大班数学教案三篇13

第页共页大班数学教案三篇【实用】大班数学教案三篇大班数学教案篇1活动目的：1．复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。2．能用清楚的语言讲述算式表达的意思。3．培养幼儿思维的灵敏性。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5．让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：幼儿人手一份操作纸、课件活动过程：一、小老鼠买面包圈1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图--小老鼠买了1个面包圈；第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿理解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。二、大老虎吃点心1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图--大老虎有5个面包圈；第二幅图--大老虎吃了1个面包圈；第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿理解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。三、小组操作活动1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用"一共"和"还剩下"的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。(开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？)2、看算式进展5以内的加减口算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。四、活动评价老师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进展评价。活动建议:重点提示：正确使用"一共"、"还剩下"等词语，并理解其含义。环境创设：在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。家园互动：家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的时机，目的是促进幼儿的数学思维活动，进步幼儿的数学思维才能。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而获得学习数学的经历。这些算法都是幼儿根据自己已有的根底知识和生活经历考虑的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。大班数学教案篇2活动目的：1.学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量。2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。活动重点：学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量。活动难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。活动准备：白板课件，大、小呼啦圈假设干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：一、玩套圈并看标记记录1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。二、学习计数两圈穿插情况下圈中瓶宝宝的数量1.白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析^p穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。2.分别出示图二、图三、图四、图五，改变穿插局部瓶宝宝的.数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。三、操作活动：兔宝宝站圈1.出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析^p标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。2.出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿考虑两圈穿插局部站几只兔宝宝。3.出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈？四、合作游戏：站圈乐1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。〔白板演示不同结果〕小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。2.分别出示图一〔红圈里2人，蓝圈里3人〕、图二〔红圈里2人，蓝圈里4人〕、图三〔红圈里4人，蓝圈里4人〕，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。五、活动延伸3个圈5个人怎么站呢？让我们带着这个问题回教室跟你们的好朋友继续玩这个游戏好不好？大班数学教案篇3活动名称：文具小超市活动目的：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。〔1〕，请大家看看，