关于小学四年级英语教案精选

关于小学四年级英语教案精选1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、老师预备相关的词卡。

3、同学预备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、同学表演A部分Let’sdo的`内容。

2、同学吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

3、老师和同学进行主题争论：What’sinourschool?鼓舞同学用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1、同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

2、同学观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?同学听录音跟读对话。同学分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1、让同学发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班同学展现。鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2、Let’scheck

老师连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1、做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。

2、将本课时对话读给同伴、伴侣或家长听。

3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4、听Storytime中的故事并跟读。

关于学校四班级英语教案【篇2】

教学目标：

1、能读并书写单词：station,train,up,hill,down,near,house.

2、能使用介词描述简洁的位置关系。

Where’sthetrain1?

It’supdowntheXXXX.

It’snearthehouses.

It’satthestation.

教学重点：

1、能读并书写单词：station,train,up,hill,down,near,house.

2、能把握句型：问路并能精确     指明方向

---Where'sthe…please?

---Gostraighton.Turnleft.Turnright.

教具预备：

挂图、音机、录音带、有关词卡

教学过程：

一、Warmingup.

1、Greeting.ⅥⅦ

2、Singasong.

二、Review.

1、Playagame:DoasIsay:---Gostraighton.Turnleft.Turnright.

2、Drill:用同学自己想出的动作来表达所学单词的意思，如：gostraighton,turnleft,turnright

三、Newconcepts.

1、Induction:学习单词：station,train,up,hill,down,near,house

2、Drill:用形象动作来组成词组：upthehill,downthehill,nearthehouses,atthestation

3、Playagame:DoasIsay.与同学一起玩这个嬉戏操练本课新内容：upthehill,downthehill,nearthehouses,atthestation

4.Listentothetape:放录音呈现SBUNIT2活动1。同学对比书或看挂图听录音，熟识故事内容和情节，然后再放录音，板书句型。

Where’sthetrain1?

It’supdownthe---.

It’snearthehouses.

It’satthestation.

5.Answerthequestions:再放录音，同学跟读课文，理解课文，引导同学做出相应的回答。

6.Dotheexercises:完成ABUNIT2练习1、2、3、4。

四、Homework.

1、Listenandread:听读课文20分钟。

2、Writethenewwords:默写本课新单词每个两行。

关于学校四班级英语教案【篇3】

一、教学目标：

1.学问目标：

(1)能听、说、认读单词:was,were,then,young,old,short,long,hair。

(2)能用“Theywereyoungthen.Iwastwothen.谈论过去的状态。

2.力量目标：

同学能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3.情感目标：

通过对比过去和现在的变化，教育同学要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和伴侣。

二、教学重点：

1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/Shewas…then.Theywere…then.

三、教学难点：

能够区分运用am，is，are和was，were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

四、教学用具:

CD-ROM,课件，多媒体，单词卡

五、教学过程：

(一)Warm-up

Greetings

板出“am”“is”“are”，让同学认读后，告知同学，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he,she,it;全部复数人称都用are。

Revisionsomewords

T:Beforeourclass，let'splayagame(和老师唱反调)。Isay“big”andyousay“small”.OK?

Ss:OK.T:bigSs:small

Big—smallfat—thincute—naughtytall—short(通过嬉戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了同学的学习爱好又为下面的学习做了铺垫。)

(二)Presetation

1.Let'schant.播放活动1的动画，让同学通过动画初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)

2.(ppt出示一张小孩子照片，让同学猜一猜)T:whoisthatlittlegirl?Canyouguess?Ss:It's….Ss:It'syou.T:Yes.Youareright.It’sme.(让同学理解me的意思并教授)Iwasshortthen.NowIamtall.(引出新词then并教授，同时教授单词now)Andmyhairwasshortthen.Nowmyairislong.(引出hair,long,short并教授)

3.(连续出示一对年轻夫妻的相片,让同学猜一猜)T:Whoarethey?Ss:Theyare...，T:Theyaremygrandparens.(引出新词grandparent并教授)Theywereyoungthen.Nowtheyareold.(引出新词were,young,old并教授)

(三)Learnthetext.

1、播放课文的录音前，向同学提出“Howoldisthelittlegirl?”的问题，让同学有针对性的听音。听完第一遍录音后，向同学提出“Howoldwasshethen?”的问题，引导同学在文中找到答案。

(设计意图：生动的动画能极大限度地唤起同学的留意力，能很好地将同学带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，关心同学提高对短文的理解力。)

2、播放其次遍录音，让同学画出be动词am,is,are以及它的过去式was,were.以及划出then和now。对比观看它们的用法。

3、播放其次遍录音，让同学逐句跟读。

(设计意图：用纯正的语音语调影响同学的发音。)

(全班读，分组读，个别读)

(设计意图：给同学开口讲英语的机会，使其感受胜利的欢乐。)

(四)Practice

Sayachant.

Thenthenthen.Iwasshort.

Nownownow.Iamtall.

Thenthenthen.Hewasthin.

Nownownow.Heisfat.

Thenthenthen.Itwasshort.

Nownownow.Itislong.

Thenthenthen.Theywereyoung.

Nownownow.Theyareold.

Thenthenthen.Youwerecute.

Nownownow.Youarenaughty.

(设计意图：用chant的形式唤起同学学习的爱好，Chant的引入明确了be动词的用法，为语言的输出供应了保证。)

2.Choise:(ppt出示试题，让同学选择)

(1)Thenthey___young.A.wereB.areC.is

(2)Nowthey___old.A.wereB,areC.is

(3)Thenhe___short.A.wasB.isC.am

(4)Nowhe___tallA.wasB.amC.is

(设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。通过完成老师设定的对句子内容进行填补,同学能逐步的把握be的用法，为同学的语言输出制造了条件。)

(五)Summary.

1.“Whatdidyoulearnthisclass?”…

(设计意图：关心同学对本课的学习内容进行梳理，以养成良好的学习习惯。)

2.播放《时间都去哪儿了》的视频，老师作以对比描述，介绍现在与过去状态的变化，引出本模块主题词“changes”。教育同学要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩老师，感恩伴侣。

(设计意图：在感人的MV中让同学的情感得到升华，已达到情感目标的生成。)

Step6:Homework

1.Readthetextforthreetime

1.writesomechangesaboutyourself.Pleaseusethewords:was/were/then;am/is/are/now(写一写自己的变化)

板书设计

Module5Unit1Iwastwothen.

ThenNow

wasIwastwothen.is/amNowIamten.

wereTheywereyoungthen.areNowtheyareold.

关于学校四班级英语教案【篇4】

一、教材分析：学习7-12月份

二、教学目标

1、学问目标：

1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July,August,September,October,November,December.

2)学会用“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。

3)复习词汇：flowers,festival,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.

2技能目标：谈论月份以及关于各个月的状况。

3情感目标：从小培育同学爱惜环境的意识。通过学习月份的歌曲，培育同学的乐感和美感。

三、教学重点：词汇：July,August,September,October,November,December.

“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。

教学难点：November的读音。

四、教学预备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

五、Teachingsteps:

Step1:Warmer

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissYi.

T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andhowareyou?

T:I’mgreat.Thankyousomuch.Look!Howistheweathertoday?

Ss:It’ssunnytoday.

T:Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?Ss:Yes.We’resohappy.

T:Let’ssingasong,ok?Ss:OK!

T&Ss:Springiswarm,springiswarm.

Summerishot,summerishot.

Autumniscool,autumniscool.

Winteriscold,winteriscold.

2.复习1-6月份的英文。

Step2:Presentation

1、Leadin

T:Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:Therearetwelvemonthsintheyear.(引出课题)

板书：Unit2Therearetwelvemonthsintheyear.

T:Let’spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.

Ss:January,February,March,April,May,June….接着老师带着同学一起说：July,August,September,October,NovemberandDecember.(在嬉戏的过程中引入新单词)

T:Today,we’regoingtolearnthemonths.

2、教授—July

T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!

T:Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ss:Yes.

T:May.Ss:(showfivefingers)May.

T:March.Ss:(showthreefingers)March.

T:July.提示同学showsevenfingers.(July)

T:DoyoulikeJuly?

S1:Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.

3、教授—August

T:Howoldareyou?

Ss:I’m10yearsold.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:八月。

T:Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?

S2:MybirthdayisinAugust,too.

T:HowmanybirthdaysarethereinAugust?

Ss:Thereare….

4、教授--September

T：Boysandgirls,whenisTeacher’sDay?Whocantellme?

S3:九月十日。

T:You’resoclever.September,10th.DoyoulikeSeptember?

S4:Yes.IlikeSeptember.

T:Whatcanyoudo?

S5:Wecangotoschool.

T:Soundsgreat.

5、教授—October

T：Youcanguesssowell.Doyouknowwhichmonthitis?“It’scoolandit’sinAutumn.Thereare31daysinit.AndthereisNationalDay,too.”

S6:October.

T:Yes,youareright.

6、教授—November

T:IlikeNovember.Whatdoyoulike?

S7:IlikeJune.

S8:IlikeMarch.

T:DoyoulikeNovember?

Ss:Yes,welikeNovember.

7、教授—December

T:Oh,I’maweatherreporternow.InBeijing,it’scoldandthereissnowinDecember.(播报天气预报)Canyouhearwhichmonthitis?

Ss:十二月。

T:December.WhosebirthdayisinDecember?

S9:MybirthdayisinDecember.

T:HowmanybirthdaysarethereinDecember?Let’scount.

Ss:Thereare….birthdaysinDecember.

T:IheardMsSmartarecountingbirthdaysnow.Pleaselistentothetape.

Step3:Practice

1.Listenanddo.

T:Boysandgirls,pleaselistenanddo.

T:1)WhosebirthdayisinJuly?PleaseStandup.

2)WhosebirthdayisinAugust?Putyourhandsonyourhead,please!

3)WhosebirthdayisinSeptember?Touchyourears,please!

4)WhosebirthdayisinOctober?Clap,please!

5)WhosebirthdayisinNovember?Pointtotheteacher,please!

6)WhosebirthdayisinDecember?Laugh,please!

2.Groupwork

完成课本活动3：先请几个同学朗读对话示例，然后把同学分成小组，让他们依据图中给的信息绽开对话，发表自己对各个月份的看法。

e.g.S1:DoyoulikeJanuary?

S2:Yes,IlikeJanuary.

S1:Why?

S2:Therearelotsoffestivals.

S3:Whichmonthdoyoulike?

S4:IlikeOctober.

S3:Why?

S4:Wecanflykites.

S5:Whichmonthisyourfavourite?

S6:MyfavouritemonthisJune.

S5:Why?

S6:It’swarm.Icanrideabike

Homework:1熟记1-12月份的单词

2、询问父母，然后在课堂上相互介绍自己父母的状况。

关于学校四班级英语教案【篇5】

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)同学能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)关心同学在学习新学问的过程中复习旧学问，并能结合已学句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓舞同学在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培育同学的留意力和观看力，进展同学的发散思维，激发同学的学习爱好，培育同学的协作精神。

教学重点：

把握八个新授数字单词，并能结合已学学问在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。

教学预备：

录音机和磁带，老师自己预备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

同学分析：

本单元授课对象是农村学校四班级同学。经过一年多的学习，对英语保持着深厚的爱好。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期盼后面更大数字的学习。所以这一单元，特殊是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。由于老师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习乐观性，让全部同学自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、EverydayEnglish(每日英语)

2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(师生表演唱)

3、Introducethemselvestonewteachers(自我介绍)

Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.

I’mfrom……Ilike……etc.

4、Playaguessinggame(猜数字)

T：whichnumberisinmypocket?

二、Presentation(新学问呈现)

1、Learntosaynewwords.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make13(让同学用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导同学利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.

T：Howmanybookscanyousee?

Let’scount，please.

Ss：One，two……fifteen.B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.

Ilike15.Mybrother/sisteris15.

Ihavefifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?

Ss：……

T：Look!Whatarethey?

Ss：Pencils.

T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!

Ss：……

T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteenbooks

eighteendogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!老师拍球，同学数数，数至20，然后有意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

老师也用简笔画边画苹果，边提问同学：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让同学读一读。)

2、Listenandrepeat.(先给同学听一遍录音，让同学复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让同学看着黑板上8个新数字，读一读，你发觉了什么?让同学明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简洁，只要在4、