(教学反思参考3)找春天

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搜寻“超级资源+学科”，你懂得！《找春季》教课反省《找春季》是一篇描绘春季的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋斗向上的活力。课文中经过写几个孩子找寻春季的过程以及找到春季的结果，让学生有一种感同身受的，叙述这篇课文时，关于识字写字我采纳部分生字随文识字，大多数生字将课文后集中识字。课文解说中主要有以下几点。第一，我创建情境，把学生引入初年这个美好的季节，固然此刻的天气仍旧给人一种冬季的气味，可是学生经过认真的察看仍是能够找到春季的迹象的：河里的冰消融了，枯草下边探出了嫩芽，迎春花也绽开了孩子们已经感觉到春季来了。因此学生在赏识课文中优美的句子的同时，在大脑中也播放着自己找到的画面。其次，抓住课文中的一个比喻句，让学生感悟春季的特色，正由于春季像个害羞的小姑娘，仿佛跟孩子们捉迷藏，孩子们才需要认真地找到了春季的迹象。再次，经过让学生表演的方式理解新词语的意思，比方说“害羞、遮遮盖掩、躲潜藏藏”等词，在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆。别的，除了让学生赏识春季的美景，掌握要求会认会写的生字，经过最后一段，我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段中写到“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”，告诉我们描绘事物能够经过多种感官获取信息，这样面对写话，学生才能有话可写。解说这篇课文时，固然抓住了要点，对教课目的也进行了落实，但在讲堂中缺少了“多读”。这么美的课文应当让学生经过多种形式地读发现美。讲堂中的失误，也印证了那句话“讲堂是一门遗憾的艺术。”经过课后的反省，我找到了自