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文档简介

纪念白求恩教课设计1938年3月,加拿大共产党党员、有名医生诺尔曼·白求恩带领加拿大美国医疗队到达延安。同年4月,白求恩东渡黄河,前去晋察冀边区。他带着战地医疗队转战多个战场,冒着枪林弹雨,在极端困难的环境中急救了不计其数的伤病员。1939年冬季,白求恩在抗日前线涞源摩天岭急救伤员时,手指感染中毒医治无效,于1939年11月12日不幸去世。毛泽东亲笔写下了有名的《纪念白求恩》一文,呼吁中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。下边是纪念白求恩教课设计,欢迎阅读。纪念白求恩教课设计学习目标能够归纳各段内容重点。掌握本文叙议联合,以议为主的写法。掌握对照手法,理解其作用。学习白求恩共产主义精神。教课课时:1课时教课过程知识链接:诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,有名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”迸发后,受加拿大共产党的差遣,带领由加拿大和美国人构成的医疗队于1938年初到达中国,1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒。因为他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县去世。白求恩去世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。一、预习导学给以下加点的字注音差遣以身殉职纯粹鄙薄狭小热忱避重就轻解说以下成语的含义不远万里以身殉职绝不利己特地利人避重就轻不闻不问麻痹不仁千锤百炼不足挂齿朝秦暮楚3、找出归纳白求恩精神的句子二、整体感知,掌握文章内容思虑:白求恩为何值得赞誉?我们应当学习他的哪些质量?全文共四段,各段之间有什么内在联系?(学生谈论、沟通找出各段的中心句,并归纳各段重点。)三、合作研究1、学习第一部分,思虑,文章开头对白求恩同志的介绍包括哪些内容?有么作用?2、本文运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是如何夹叙夹议的?学生谈论沟通。3、文章如何运用对照手法的?谈谈运用对照手法的利处。四、拓展提升有人说,白求恩一个外国人不远万里到达中国抗日,一心为中国人着想,确实令人深受感人;但是此刻是竞争日趋激烈的时代,提“绝不利己、特地利人”已毫无心义,“绝不利己”是傻子,“特地利人”更傻。你认为他说的对吗?谈谈你的看法。(学生思虑以后先小组沟通,再班级沟通)五、作业任选一题1、收集相关白求恩的故事,写写自己的感觉和领会。字左右。2、学习本文夹叙夹议的方法写你熟习的一个人,题目自拟,300字左右。纪念白求恩教课设计教课目的:知识技术目标:1、全面感知掌握课文内容重点。2、理解叙议联合以议为主的写法以及对照运用的作用。过程方法目标:明确作者的写作企图,累积文章中的语言。感情态度价值观目标:学习白求恩先生的共产主义精神。谈论任务设计:组内互查字词,合作研究课文内容教课重点、难点:全面感知掌握课文内容重点,理解夹叙夹讲和对照写法。教课方法:自主、合作、研究教课过程:一、导语,创建情境:(板书课题及作者。)师:同学们,多少年来,有一个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活,特别是经历过抗战的中国人民。那就是白求恩。今日我们就来学习毛泽东同志于白求恩去世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。白求恩这个名字,经历过抗战的人们很熟习。我们大家对这样一个牺牲了70多年的长辈认识多少,我们来先聊一聊白求恩好吧。(学生举手沟通收集的资料,简介白求恩平生事迹。了解作者写作本文的历史背景。)师:对于白求恩我们认识了这么多,那大家看课题《纪念白求恩》,你会想到什么或有什么疑问?(发问学生回答)很好。是的,一个加拿大人,为何我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他,纪念他什么呢?让我们带着这个问题走进课文就会搜寻到答案了。二、出示目标学法:(多媒体)我们这节课的学习目标1.全面感知掌握课文内容重点。2.理解叙议联合写法以及对照的作用。3.学习白求恩先生的共产主义精神。我们的学习步骤是:感知一篇,精读一段,背诵一节。我们主要的学习方法就是:朗诵谈论沟通。师:下边我们开始进入第一个步骤:感知这篇课文内容重点及写作目的。三、自主学习,整体感知——掌握文章重点,理解写作目的,学习记述谈论联合的写法。一)请大家各自迅速高声地朗诵课文。在朗诵的时候注意:(ABC)1、读准生字字音,借助文下说明理解重点词语意思。2、找出每段重点句,在此基础上归纳各段重点,谈谈它们之间的联系。白求恩为何值得赞誉?我们应当学习他的哪些质量?3、毛泽东谈论赞誉白求恩这些精神质量(谈论),表达了白求恩医生哪些方面的动人状况表现出这样的精神(记叙)?(学生读全文后举手讲话,老师点拨明确)每个段落很显然由两个层次构成——记述和谈论。由叙到议,表现了作者经过白求恩的事迹事实发布自己的看法加以谈论的思路。课文的写法有了明确:叙议联合、以议为主的谈论文,课文以“纪念白求恩”为主线,“纪念”是为了“学习”。(学生沟通记述谈论时可采纳去掉记述或谈论会如何进行比较来理解夹叙夹议)师:好,我们经过整体感知全篇课文,知道了两个重要内容:一个方面是大家知道了各段的内容重点,认识了写作目的是悼念白求恩、赞誉白求恩,并呼吁我们学习。一个方面是本文的写作目的不是记述白求恩的事迹,文章是谈论文,因此采纳了夹叙夹议、叙议联合方法,以谈论为主,记述是为了谈论服务,有条有理。“叙”和“议”是两种不一样的表达方式。谈论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实依据,“叙”要扣住论点,“叙”得简洁、归纳。记述文也“叙”和“议”,记述文以“叙”为主,“议”是用于揭露事物的实质和意义,起点睛之笔,突出中心的作用。

?大家念书很专心,但我们第一次读的时候,因为对课文不过感知,读得很平庸,感情的问题没能很好运用。下边我们就在整体感知的基础上,分清楚记述谈论,再来把课文大声地读一遍,要求女生读记述部分,男生读谈论部分(学生集体合作再次通读全文)四、合作研究,精读一段——领会运用对照方法论述看法的利处以及本文语言特点。(进行此活动时,老师不提早说出对照的手法,学生在阅读中自己就会领会掌握的,老师指引领会这类手法的作用即可,也不用提对照论证这个词,毕竟还没开始讲解谈论文的基本知识;老师总结的重点也应当是“对照”)师:我们方才经过一种方法——归纳内容重点来学习对课文内容有所认识。(板书:归纳内容重点)接下来我们来品析课文对照论证的方法以及语言特点。(板书:品析论证方法语言运用)主要来精读一段。就是频频地读,从各个角度去读。如读课文,理解词语的含义;认识文中的句式;感知这一段的层次;品尝这段(对照)的方法,最后达到有感情地朗诵的目的。好,下边开始重点研读品析第2段。(小组为单位,组长负责组织,记录员负责记录谈论状况并总结,讲话人一会沟通本组谈论的状况,并介绍一名同学有感情地朗诵。引领学生推测:1词语——极端,还有冷冷清清、不闻不问、麻术不仁、不负责任、避重就轻、喜爱自吹贬义词等(重音重读,感情的力度)2几个表示重申的两重否认句句式(特别重音“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重)来必定白求恩医生的工作精神,表达了作者的感情要读出来。作者在这一段里面将白求恩医生的表现和此外一些人的表现进行对照,很有力量。一正一反地说突出了白求恩的共产主义精神,重申了向白求恩学习的必需,明确了应战胜的弊端和此后努力的方向,有了地论述了看法。师总结:经过读,我们很简单掌握文章的层次,这段分三个层次,第一层从正面说,第二层从反面说,第三层从侧面说。请同学们做好旁批记录。五、课文对白求恩精神核心毫无自擅自利之心的论述作者用情激烈,呼吁向我们学习并论述了学习的意义。是哪句话用了什么句式来从哪些方面高度谈论了白求恩的?、让学生找出来一同领会内容和气处:排比句式。“高尚”指人品,“纯粹”指质量,“有道德”指涵养,“离开了初级兴趣”指兴趣,“有利于人民”指人买卖义。这五个句子言之有序,句式流利,气吞山河,内容绚丽,感情诚挚,如赞叹诗一般,以此收束全文,铿锵有力,既热忱赞叹了共产主义者白求恩同志,又大大提升了人们学习的热忱。朗诵时五个句子语气要愈来愈高昂,显示出激情。学生频频朗诵,达到背诵的目的。这是文章的要旨,领袖希望共产党人及每一此中国人都要做一个这样的人。此刻我们迅速背诵,要懂得人生如何才真实存心义。(学生其背诵最后一句话)2、今日我们作为跨世纪的一代青少年,未来要肩负起建设祖国的重担,我们应当如何学习白求恩的精神?(找学生谈谈)六、讲堂总结:愿同学们在学习成长的道路上带着这句话一路前行,相信你们的人生步伐必定会迈得铿锵有力。七、部署作业1、累积摘记文中的成语、两重否认句、排比句(最后一句话)或许对你有启迪的句段并进行谈论。100字以上。(ABC)2、日志练笔《我喜爱这样的同学》,要求有自己的看法,并运用夹叙夹议或对照方法进行原因论述,300字以上。(AB)3、利用课余时间,看电影、查资料或阅念书本,同学们之间讲讲白求恩的故事,相互畅聊出自己的感觉和领会。板书设计:纪念白求恩毛泽东国际主义精神、绝不利己特地利人、对技术千锤百炼——共产主义精神避重就轻、不闻不问、麻痹不仁;对照论证纪念白求恩教课设计主题思想本文简单记述了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的动人事迹,高度谈论了伟大的国际主义战士白求恩同志高尚的共产主义精神,呼吁大家都要向白求恩同志学习。写作特点《纪念白求恩》这篇有名的文章,正象它的题目所表示的,是一篇纪念文。一般的纪念文常常包括叙事、抒怀和说理的成分,这篇纪念文也是这样。但是这篇文章里叙事和抒怀的成分占的比重小,而说理的成分占的比重要。这是为作者的写作企图所决定的。叙事、抒怀和说理的成分,在作品中常常交叉在一同,并且一种成分常常兼有另一种成分的作用。这点,在剖析和说明这些成分的时候,一定特别注意。文章开头说:“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的差遣,不远万里,到达中国。昨年春上到延安,后到达五台山工作,不幸以身殉职。”还有文章最末一段里的几句话:“我和白求恩同志只见过一面。以后他给我来过很多信。但是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。”这些都是叙事,但里面表示着恭敬的态度,充满着悼惜的感情,因此同时含有抒怀的成分。所谓抒怀,我们不可以够仅从字面上理解,不可以够认为单单象“对于他的死,我是很沉痛的”这样的句子是抒怀。(象“为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的差遣,不远万里,到达中国”这样的句子,也含有说明的意思。)至于“以前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感人。晋察冀边区的军民,凡亲自受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感人”,这两句话也有抒怀的要素,但主要的作用是给上文所提出的白求恩“对工作的极端的负责任,对同志极端的热忱”作证明的。从全文看来,叙事和抒怀的语句只有这些。文章的主要部分是说理——说明革命的道理。自然,在说明革命道理的同时,也赞誉了白求恩的国际主义精神和共产主义道德,使读者恭敬他的为人,愿意愿他学习,并对他的死感觉很沉痛。说理也帮助了抒怀。但是这跟一般抒怀的写法终究是有区其他。因此这是一篇说明革命道理的纪念文,跟一般的纪念文不一样。而这也就是这篇文章的特点所在。夹叙夹议的写法。第一段第一以表达的方式交待了白求恩的国籍、年纪、来华目的肩负的使命以及牺牲状况。依据这些睁开谈论,归纳出他的精神实质,呼吁人们学习他的国际主义、共产主义精神。第二段前二句是谈论归纳出白求恩绝不利己特地利人的精神表此刻他对工作的极端负责任,对同志对人民的极端的热忱,以下四句列举事实责备了对工作不负责,避重就轻,把重担子推给他人,自己挑轻的和对同志对人民不是满腔热忱而是冷冷清清,不闻不问,麻痹不仁的两类人。接着又列举以前线回来的人和察冀边区的军民对白求恩的高度谈论,符合情理地得出结论:每一个共产党员,必定要学习白求恩同志的这类真实共产主义者的精神,因此这一部分采纳了谈论——记述——谈论的表达方式。第三段仅有两句话,先概括了他对技术的千锤百炼及他的医术的高妙,但是对朝秦暮楚鄙薄技术工作的人提出责备,运用了先记述后谈论的形式。第四段的两层的也是这样。综上所述能够看出,不论写人记事的记述文仍是发布谈论证明看法的谈论文,常常要运用表达和谈论的这两种表达方式,常常要运用夹叙夹议的表现手法。经过表达来展现事件刻画人物,经过谈论来点明意义深入中心发布看法。这是一篇夹叙夹议的文章,“议”,就是“谈论”。“谈论”是一种表达方式,就是讲道理。经过摆事实讲道理的方式来论述自己的看法和主张的文章,就是谈论文。这篇文章的四个自然段中,都有讲道理的内容。第1自然段,指出白求恩拥有国际主义精神、共产主义精神,从而经过列宁的话指出我们的国际主义精神的内容。第2自然段,剖析白求恩同志绝不利己特地利人的精神表此刻两个方面:对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。第3自然段,指出白求恩是个医生,对技术千锤百炼,医术十分高妙。第4自然段,呼吁大家学习白求恩毫无自擅自利之心的精神,作一个大有利于人民的人。以上这些内容,作者都是用直接论述自己的看法的句式表达出来的,这类表达的目的是为了使读者懂得“理”,这就是“谈论”。记述文和说明文中也会运用“谈论”,比方《一件宝贵的衬衫》的结束句:“我深深知道,我经历的这件事,在尊敬的周总理一世的伟大革命实践中,可是是微不足道的一件小事,但是,从这件小事上,我们看到的是周总理那和蔼可亲的尊贵质量,对劳动人民的深切关心,一个伟大的无产阶级革命家的本色。”又如,《人民英豪永世长存》中“纪念碑是用一万七千块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的功名盖世,标记着全国人民对先烈的。”这两句话,第一句是说明,第二句是谈论。从以上两例能够看出,“谈论”在记述文说明文中能够起到剖析实质的作用,但对于整篇文章来说,用谈论可是是“画龙点晴”。而在谈论文中,讲道理是全文的主要部分。谈论语言鲜亮有力“谈论”是五种表达方式的一种,提出看法,论述道理常常用“谈论”。《纪念白求恩》是一篇谈论文,文中主要运用了“谈论”的表达方式。“谈论”的目的既然是明看法、讲道理,语言就应当鲜明、有力。所谓鲜亮,指的是看法明确,态度明亮,不一样意模糊、委婉;所谓有力,指的是说服力强,简洁的语言就能给人以深刻的印象。这篇文章“谈论”的语言就有这一特点。比方第一段,“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业看作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一此中国共产党员都要学习这类精神。”这句话中,毛泽东明确指出白求恩同志拥有国际主义的精神和共产主义的精神,并呼吁中国共产党员向他学习。句子简洁、明确,语言铿锵有力,不容怀疑。为了惹起读者注意,又特地用了一问一答的设问句式,重申了白求恩毫无利己和一心利人的行动,并把它归纳为国际主义和共产主义的伟大精神。第二段的前两句话是看法句:“白求恩同志绝不利己特地利人的精神,表此刻它对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。”这两句话,第一句鲜亮地指出白求恩绝不利己特地利人的精神表此刻两个方面,“绝不利己特地利人”,“对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端热忱”。采纳词语或存心对照,(“不利己”与“专利人”),或取其一段(极端)存心重申,语言十分鲜亮。“每个共产党员都要学习他”,语言简洁、明确,很有力量。文章结尾句更是谈论语言的模范。作者这样小结:“我们大家要学习他毫无自擅自利之心的精神。从这点出发,就能够变成大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只需有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个离开了初级兴趣的人,一个有利于人民的人。”第一作者又一次呼吁向白求恩学习,在全文中,这已经是第四次提出要学习白求恩。这类频频申诉自己主张的方法,易使得看法鲜亮,谈论有力。而后用了一个很有气概的排比句,逐渐深入地告诉读者要学习白求恩做什么样的人,并以这样激励、震动人心的句子收束了全篇。可见,谈论的语言一定鲜亮有力,才有气概。除了语言简洁、明确,不拖拖拉拉外,还可适入采纳频频、设问、排比等句式,都能够增强语言力量。找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业看作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一此中国共产党员都要学习这类精神。”重点:赞誉白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是:“白求恩同志绝不利己特地利人的精神,表此刻他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”重点:赞誉白求恩同志绝不利己特地利人的精神。第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术千锤百炼。”重点:赞誉白求恩同志对技术千锤百炼的精神。”第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自擅自利之心的精神。”重点:呼吁全党学习白求恩同志毫无自擅自利之心的精神。2.发问:各段内容重点之间的联系是如何的?谈论并归纳:这四个重点都是共产主义精神的详细表现。文章从四个方面论述了白求恩同志的共产主义精神,并呼吁全党向他学习这类真实的共产主义者的精神。“叙”和“议”是两种不一样的表达方式。谈论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提失事实依据,“叙”要扣住论点,“叙”得简洁、归纳。记述文也“叙”和“议”,记述文以“叙”为主,“议”是用于揭露事物的实质和意义,起点睛之笔,突出中心的作用。本文是谈论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是如何夹叙夹议的?第一段“白求恩同志是加拿大共产党员,,不幸以身殉职”是记述,其他是谈论。先叙后议。先归纳简叙白求恩事迹,后赞誉他的国际主义精神。(2)第三段“白求恩同志是个医生,,他的医术是很高妙的”是记述,其他是谈论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的研究和医术高妙,由此及彼联系两种“一班人”给予责备教育。第四段“我和白求恩同志只见过一面,,我是很悲痛的”是记述,其他是谈论。先救后议。先表达自己与白求恩的交往,而后剖析和重申学习白求恩的意义。第二段可分三层,每一层都是先叙后议。①②|③④⑤67|③⑤@—“叙”叙”第一层:先高度归纳白求恩精神的详细表现,后呼吁每个共产党员都要学习他。第二层:先联系“许多的人”的表现,后剖析“许多的人”的实质。第三层:先转述以前线回来的人对白求恩的谈论,后号召学习他的精神。5.发问:文章如何运用对照手法的?谈谈运用对照手法的利处。谈论并归纳:第二、三段中把白求恩与许多人和一些人对照┌───┬─────┬──────────────┐......│白求恩...│许多人和一些人.............│├───┼─────┼──────────────┤│对工作│极端负责任│不负责任,避重就轻,喜爱自吹│├───┼─────┼──────────────┤│对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻痹不仁│├───┼─────┼──────────────┤│对技术│千锤百炼.│鄙薄技术工作认为不足道,以为││.....│.........│无出路,朝秦暮楚...........│└───┴─────┴──────────────┘对照方法的利处是,突出了白求恩高尚的共产主义精神,重申了向白求恩学习的必需性,明确了应当战胜的弊端和此后努力的方向,从而有力的证明和论述了论点。发问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?谈论并归纳:“白求恩绝不利己特地利人的精神,,极端的热忱”是正面介绍;“以前线回来的人,,无不为之感人”是侧面介绍。侧面介绍是为了增补正面介绍的不足,经过他人的目光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达成效。发问:本文的语言有什么特点?谈论并归纳:用设问句,惹起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”用两重否认句,增强必定的语气。如:“以前线回来的人说到白求恩,没有一个不钦佩他,没有一个不为他的精神所感人。”用排比句,从人品、质量、涵养、志趣、人买卖义五个方面重申向白求恩学习的意义。采纳排比增强了语言的气概,使颂扬的感情显得热忱洋溢,同时也防止句子过于冗长,以此结尾,更为有力。如:“一个人能力有大小,但只需有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个离开了初级兴趣的人,一个有利于人民的人。”这篇谈论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为何要向他学习。其他文章还运用对照手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。(八)《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭露了文章的( )A写作目的与文章要旨B.文章内容与论述重点C写作动机与论述缘故D.表达方式与论述方式(九)《纪念白求恩》一文中心论点是( )学习白求恩同志绝不利己特地利人的精神。学习白求恩同志伟大的国际主义精神。C.学习白求恩同志毫无自擅自利之心的共产主义精神。学习白求恩同志对技术千锤百炼的精神。白求恩(1890一1939),国际主义战土。加拿大共产党员,有名的胸外科医师。中国抗日战争迸发后,为了增援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的差遣,带领由加拿:大人和美国人构成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任,对同志对人民极端热忱,以精深的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培育了大量医务干部,为中国人民的解放事业作出了优秀的贡献。后因急救伤员感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐县去世。白求恩去世的一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。中心句:第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业看作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一此中国共产党员都要学习这类精神。”第二段:“白求恩同志绝不利己特地利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术千锤百炼。”第四段:“我们大家要学习他毫无自擅自利之心的精神。归纳各段重点以下:(每一段即为一个部分)第一部分:赞誉白求恩同志的国际主义精神。第二部分:赞誉白求恩同志绝不利己特地利人的精神。第三部分:赞誉白求恩同志对技术千锤百炼的精神。第四部分:呼吁全党学习白求恩同志毫无自擅自利之心的精神。这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?明确:分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度归纳白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一此中国共产党员都要学习这类精神”):高度归纳白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志拥有伟大的国际主义精神。文章开头对白求恩同志的介绍包括哪些内容?有了什么作用?明确:他是资本主义国家中无产阶级前锋队的一员;年岁已大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。扣住国际主义的原则概括白求恩同志的简历,是对逝者的追想,也是论述白求恩拥有国际主义精神的事实依照。白求恩不远万里到达中国,他身上最实质的东西是什么么?用文中的原话回答。明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?明确:是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的依据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。“我和白求恩同志只见过一面。以后他给我来过许多信。”(“只”表达了一种遗憾之情。“以后他给我来过很多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾慕的热爱和忠诚。)“对于他的死,我是很沉痛的。”(“是”在这里有重申作用,语气很深重,朴素地表达了一种沉痛悼念的心情。)“一个人能力有大小,但只需有这点精神,就是一个高堂的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个离开了初级兴趣的人,一个有利于人民的人。”(“高尚”指人品,“纯粹”指质量,“有道德”指涵养,“离开初级兴趣”指志趣,“有利于人民”指人买卖义。五个短语由短而稍长,构成排比形式,气概更加澎湃。)白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的?明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己特地利人的精神。分三层写:第一层(从开头到“至少不可以算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“以前线回来的人”到“无不为之感人’勺,从侧面衬托白求恩的这类精神。第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。作者赞誉白求恩同志这一精神时,用了如何的论证手法?这样写有什么作用?明确:文章用了对照论证,将白求恩同志与“许多的人”的状况对比较。联合达成课后练习第三大题。白求恩:对工作极端的负责任,绝不利己;对同志对人民极端热忱,特地利人。许多的人:对工作不负责,担子挑轻的,光替自己打算,喜爱自吹;对同志对人民冷冷清清,不闻不问,麻痹不仁。(从对工作、对人民两个角度进行比较。)这样一比较,一正一反,褒贬分明,责备中肯。经过对照,白求恩的尊贵质量显得更为突出,重申了学习白求恩的现实意义和急迫性。作者为何先举“前线回来的人”

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