大班科学公开课教案及教学反思《排序》_第1页
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第页共页大班科学公开课教案及教学反思《排序》大班科学公开课教案及教学反思《排序》活动目的:1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。活动准备:用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物,排序板或塑料布,水,海绵,范例,改错卡片,填空卡片等。活动过程:1、引导幼儿通过观察范例,发现其排列规律。2、通过改错和填空,帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。3、帮助幼儿理解序列的传递性关系,引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。4、幼儿动手操作活动,引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的反面,贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方,练习排序。活动反思:上个星期,聆听了教师的一节《按规律排序》的公开活动,这是我第一次聆听教师的公开课,发现教师这个活动上得特别成功。我想,成功的背后肯定付出的许多,比方课前准备等都非常的充分。一开场,她用情境的导入法进展,让幼儿参与到活动中去。花环的出现,进步了孩子们的兴趣,使他们都积极参与到活动中去,寻找花环的排序方式。在这个环节中,我发现教师很会处理活动的活动的重点,在孩子答复的`同时,请孩子共同复述,是一个不错的亮点,这样即进步了孩子的口语表达才能,也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以,孩子在操作时就显得异常的轻松,孩子也乐意参与到活动中去。接着在教师出示半成品腰带,请孩子先读出腰带的规律,在教师操作,请孩子检验,这样孩子很容易发现教师操作上存在错误在这个环节上,我发现教师请孩子先读腰带的规律,然后请孩子检验,把难点分解的比拟好,这样边读边操作,孩子就不容易出错。这个活动从开场到完毕,教师始

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