大家一起玩教案(15篇)

第页共页大家一起玩教案(15篇)大家一起玩教案(15篇)大家一起玩教案1设计意图：幼儿心理安康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，分开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的开展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子开展认识自我的才能。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与别人的关系。父母和老师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的时机。活动目的：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。3、培养幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作游戏的快乐。5、体验同伴间友好的情感。活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，〔听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩〕我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？〔搭积木〕，她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢？〔幼儿说自己的方法〕小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？图三、小伙伴哄她〔对不起，我不是成心的，你别生气了〕，兰兰听到小伙伴的抱歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？〔幼儿自己说〕下面我们看一下你们猜的对不对？图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？〔个别幼儿答复〕对了，要说对不起，要向别人抱歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，如今大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！6、帮助孩子开展自我设计的才能。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的才能。活动完毕：宝宝们都找到了自己的好朋友，如今，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。〔播放《幸福拍手歌》带出〕活动延伸重视培养孩子与其别人相处的才能。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心别人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道的精神。活动反思由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜欢的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、合适合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经历，培养其交往才能，引导孩子注意别人的情感变化，学会关心与理解别人的感情，激发孩子与别人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子可以更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。大家一起玩教案2托班语言案例：大家一起玩背景、缘起：现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致如今的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比拟任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不容易和同伴进展相处。这样的状况假如一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交才能和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比拟霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光荣。下面我就描绘一下关于一个小朋友和其他小朋友在一起玩时所发生的情况。案例描绘：一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就连忙跑过去看个终究，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。”我看了看旁边，找了一块一样的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发现栋栋不肯放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个一样的空盒子，我一看这情况，忙跑上去制止了她的行为。分析^p：对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的原因，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比拟任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太容易和同伴进展交流和相处，乐乐就是一个非常典型的例子。在与家长的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顾的，因此比拟宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很快乐，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发现同伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和同伴一样的玩具。另外，她还不懂得怎样跟小朋友交流，因为在家里任性惯了想要什么就有什么，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表达她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表达，不会用：“times;times;我跟你一起玩，好吗？”而是直接用枪的，这中间很容易就会引起她和小朋友之间的矛盾。因为她缺乏和小朋友之间用语言来沟通。针对以上这一情况，我采取了以下措施：1、在游戏活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和同伴一样的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与同伴说说话，多沟通、多交流，从而进步自己的语言表达才能，懂得如何与同伴沟通与交流的方法。2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体验不同游戏的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。此外，培养幼儿的语言表达才能，除了老师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要组成局部。家庭教育对孩子的语言开展更是非常重要的，所以家长也要注意对孩子的语言开展教育，为孩子以后的开展打下坚实的根底，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩游戏的方法，让孩子感受互相游戏的乐趣。大家一起玩教案3活动目的：1、对陶泥的特性有初步的认识和理解。2、喜欢陶泥，能积极主动地玩泥。3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。活动准备：1、陶泥作品假设干件，红泥、黑泥和白泥各一块。2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。3、陶泥人手一份，玩泥工具假设干。活动过程：1、出示陶泥作品，谈话引题。〔1〕老师：今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？〔幼儿观察、自由交流〕〔2〕老师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。2、示范并介绍玩泥工具。〔1〕老师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。老师：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？〔2〕幼儿观察讲述，老师介绍并示范玩泥工具。老师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？〔3〕提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。3、幼儿玩泥，老师巡回指导。4、老师小结，完毕活动。老师：今天你们玩得开心吗？以后我们还会经常和陶泥做游戏的！活动延伸：鼓励家长购置一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的兴趣；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的积极性会更高。大家一起玩教案4一、设计意图：拥有安康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体开展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。二、活动目的1、会玩常见的简单运动器械。2、会钻、爬、滚、攀登等动作。3、感受体育活动所带来的乐趣。活动准备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等假设干，动物头饰假设干。三、过程建议。1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。2、师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么？〔跳跃〕小猫、小狗、小猴呢？师生共同商议将合适小动物锻炼的器械放在场地上。3、场景布置：师生选择最合适的器械，共同布置场地。4、集体练习活动：〔1〕分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师注意平安保护。〔2〕集中活动：小猴摘桃〔攀登架〕和小乌龟爬爬〔垫子〕，让幼儿示范各种不同玩法。〔3〕分散活动：动物宝宝们，刚刚的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！鼓励幼儿变换把戏玩、玩尽兴。四、延伸提示。1、在户外活动中，老师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。大家一起玩教案5活动目的1。与同伴分享玩玩具的快乐。2。学习使用礼貌用语。3。初步培养幼儿有礼貌的行为。4。在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。活动准备1。材料准备：〔1〕幼儿自带玩具。〔2〕老师准备一些玩具。2。环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：〔桌椅等〕。活动过程一、交流介绍玩具1。老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2。请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。〔提示：老师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励〕。二、交换玩具玩1。幼儿先玩自己的玩具。幼儿玩玩具时老师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？2。交流借玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。3。幼儿屡次交换玩具，大家一起玩，老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。三、完毕归还整理玩具请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。活动延伸：创设“玩具屋”老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，假如我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？教学反思根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为如今的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿可以主动和同伴分享玩具，感受快乐。到达了活动目的。大家一起玩教案6【活动目的】1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”3、体验参与游戏的快乐。【活动准备】故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。【活动过程】一、出示挂图，图上还有宝宝〔带有难过表情〕，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？〔幼儿自由猜想〕二、初步理解故事内容。1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想方法，让宝宝开心起来吗？〔幼儿自由发言〕2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？〔幼儿答复后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”〕3、同上方法分别出示小狗和小猴。三、理解故事内容，师讲述故事一遍。师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。提问：1、宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？〔幼儿答复后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”〕3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？〔幼儿答复后，请幼儿学说小狗的话〕4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？〔同上〕5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝快乐吗？那他说了一句什么话？〔请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”〕四、听录音机完好讲述故事第二遍。延伸讨论：怎样才会使自己开心？师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？五、游戏：找朋友。〔根据歌词边唱歌边找朋友〕师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！〔出活动室，完毕课时〕【活动总结】老师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些才能相对较弱的幼儿，增强其自信心，【活动延伸】老师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进展表演，从而加深对今天所学内容的印象。大家一起玩教案7活动目的：1、愿意与同伴友好游戏，一起分享玩具；2、深化体验和感受大家一起玩的快乐；活动准备：事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。活动过程：1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的快乐。2、播放录像，组织幼儿观看。讨论：〔1〕为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心？〔2〕有什么好方法可以让兰兰开心一点？〔3〕模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。4、分享、交流大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚刚和谁一起玩，玩什么玩具，开不开心？5、老师小结：大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。如今大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！6、活动完毕：小朋友们都找到了自己的好朋友，如今，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！〔播放《幸福拍手歌》分开活动室〕大家一起玩教案8一、活动目的1．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。3．初步培养幼儿有礼貌的行为。4．考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。二、重点与难点1．玩具大家玩。2．友好地玩。三、材料及环境创设1．每人自带一件玩具。2．大皮球假设干〔如全班人数〕。3．与大班老师联络，拟定和大班幼儿共同玩皮球的方案。四、设计思路现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往才能。本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。五、活动流程激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐〔一〕介绍各人的玩具1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具〔是什么，怎么玩〕。说明〔1〕老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。〔2〕老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。〔二〕玩玩具。1．幼儿互相交换玩具，大家一起玩。说明老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。2．讲评。说明〔1〕你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？〔2〕请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？〔3〕老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。3．幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。说明老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很快乐的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。教学反思：在日常生活和游戏中，都可进展这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。小百科：玩是一个汉字，本意是以手玩弄，通过获得非直接利益来娱乐自身，玩耍，玩弄等。大家一起玩教案9活动目的：乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。活动准备：1、经历准备：知道自己的玩具名称和玩法。2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，活动过程：〔一〕在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，老师观察幼儿互相之间的交流情况。“小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你们就去玩一玩吧！”老师观察理解幼儿活动情况。〔个别幼儿出现了争抢玩具现象。〕〔二〕利用问题情境，集中交谈：“刚刚你们玩得开心吗？”2、“你来说说，你刚刚玩了什么？”〔幼儿介绍玩具〕3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”4、“咦！××，你为什么不开心呢？”〔幼1：因为××会抢我的玩具。〕〔师：××，你为什么要抢他的玩具呢？〕〔幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……〕〔师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮助想个好方法！假如想玩别人的玩具应该怎么办呢？〕〔幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。老师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。〕5、师典范示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”〔愿意。〕〔“谢谢你！”〕老师在幼儿面前演示玩“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”〔幼儿纷纷举手表示想玩。〕6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”〔幼儿1：可以一起玩。〕〔幼儿2：可以一人玩一会儿。〕〔幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。〕〔幼儿4：也可以交换着玩。〕7、小结：大家都想到了这么多分享的好方法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要保护别人的玩具，轻拿轻放。〔三〕幼儿带着新的经历投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！〔四〕小结，自然完毕。“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”大家一起玩教案10教材分析^p：本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。活动目的：1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、遵守社会行为规那么，不做“制止”的事。4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。活动准备：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，老师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，如今请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。2、组织幼儿讨论。老师提问：你带了几样玩具?刚刚玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的理论中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的时机。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。4、引导幼儿讨论怎样保护玩具。玩“玩具宝宝我们保护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。活动延伸：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，老师巡回指导。要求(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，可以互相合作、谦让。(2)在玩耍中注意指导幼儿保护玩具。[点评：幼儿运用已有的经历，通过理论，主动交往才能得到了培养。日常教育活动浸透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往才能得到进一步稳固。教学反思：根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的'玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为如今的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿可以主动和同伴分享玩具，感受快乐。到达了活动目的。大家一起玩教案11【活动前评析】在科学探究活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探究发现问题、分析^p问题，激发幼儿对探究的兴趣，积累探究的方法。当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的答复是“圆形”，确实，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状根本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活经历，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助老师提供的材料，在老师的引导下尝试用比拟的方法发现问题、分析^p问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经历，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。【活动目的】1．体验陀螺转动的乐趣。2.用符号等方法记录探究过程和自己的发现。3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。【重难点分析^p】重点：自主尝试用材料做陀螺。难点：探究发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。【活动过程设计】一、导入直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?1.出示陀螺，引出话题。师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比方电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比方陀螺玩具、山东省实验幼儿[emailprotected]故事磁带、游乐园大转盘等。2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人创造的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?二、展开：自主探究，制作会转动的陀螺。1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺〔制作过程中注意使用工具材料的平安〕，并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡视，引导幼儿做好记录。3.幼儿转动自己制作的陀螺。4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？〔重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳〕三、动手试验，自主探究。再次制作不同形状的陀螺，在观察、比拟中发现不同的现象并记录、交流。怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！2．幼儿操作，老师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比拟容易转。3．交流、分享，老师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。师：辅助性问题：(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4．老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。3.玩陀螺师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。〔1〕陀螺转动时，从上方看是什么样子的？〔2〕陀螺快速旋转后外表颜色发生了什么变化？〔3〕陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？〔4〕在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜想一下，马上得到验证。我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。4．老师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。山东省实验幼儿[emailprotected]〔1〕接触面不同，旋转速度不同。在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。〔2〕陀螺快速旋转后外表颜色发生了变化。〔3〕陀螺旋转后，本来棱角清楚的外形看上去呈圆形。5．承上启下，引出任务。师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，〔好的〕。你想用什么材料制作陀螺？〔纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、〕我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。(二)转动比赛，发现问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，如今请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2．幼儿找同伴进展比赛，老师观察指导，启发幼儿考虑：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3．师：如今你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)辅助性问题：(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4．老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。活动延伸：师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的机密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究，相信一定会有新的发现。大家一起玩教案12一、主题小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大局部小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进展良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿保护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。二、预设主题目的：1、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用方法。2、开展幼儿的动作协调才能和人际交往才能。3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。三、主题网络：美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)四、环境创设：布置玩具的家：1、自带玩具归放。2、与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。3、在美工区制作花串，美化墙饰。五、日常活动1、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。六、家园共育：1、家长鼓励孩子在家自己拾掇玩具，不包办代替。2、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分享。七、区域活动生活区：喂小动物：锻炼手眼协调才能。穿珠子：自由练习。开展手眼协调才能。扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。美工区：撕纸：汽车。纸团印画。捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。益智区：配瓶盖。找朋友：准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配。语言区：看图书：自由阅读。打：提供机让幼儿自由交谈。八、预设活动：1、数学：玩具回家(认识颜色标记)2、社会：玩具交换玩3、歌曲：漱口4、美术：吹泡泡5、数学：玩具找朋友(认识形状标记)6、体育：靠着扶梯走7、语言：公鸡和小鸭子8、听说游戏：找朋友9、歌曲：我爱我的小动物10、故事：小兔拔萝卜11、美术：吹颜色12、社会：玩具宝宝要回家教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。大家一起玩教案13设计思路：小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到喜欢的玩具就要，假设不给他就哭〔或告状〕；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就伤害别人〔踢人或抓人〕。小班幼儿的培养目的中有“愿意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容，但是结合孩子们现阶段的情况，进展了一定的改编。针对小班孩子的年龄特点在满足自己的前提下再与同伴分享，我把胖熊与朋友分享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的兴趣，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真快乐做好铺垫。第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和朋友交换玩具的快乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节那么是在真实的游戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、分享中感受到和朋友一起玩的快乐。活动目的：1、在情景体验中尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐。2、理解小熊交换玩具的故事情节，并愿意用简单的语言表述。活动准备：气球、自带玩具活动过程：一、猜礼物——通过问题情境引出故事1.今天有个朋友来我们小二班做客了，看看是谁？〔出示小熊，互相打招呼〕2.小熊：今天我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？〔出示布袋〕小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜欢的玩具。二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享气球的快乐1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊愿意吗？小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。2.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具小熊该怎么办呢？假如你是小狗或小鸭，你会怎么办？小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮流玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。三、玩玩具——尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐1.我们每个小朋友也都有自己的玩具，我们和朋友一起分享玩具吧，假如你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。2.幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小朋友一起交换、分享。针对孩子玩的过程中发现的问题进展引导：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等。谁跟朋友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真快乐。活动延伸：创设“玩具屋”老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，假如我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？大家一起玩教案14一、活动目的：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”3、体验参与游戏的快乐。二、活动准备：故事挂图、两个不同表情的宝宝、布