大班科学领域说课稿(精选5篇)

第页共页大班科学领域说课稿(精选5篇)大班科学领域说课稿1尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园老师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《石头变形记》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材《石头变形记》选自江苏教育出版社大班科学领域。活动为幼儿介绍了大石头在阳光、雨水、风的作用下碎裂成小石块，在河水冲击下互相摩擦碰撞，最后被磨成鹅卵石的科学知识。《纲要》明确指出，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望。本活动内容紧扣幼儿实际生活中常见的事物，能引发幼儿的好奇心和求知欲。本次活动将通过幼儿的观察讨论，一方面理解鹅卵石的形成，另一方面理解鹅卵石在生活中的运用。在对教材地位与作用的分析^p上，特制定如下的三维目的：1.情感目的：能对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2.才能目的：通过动手操作等活动，运用各种感官，进步动手动脑探究问题的才能。3.认知目的：理解鹅卵石是怎样形成的。《指南》指出幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。因此本次活动的重点是幼儿能理解石块在各种自然力的作用下，最后形成鹅卵石的过程。而难点在于幼儿能关心周围环境，在玩中体验科学的重要和兴趣。二、说学情“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是的幼儿教育理念之一，所以在开展活动之前要先理解幼儿的特点。下面我对幼儿情况做简要分析^p：大班的幼儿好学好问，能初步理解事物内在的因果关系，抽象概括才能开场开展，但仍然以详细形象思维为主，从问“是什么”上升到“为什么”，好奇心和求知欲旺盛。这一时期的幼儿语言表达才能逐渐增强，记忆力有明显的开展，但由于缺乏知识和经历缺乏，还需要老师正确的指导。因此这些都将成为我组织活动考虑的因素。三、说活动方法《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用以游戏法为主，观察法、讨论法为辅，引导幼儿通过观察图片，与同伴讨论，到达理解鹅卵石的形成过程，同时进步幼儿的观察才能和表达才能，交流观察的过程和结果。四、说活动准备环境是幼儿的第三位老师，为了给幼儿提供了可供直接感知操作的物质材料，方便幼儿动手尝试，增添了活动的兴趣性，我的活动准备如下：1、《变形金刚》简短视频一段;2、鹅卵石实物假设干;3、鹅卵石形成的过程图片假设干幅;4、橡皮泥假设干。五、说活动过程基于以上分析^p，下面详细说说我的活动过程，设计如下环节：视频导入，激发求知;实物展示，感知对象;图片展示，深化理解;游戏活动，增添兴趣。1.视频导入，激发求知好动是幼儿的特征之一，而具欣赏性的视频可以吸引幼儿的注意力。因此，我会采用视频导入活动。在活动之初，我会向幼儿播放《变形金刚》的简短视频。在幼儿观看后，并因势提问：“小朋友们，你们知道影片中的是什么吗?”在幼儿说出答案后，伺机引出活动主题：“石头变形记”，以此调动幼儿的好奇心。2.实物展示，感知对象在幼儿对“石头会变形”这个问题有强烈的求知欲时，我会呈现鹅卵石这一实物。请每位小朋友来摸一摸鹅卵石，同时说一说摸到的感觉，观察鹅卵石的特点，到达幼儿能理解、认识鹅卵石的活动目的。在幼儿对鹅卵石有了初步的认识后，我会引导幼儿联络实际生活，想一想、说一说鹅卵石在实际生活中有哪些应用。这样有助于帮助幼儿获得经历，进步幼儿的观察才能和口语表达才能。3.图片展示，深化理解之后，我会继续向幼儿展示教材提供的鹅卵石形成过程图片，引导幼儿通过观察、分组讨论，能自己发现鹅卵石的形成过程。在此根底上，我会进一步启发幼儿描绘图片中的内容，想象大石头经历了哪些自然力的作用，最后变成漂亮的鹅卵石。这样不仅可以发散幼儿想象思维，还可以进步幼儿的胆量，英勇的表达自己的想法。同时到达培养幼儿对图片内容的领悟才能。4.游戏活动，增添兴趣以竞赛判别输赢的游戏，有助于满足大班幼儿日益增长的好胜心理，因此活动的最后我将组织幼儿进展“制作鹅卵石比赛”比赛。首先我会将幼儿分成3个小组，每组发放一大块橡皮泥，通过比赛捏鹅卵石的形状、速度来制定输赢。通过这样的环节，为幼儿提供动手操作时机，帮助幼儿获得更完好的经历。同时激发幼儿的兴趣，为整个活动增添兴趣。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，特别是对幼儿才能、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，在活动之后我会鼓励幼儿在周末的时候邀请父母一起走进公园，去找一找、看一看、摸一摸鹅卵石。这种方法有助于幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!大班科学领域说课稿2尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园老师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。主要通过图片和对话的方式讲述了海洋生物的避险方法。鱼儿是幼儿喜欢的海洋世界的生物，可以引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进展观察考虑，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如《纲要》明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比拟、分析^p、推论等方法进展探究活动。根据我对教材的分析^p，确定了本次活动的活动目的：1.情感目的：认识到大自然的奇妙，体会团队合作精神。2.才能目的：开展思维才能和根本动作才能。3.认知目的：理解几种海洋生物的避险方法。根据目的我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。难点定为：开展幼儿的思维才能和根本动作才能二、说学情以上是我对教材的分析^p，下面来谈一下对学情的分析^p。大班幼儿的思维以详细形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开场萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也可以通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿之前已经学过《美丽的海洋世界》认识了许多种海洋生物，为本节课的学习打下了根底。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完好的经历，促进身心全面和谐的开展。三、说活动方法《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、游戏法来进展教学活动，摈弃了传统的说教形式，让幼儿在游戏活动中获取知识，获得经历。四、说活动准备教育学家蒙台梭利说过：“老师是环境的创设者，作为老师要为幼儿提供一个有准备的环境。”这个阶段的幼儿的主要思维方式详细形象思维，只有借助事物的详细形象才能帮助幼儿正确理解诗歌的内容。根据这一特点，我利用图片引导幼儿观察，并准备游戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体验，为掌握鱼儿妙锦囊认识到大自然的神奇做铺垫。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析^p都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。(一)以谈话问答形式导入课题导入语：小朋友们，我们已经认识了很多海洋生物，谁能给老师说一说?(二)根本局部1.图片展示。展示海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿提供表述的时机。待幼儿说出海洋生物的名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危险的。”激发幼儿的兴趣，引起幼儿的讨论。2.讲故事。我会给幼儿讲《妮妮游览海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。锻炼幼儿安静倾听的才能。故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生物都有什么样的避险方法?”让幼儿听一听、说一说，认识到大自然的奇妙，培养幼儿的思维才能和口语交际才能。3.贴小鱼活动。在幼儿根本掌握各种小鱼的避险方法后，我会描绘避险方法，请幼儿考虑这是哪种海洋生物的妙锦囊。并请幼儿将相应的海洋生物找出来贴到黑板上。进一步培养了幼儿的思维才能和动手才能。4.避险游戏。请幼儿选择自己喜欢的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼。引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨鱼的袭击。开展幼儿的思维才能和根本动作才能。(三)完毕局部评议幼儿活动中的表现，进展知识小结。六、说活动延伸好的教育不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，因此我会采用家园合作的形式进展活动延伸，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!大班科学领域说课稿3一、说教材《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹子的用处非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用处非常广泛，本次活动主要是带着幼儿走进竹子世界、理解竹子的各种不同用处。根据对教材的分析^p，结合《纲要》的详细要求，我设计了如下三维目的：1.情感目的：可以激发对大自然的爱。2.才能目的：通过本次活动，开展观察才能。3.认知目的：知道竹子的不同用处。根据以上对教材和活动目的的`分析^p，结合幼儿的身心开展特点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用处。二、说学情在活动中，幼儿的身心开展特点是老师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进展简要分析^p。大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑才能，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手才能也得到了很大的开展。我设计的活动，主要以幼儿的观察、游戏为主，让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用处。三、说活动方法《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，老师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要采用游戏法、观察法等来进展教学活动。游戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松愉快的气氛中掌握知识。观察法是幼儿初步认识周围世界，积累感性经历的重要途径。四、说活动准备详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的详细形象，才能帮助幼儿理解更多的竹子用处。根据这一特点，我主要准备以下材料：1.挂图和制作好的视频;2.代表各种不同竹制品的头饰;3.每人一个竹蜻蜓。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析^p都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。(一)创设情境、激发兴趣为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人翁来创设情境，进展如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建了一座非常大的竹子家园，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜欢的不得了，逢人就说：竹子竹子真好用，它的用处多又多。多在哪里呢?小朋友们想知道么?那今天我们就有请熊猫博作为导游，带着我们一起走进竹子世界。以熊猫博士为主人翁进展导入，即联络了上次活动的内容，同时也为下面的环节做好铺垫。(二)自由交谈，初步理解1.幼儿自由交谈老师以熊博士的要求为由，向小朋友们提出问题：在我们的生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品?鼓励幼儿积极答复，并对幼儿的答复及时给予鼓励。2.出示图片，集体交流老师继续创设情境：刚刚我们的谈话呀，熊博士都听到了，他说，他见过的竹制品可比大家的还要多!比我们说的还要多，那还有哪些竹制品是我们没见过的呢?小朋友们想不想知道啊?那我们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧。出示图片，提出问题：认真的看一看，找一找，图片上都有哪些东西是用竹子制成的?其中哪些是你以前没见过的竹制品?先让小朋友们互相说一说，再找人答复交流。这个环节主要通过创设情境，鼓励幼儿观察、交流，(三)集体讨论，讨论用处这个环节通过播放视频，带着小朋友们一起观看，让熊猫博士对竹制品用处进展介绍。视频完毕，通过提问的方式让幼儿进展回忆。理解了竹子不同的用处后，通过打的游戏稳固以上环节，目的是让幼儿在轻松愉快的活动中掌握竹子的不同用处。游戏开场之前，要向他们讲明游戏内容和规那么：戴上标有不同竹制品的头饰，等待熊博士打来，他会讲明需要什么，谁能满足他的要求谁就要主动站出来。(四)游戏环节设计如下：“叮铃铃，叮铃铃，铃声响起了，熊猫博士要休息，哪个工具站出来?”(椅子)“叮铃铃，叮铃铃，铃声响起了，熊猫博士要扫地，哪个工具站出来?”(扫把)……这局部主要通过视频和游戏展开，能充分调动幼儿的学习积极性，在玩中学、学中玩，到达寓教育于游戏的目的。(五)游戏活动，玩竹具最后带着小朋友们一起玩竹蜻蜓，在轻松愉快的气氛中完毕本次的活动。六、说活动延伸为了保证幼儿学习的完好性、延续性，我会采用家园共育的方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲竹子的功能。大班科学领域说课稿4尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材(一)教材地位及作用《尾巴的作用》节选自童星幼儿素质教育丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿认识到动物尾巴的重要性和作用。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究才能。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学会发现问题、分析^p问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和才能。(二)活动目的基于以上对教材地位和作用的分析^p，我制定了如下的三维活动目的：1.情感目的：通过这个活动,对大自然的事物感兴趣，乐于探求大自然。2.才能目的：在观看图片和讨论的过程中，开展观察才能，想象力和语言表达才能。3.认知目的：认识动物的尾巴并能进展简单的描绘，理解动物尾巴的作用。(三)活动重难点根据以上对于教材及活动目的的分析^p，我确定本次活动的重点在于认识动物的尾巴，理解尾巴的作用。难点在于能用自己的语言对尾巴进展描绘。二、说学情在活动过程中，老师不仅要对教材进展分析^p，更要对幼儿情况有明晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进展简要分析^p：大班幼儿对事物的理解才能逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进展表现、表达与创造。结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛游戏，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。三、说活动方法《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育活动，是老师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此本活动我采用了观察法、电教法和游戏法相结合的方法组织活动的。游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且可以使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。此外辅之以演示法和观察指导法，丰富幼儿的感性经历。四、说活动准备详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地认识动物的尾巴，理解动物尾巴的作用。根据这一特点，利用图片引导幼儿观察，以获得有关于动物尾巴的相关经历，为理解后面的内容做铺垫。五、说活动过程为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将采用以下方法进展本次活动的导入：以观看图片的方式进展导入，通过观察图片中各种小动物的尾巴提出动物为什么要长尾巴，尾巴有什么作用等问题激发幼儿的活动兴趣。(1)看视频知作用通过视频展示小鸟、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，带着小朋友们进展观看，在观看的过程中穿插讨论与讲解，比方在讨论小鸟尾巴的作用时先让小朋友们观看视频以后，让小朋友自己起来说一说自己的想法再结合老师的讲解明白小鸟的尾巴是小鸟的方向舵，并且当遇到方向舵这样比拟陌生的词汇带来幼儿齐声朗读，通过这个过程的展开幼儿对于动物尾巴的作用有了一个整体的理解，这个过程的设计利用视频可以直观的向幼儿展示相关的重点内容，并结合讨论，幼儿的语言表达才能和观察才能都得到了开展。在幼儿理解了局部动物的尾巴的作用之后，想幼儿展示一些动物尾巴的图片，请幼儿观看，并说说这些尾巴都是那些动物的尾巴，接着请小朋友说一说还见过那些动物的尾巴，并描绘一下它们的特征，这个过程可以请小朋友上台展示，这样的设计既丰富了幼儿的知识又开展了幼儿的展现力。(2)游戏用知识理解和认识了动物的尾巴以后，我会组织幼儿问一个找尾巴的游戏，就是将动物尾巴的图片与挂图中的动物进展一一对应，帮助挂图中的动物找回自己的尾巴，将幼儿分成两个小组，在规定的时间内看哪个小组找回的尾巴有多又正确，这个过程活泼了活动的气氛，也让幼儿将活动中学的东西运用实际中。到这里活动就接近尾声了，我会带着再一次说说小鸟等动物尾巴的作用。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对于培养幼儿良好生活习惯的活动，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进展活动延伸，让幼儿回去将本次活动中理解的尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起搜集一些喜欢的动物的尾巴的图片并理解他们都有什么作用，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!大班科学领域说课稿5一、说设计意图：《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，老师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比拟平常的事。我们应该让孩子知道：不管走到哪里，自己是中国人。应该让孩子理解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的理解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。二、说活动目的：1.认识熊猫的特征及生活习惯。2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物3.激发幼儿保护、保护大熊猫的情感。说教学重难点：重点：认识熊猫的特征。难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。说教学准备：1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。2.视频故事一个。3.电脑和电视各一台。三、说教学法：1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓重兴趣，而且也锻炼了思维才能，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具