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第页共页大班科学课快乐不倒翁教学反思大班科学课快乐不倒翁教学反思快乐不倒翁教学反思范文一：本次活动既有科学的探究，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比拟喜欢、比拟符合幼儿的兴趣，大班科学课快乐不倒翁教学反思。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，事实上有大局部的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此当我出示不倒翁时并没有出现我所想象的“轰动”的场面，只有几个孩子轻轻的在说：“是不倒翁，我玩过的。”我就让说玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒?”这是班里就炸开了锅，小朋友各抒己见。我又通过理论告诉小朋友它的原理。孩子们对不倒翁已经非常的感兴趣了，也有了想玩的欲望。我又适时的提出了制作不倒翁，由于没有像不倒翁一样的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球没有开口，不能放重物。只能把乒乓球从中间剪开，但是半个乒乓球本就是不会倒的。这样孩子就体会不到制作不倒翁的真正意义了，但是孩子们都很会动脑筋，他们用橡皮泥又做了一个半圆盖在半个乒乓球上，这样就像不倒翁一样了。但随之而来又出现了问题，假如“盖子”做的太重就会影响不倒翁的重心，资料共享平台《大班科学课快乐不倒翁教学反思》(s://..)。这样孩子们又开场探究，为什么会出现不倒翁倒得问题。整个活动孩子们都在探究、疑问、解决疑问中进展，这样孩子们所获得的经历都是在自己的探究中得到的，比单由老师传授更加深入。授人与鱼，不如授人与渔。快乐不倒翁教学反思范文二：本次活动既有科学的探究，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比拟喜欢、比拟符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，事实上有大局部的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此当我出示不倒翁时并没有出现我所想象的“轰动”的场面，只有几个孩子轻轻的在说：“是不倒翁，我玩过的。”我就让说玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒?”这是班里就炸开了锅，小朋友各抒己见。我又通过理论告诉小朋友它的原理。孩子们对不倒翁已经非常的'感兴趣了，也有了想玩的欲望。我又适时的提出了制作不倒翁，由于没有像不倒翁一样的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球没有开口，不能放重物。只能把乒乓球从中间剪开，但是半个乒乓球本就是不会倒的。这样孩子就体会不到制作不倒翁的真正意义了，但是孩子们都很会动脑筋，他们用橡皮泥又做了一个半圆盖在半个乒乓球上，这样就像不倒翁一样了。但随之而来又出现了问题，假如“盖子”做的太重就会影响不倒翁的重心。这样孩子们又开场探究，为什么会出现不倒翁倒得问题。整个活动孩子们都在探究

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