大班数学教案合集6篇

第页共页大班数学教案合集6篇【精选】大班数学教案合集6篇大班数学教案篇1设计思路：新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合。我想，作为老师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经历，引导幼儿走向最近开展区。我们班从上个星期后半周开场进入"我自己"的主题活动中，主题活动的展开是引导幼儿从外形入手的。对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。孩子们会情不自禁地说"我有两个弯弯的眉毛"，"我有一个鼻子，两个鼻孔"，"我有10个手指"，"我的衣服上还有6粒纽扣"等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿寻找身体上的单双数。教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目的：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体机密的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。活动目的：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体机密的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。活动准备：记号笔10支，图片十张〔每张图片上不规那么地画有1-10个圆点〕，1--10的数字卡片。铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片假设干张，空白号码图片人手一份。活动过程：一：去数字王国，引导幼儿发现单、双数的机密师：今天张老师想带小朋友去数字王国看看数字朋友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字朋友呢？师：哦，小朋友认为有很多数字朋友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。师：我们一起来找一找每一张图片上的数字朋友有几个。师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字朋友都找了出来，如今这些数字朋友要和我们小朋友做个游戏，做游戏都要讲规那么，这次也不例外。听好了，数字朋友说，要请小朋友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗师：我们请了10个小朋友和数字朋友一起做游戏，你们用你的小眼睛仔细看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？师小结：我们刚刚2个2个圈，最后多了一个的就是单数。2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。二：找身上的数字朋友师：你们刚刚都很聪明，发现了了单数和双数的机密。并且和他们一起做了游戏。数字朋友还悄悄地告诉我们：还有一些数字朋友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢？这些数字朋友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字朋友是单数？又有哪些地方找到的数字朋友是双数？张老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看？师：如今我们玩个游戏：游戏的规那么是：我们请一个别小朋友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小朋友就说出它是单数还是双数。愿意吗？师：我们认识了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来很多的方便。三：找号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平时我们家里经常使用的号码也有单数和双数，我们一起找找看。看，这是张老师家的号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数？那几个数字是双数？这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在老师发的白色卡片上先写上自己家里的号码，然后仔细看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，假如是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗？师：然后请你说说你家的号码单数有几个，分别是那些数字？双数有几个，分别是哪些数字？四：游戏谁的反响快师：你们都很棒，找到了很多单数和双数，你们愿意和单数，双数做游戏？游戏的规那么是：我们到操场山围成4个圆，老师将10张卡片放在一个小盒子中，老师在里面抽取卡片，假如抽到得是单数，弟弟小朋友蹲下来蹲下来，妹妹小朋友站着不动；假如抽到双数，请每个小朋友马上找另外一个小朋友抱一下，可以到你站的'圆圈外面去找。活动反思：按照本次活动的设计思路，我的教学目的在这次活动中是不可能一次性完成的，因此下次制定目的的时候不能过多。其次幼儿的开展并不充分，只实现了本次活动的第一个目的，能根本区分10以内的单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目的是发现身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在第二环节引导时，老师可从两个方面开场引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？幼儿在自主探究时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不够多，不够大。还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。在活动中我没有给予每个幼儿操作的时机，我应该在课前给予幼儿每人一次操作的时机，然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。大班数学教案篇2活动目的：1.能运用自己的策略为不同等分的馅饼块分发同样数量的红豆，红豆数量为12。2.感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。3.积极运用自己的图示策略记录相关的数学问题。活动准备：豆子每人12粒以上；自制数数操作器、三等分圆的操作硬卡；圆片多个，笔、记录纸。活动过程：1.观察材料。今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，先看看我们都有些什么材料吧。〔初步理解圆片、记录纸、笔、豆子的用处〕2.数豆豆做豆豆馅。今天每个人需要取12颗红豆，不多也不能少，说说你怎么取到正好12颗红豆呢？〔1〕鼓励并尝试各种各种不同的数到12的方法。〔2〕请你选一种自己能行的方法，数出不多不少12颗红豆到自己面前的小盘子里。3.第一次做馅饼。〔1〕如今开场做馅饼，请把馅饼对折一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看如今馅饼分成了几块？〔2〕请你把12颗红豆分到馅饼上，每块红豆一样多，12颗红豆都分完。〔3〕说说你分的结果是怎样的？〔4〕说说我们刚刚做了件什么事？请你把刚刚做的这件事用自己的方法记在记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成了两块，每一块分到了6颗红豆。〔5〕幼儿操作、记录。4.第二次做馅饼。〔1〕再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看如今馅饼分成了几块？〔2〕操作过程同上，感受分成四块馅饼，每块分到3颗红豆并做记录。5.第三次做馅饼。〔1〕有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？〔2〕把你想到的方法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？〔3〕给幼儿提供三等分圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。〔4〕给三份馅饼分红豆并记录结果。6.第四次做馅饼。〔1〕请幼儿在三等分圆的根底上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。〔2〕给六等分的馅饼分红豆并记录操作结果。7.活动总结。〔1〕看自己的记录纸，你记录了几件事情？〔2〕从记录的这些事情上，你发现的什么机密呢？〔出示整理好的记录纸，份数从少到多，数量从多到少〕〔3〕老师总结：看来，一块馅饼可以用不同法方法分成一样的2,3,4,6份或者更多的份数，馅饼等分的份数越多，每一块上能分到的红豆就越少，可它们合在一起，还是原来的馅饼大小，红豆也还是12颗，做馅饼分豆豆游戏真有意思。大班数学教案篇3活动目的：1．幼儿通过操作探究学习知识，充分体验学习数学的兴趣。2．培养幼儿的分析^p推理才能、知识的迁移才能和笼统思维才能。3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品假设干。学具：每人一个数字卡片活动过程：一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。师：小朋友今天老师真快乐，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极答复下列问题的小朋友的奖品。小朋友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定可以拿到大奖，你们有信心吗？二、展开：１．组织幼儿进展游戏，复习6的第一、二组加减。师："你们听，老师朗读儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了翻开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假设小朋友可以洪亮完好的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假设念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。引导观察问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚刚游戏中的算式是6的一部分加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习８的另一部分加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？2．引导幼儿观看课件二:探究发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。师:请看这里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是部分数，6是总数"，两个部分数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比拟大总数，１和5是小的部分数，总数去掉一个部分属等于另一个部分数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－１＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？如今我就来考考你们。３．播放课件三，幼儿进展自____作探究，老师进展巡回指导。师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和部分数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开场：幼儿利用新的组成式推理算式，老师进展巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差异。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。４．集中幼儿，归纳总结。问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉部分数2，就等于另一个部分数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个部分数是一样的，交换位置后结果还是一样的。注意随时为幼儿的成功颁奖。大班数学教案篇4【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经历和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿可以顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的根底，培养幼儿的思维才能，激发幼儿探究数学奥秘。【活动目的】1、通过幼儿动手操作，理解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。【活动准备】教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。【活动过程】一、老师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4二、老师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7+3=10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?②10-3=7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?四、引导幼儿说出关键句。如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进展分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。六、幼儿玩橡皮泥。规那么是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。七、幼儿认识括号“()”;书面练习;老师巡回指导。3+()=45+()=7()+2=5()+6=107-()=3()-2=85-()=1()-3=6八、老师总结，检查幼儿练习结果。【活动反思】本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联络起来。‘第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿分开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启示是：①在教学活动中不断找到新的切入点。②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为详细。大班数学教案篇5活动目的：1、学会用多种方法组成“5”。2、能认识重量和数量间的关系：在总重量一定的情况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。3、在游戏中体验合作以及数学活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：各种不同重量的鱼卡片(身上的不同点数代表一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)，麻绳人手一根，老师用展示板活动过程：导入：老师展示鱼串，让幼儿认识点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼)1、介绍大中小鱼，及鱼上面点的含义师：小朋友们，看，这是什么啊(出示鱼串)?那有没有发现这些鱼有什么不一样啊?幼……(例，颜色、大小、点数)师：对啦，它们身上的点点不一样哦。(适当引导点数代表的意义)那一个点点的就是一斤的鱼，两个点点的就是…………(指着鱼让幼儿说出鱼点点对应的斤数)幼……2、老师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。师：今天老师要请小朋友来帮助晒小鱼，第一次晒的要求，要听清楚老师的要求哦。我们要晒5斤鱼，就是说，鱼身上的点点数一数合起来刚好是5。我们要开动脑筋想出和旁边小朋友不一样的方法。去晒鱼的时候，我们不用带凳子直接从两边走到后面的小桌子上晒鱼，每四个小朋友一组。晒好的小朋友把小鱼晒到第一块板子上。3、请幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，同时老师在展示板上呈现各种晒法。师：小朋友们都非常棒，这块板子上已经晒满了我们的小鱼，那如今谁愿意和我们大家分享一下你晒鱼的方法呢?幼……(请幼儿自主表达鱼的组合，并把这串鱼挂在展示板上)师：说的真棒!有跟XXX小朋友一样的麽，举手我看看。哦，有这么多啊。那有没有不一样的?xxx，你来。(请表现好的幼儿在板上写5斤来控制幼儿的纪律和气氛)幼……重复上述步骤，尽量让幼儿把他们的不同方法都展示出来，假设未完全呈现4种方法，那么：师：我们上面已经有x种不同的晒法了，小朋友们再开动脑筋想想还有什么不一样的晒5斤鱼的方法呢?幼……4、老师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展示板上。师：第一次的晒鱼成功!如今我们要开场第二次晒鱼咯。听清楚我的要求，我们还是晒5斤鱼，但是，我们要晒得条数最少(配动作以清楚示人)。晒完之后挂在第二块板子上。幼……师：这次谁能给我们讲讲晒鱼的方法呢?幼……师：这是一种方法，这样有几条呢?(一边在展示板上挂鱼一边记录鱼的条数，请表现好的幼儿记录条数以控制现场。展示对错几个晒鱼方法，但是由幼儿在条数比照中发现正确的方法。)5、老师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展示板上。师：给第二次晒鱼任务中晒对的小朋友鼓鼓掌吧!如今我们要开场第三次晒鱼了，要求是：同样晒5斤鱼，条数是最多的。晒好的小朋友把鱼挂到第三块板子上，我们看看这次谁晒的又快又好!活动总结：师：我们今天学会晒5斤鱼了。那10斤鱼要怎么晒呢?我们继续开动小脑筋，下课讨论讨论，我们下次课再来分享方法吧。如今把材料整理好，排好队伍，回教室了!跟客人老师说再见!活动延伸：幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼-链送给客人老师。师：如今大家都学会要怎么晒鱼了吗?我们刚刚都晒的是5斤鱼，这样穿起来挂在脖子上像什么啊?幼……师：我们今天来了很多客人老师，让我们每个小组一起用一条长绳子，串出有十斤的鱼项链，把不同的小鱼都夹上去串起来漂亮点，送给我们的客人老师吧。记住哦，是十斤的鱼项链，来!动手吧!大班数学教案篇6活动设计背景一方面让学生感受到了数学与社会生活的的亲密联络，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的时机，给了学生充分的学习自主权，同时还表达了比拟方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为适宜的方法进展比拟。活动目的1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法。2、使学生感受数学与生活的亲密联络培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察才能和主动参与学习和精神。教学重点、难点1、使学生感受数学与生活的亲密联络培养学生数学学习兴趣和学习热情。2、掌握自己认为适用的好的比拟方法。活动准备课件，图片活动过程一、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就