大班数学教案模板八篇

第页共页大班数学教案模板八篇大班数学教案篇1活动目的：1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，开展初步的位置观念。2、愿意与同伴交流，能比拟准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。活动准备：1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。活动过程：1、老师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师一样的一只手。帮幼儿在右手背上贴个五角星。2、告诉幼儿：有贴纸的手就是右手。提问：你平时喜欢用右手做哪些事情？3、玩游戏：“我说你做”。请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手。4、告诉幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的手是左手，就是左边。5、第二次玩游戏：“我说你做”。左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。6、游戏：小动物找家。老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿根据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。如：公ji的家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小朋友举的是哪一只手，让幼儿可以区分自己和物体的左右关系。如：图片中的小朋友面对小朋友，图片中的小朋友和自己的手是相反的；图片中的小朋友背对自己，图片中的小朋友和自己的手是一致的。8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。活动开场前告诉家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学才能，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观察自己的孩子，并按照所发表格的要求如实做好记录，不要用言语、行为提示孩子。大班数学教案篇2活动目的：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备：课件、拼图积木假设干、小篮假设干。活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。1、师幼互问好。师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。师：那么，你们早上几点起床的呢？〔六点半，六点，七点……〕师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？〔妈妈、爸爸、自己、小闹钟〕师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？〔打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……〕〔幼儿边说边表演〕。师：那咱们把刚刚小朋友表演的动作再来模拟一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。〔重复两次〕师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？〔穿衣服〕师：先穿哪件呢？〔先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子〕师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？〔幼儿答〕师：所以我们要怎么样？〔按顺序一样一样的穿。〕师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，〔重复两次〕2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？〔依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片〕师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！〔幼儿向东东问好并招手〕师：如今，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？〔先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。〕〔老师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图〕师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！〔老师用图卡摆出水果的规律〕〔苹果，桃子，梨〕师：刚刚我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？〔引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律〕师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。2、师：〔把水果拿下〕我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？〔示意幼儿举手答复〕请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，老师带着全班幼儿进展点评，并举例告诉幼儿其他的规律。三、请幼儿动手找规律。师：刚刚我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！〔出示三角形，圆形，正方形图形卡〕你们看，它们是……？〔请幼儿答复、〕师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！〔房子〕师：这是谁的房子？〔小兔〕师：你们怎么知道的？〔蘑菇〕〔小兔出来表扬幼儿真聪明〕师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？〔图形〕〔老师再次出示图形卡提示幼儿〕师：对了，但是小兔有个要求，必需要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？〔能〕师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！〔老师巡回指导〕四、老师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。〔白天晚上、红绿灯〕师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否那么会带来费事，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否那么就会发生危险。师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》大班数学教案篇3教材分析^p：《纲要》中将科学领域的目的之一定位为：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经历，并尝试运用已有的知识经历及数学方法解决日常生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。”同时强调：“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”即强调幼儿园数学教育生活化。由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的开展，就值得我们大胆尝试。目的：1．在认识面与体的特征的根底上认识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。2．能运用观察、比拟的方法感受形与体的不同，开展空间知觉。重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。难点：能运用观察、比拟的方法感受形与体的不同。准备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒假设干。过程：一．认识正方体1．老师带来了一些小宝贝，是什么呢？师：老师出示正方体的物品，有意识地让幼儿看清楚每一个物体，初步感知共同点。2.瞧，这些宝贝对小朋友们说：我们都有一个一样的地方，你知道是什么吗？师：根据幼儿的答复，出示正方形让幼儿观察比拟，理解形与体的区别。3.帮助幼儿认识正方体，理解其根本特征。正方体有几个面？这6个面都是什么形状的？这些正方形大小都一样吗？老师将正方形的六个面一一撕下、比拟并记录下来。师：帮助幼儿分析^p理解形与体的区别，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。二．幼儿探究长方体的根本特征，并记录1.出示长方体，那这又是什么呢？师：幼儿根据已有的经历猜测，根本都会认定为长方体。2.幼儿自由探究、记录长方体的六个面。师：为了幼儿不按既定的思维形式，老师有意识地提醒幼儿：记录的时候仔细看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？3.幼儿讲述自己记录的长方体4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。三．找找生活的正方体和长方体闭上眼睛想想，你在哪里看见过正方体和长方体？活动室、家中、社区等。幼：幼儿闭上眼回忆的时候，老师给予语言提示，帮助幼儿回忆、梳理四．按特征标记将正方体与长方体分类。出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”〔正方体、长方体。〕请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。幼儿共同检查幼：共同互相检查过程中可能会有矛盾，掌握得好的幼儿自然能将对方说服。五．延伸活动出示正方体长方体展开图，这两张可能是什么图？为什么？我把它们放在区角，你们去试一试吧。幼：运用自己所掌握的知识来解答，稳固所学。大班数学教案篇4设计思路：数来于生活，运用于生活，序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。活动名称：学习6以内的序数活动目的：1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张活动过程：一、为小动物找家1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？〔从下往上数的〕每一层有几间？你是怎么数的？〔从左往右数的〕2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？〔小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠〕一共有几只？〔5只〕3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？4、第一层住的谁呀？〔小鸭〕小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。〔103〕5、那小鸡〔302〕、小狗〔401〕、小猫〔205〕、小松鼠〔503〕它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层……7、你们看还有那些动物也搬来了？〔大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎〕大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真快乐呀！可是它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？〔303〕10、大象知道自己的右边是204室，下面是103室。〔203〕11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。〔504〕12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？〔102〕13、还有谁没有找到自己的家？〔小老虎〕小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？〔404〕活动延伸：这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？这是什么？〔钥匙〕那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。老师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。老师检查幼儿的操作情况。大班数学教案篇5活动目的：1.探究8的组成，知道8有七种分法。2.初步理解“局部数互换，总数不变”的规律。3.体验数学的奇妙有趣，喜欢数学活动。4.培养幼儿对数字的认识才能。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重难点：重点是探究8的组成，知道8有七种分法难点是初步理解“局部数互换，总数不变”的规律。活动准备：小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡假设干张、老师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。活动过程：一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”(儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!)二、幼儿操作：探究8的组成。“森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”1.幼儿操作，老师巡视指导。2.交流记录结果，老师在白板上呈现。将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观察两张记录结果，比拟哪张更容易记住，为什么?“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数渐渐变大，另一边的数渐渐变小。)小结：数字8一共有七种分法。三、再次探究8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。2.老师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。“8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”3.老师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”引导幼儿说8还可以分成7和1。“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。四、结尾出示车票：1—7数卡假设干，老师如今给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!“如今我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!”活动延伸：“今天我们一起找到了数字8的三组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找数字8剩下的对应组成吧。”活动反思：根据我班幼儿学习情况以及学____点，只进展8的组成。从一开场的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最后的.内化迁移的游戏稳固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。大班数学教案篇6【设计思路】数概念，其实对幼儿来说是非常抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活严密联络、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的泉。《纲要》也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经历与生活经历，创设问题情景，在购物、猜测等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的主动性、积极性。【活动目的】1、在购物游戏中理解数的关系，纯熟加减运算；2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。【材料创设】幼儿绘制的超市物品假设干〔标有价格〕；模拟小超市；猜测用价目表〔大、小〕假设干；记录笔数支；【观察与指导】一、数学接龙游戏1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。2、小结：大家的一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。二、快乐购物1、今天我们一起去超市购物好吗？2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？〔生活用品、服装、玩具、食物等〕3、根据要求进展购物〔1〕每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。〔2〕2人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。〔3〕小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。三、想一想猜一猜1、我也喜欢买东西，看看我的网上购物价目表上有哪几类物品？2、这些物品中最廉价的是几元？最贵的是几元？3、游戏：猜一猜〔1〕老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只答复“是”或“否”。如：幼儿：是学惯用品吗？老师：是；幼儿：有一个是5元吗？老师：不是；……依次类推，最终得出详细购置商品的名称。〔2〕我买了2件东西，总价为8元，猜猜是什么？〔3〕再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？4、幼儿两两合作游戏〔每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。5、检验个别幼儿的游戏正确性。大班数学教案篇7活动目的：1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。2、进一步学习几种运用减法的情况，体验消去型、比拟型、分合型减法。活动准备：图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份活动过程：一、复习消去型的减法。1、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只？〔4个〕2、你是怎么算出来的？你能把它记录下来吗？〔请个别幼儿上前记录〕3、幼儿一起检查、订正。4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗？请幼儿说说。5、集体读算式并把算式写在本子上。二、复习比拟型的减法。1、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵？2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用减法？你能把它记录下来吗？3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。三、学习分合型减法。1、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小朋友在做游戏，男孩有3个，女孩有几个？2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用减法？你能把它记录下来吗？3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。5、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗？6、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用减法？你能把它记录下来吗？7、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。四发书，请幼儿翻书至第28页。1老师读题：请看图并根据范例，把下面的减法算式填写完好。2幼儿作业，老师巡回指导，帮助才能更差的孩子完成作业。3集体检查、订正。五、活动完毕。大班数学教案篇8【活动目的】1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。2、尝试用三个数字在符号板上摆