这些萝卜分放在这两个小框里呢?”幼儿操作,老师巡回指导。请幼儿表述自己分类的方法。老师根据幼儿的表述贴上相应标记。如:按颜色分。老师根据幼儿的表达出示黄,绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。老师总结幼儿不同的分类方法。〔颜色,大小,形状和叶子数量分类〕【活动延伸】用分类的方法,给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便,也会把许多的东西进展分类。接下去我们一起到外面去看看,还有什么东西需要给它分分类。【活动反思】整个活动下来,气氛是较活泼的,大局部孩子也掌握了按物体的两个特征分类,操作也根本是正确的。但在第一过程中,按第一特征〔颜色〕分类是较明显的,按第二特征〔叶子的多少〕分类时,由于叶子多少画得不够明显,是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中,引导幼儿观察标志并表达出来,这个环节已在第二过程讲解的.很清楚了,这样就觉得太烦了,而且时间也不多了。另外,在黑板上操作收萝卜时,地里的萝卜比应收的萝卜多出两个,并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性〔应采的蘑菇是刚好的〕,这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。通过这个活动,让我认识到了老师制作教具时,应注意可操作性。在集体操作时,老师不要偷懒,自己设计操作材料,效果可能会更好些。小百科:萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉质,长圆形、球形或圆锥形,外皮绿色、白色或红色,茎有分枝,无毛,稍具粉霜。大班数学教案优秀5篇5活动目的:1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现:用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的才能。活动准备:沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。活动过程:1、谈话引起幼儿的兴趣。师:“小朋友,你们玩过沙吗?是怎么玩的?玩沙有趣吗?今天我们就来玩一个运沙的游戏。”2、幼儿第一次运沙。〔1〕提出要求:这个游戏中每个人用杯子运沙,并记录运沙的总次数。〔2〕出示表格,记录每个幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。师:“请你们和好朋友互相说说运了几次。”师:“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题?”“都是用一个杯子运同一堆沙,为什么次数不一样?”〔3〕引导幼儿用科学的方法运沙,通过讨论示范明确运沙的详细操作规那么〔满杯后用手抹平〕。师:“假如每一次运的沙一样多,两人运的次数会一样吗?怎样才能每次运的一样多呢?”〔示范〕3、幼儿第二次运沙,验证。〔1〕统计运沙次数。〔2〕引导幼儿观察数据,得出结论:同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。师:“这次大家发现假如每次都装满抹平,运的次数是一样的。”4、幼儿第三次用不同工具运沙。〔1〕幼儿预测用小工具来运

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