13单元《乌鸦喝水》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan灵武市第六小学教师活页教课设计学科:语文年级:一年级备课人：冯菲菲课题乌鸦喝水课时2课时教课设计二次备课建议教课乌鸦喝水北师大版一年级上册第十三单元内容1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办”，“法”两个字。教课目标2、经过多种方法正确、流畅的朗诵课文。3、理解碰到困难应认真察看、开动脑筋，踊跃想方法解决。要点：经过多种方法朗诵，感悟课文。教课要点难点：理解碰到困难应认真察看，认真思虑的难点道理。教法：先学后教教教具：课件教课学方法学法：先学后教用学具：字卡具一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。教师：老师今日给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今日想来和我们班的小朋友一同育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家学打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应当怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）流2、引出课文内容：师：大家感觉小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：程听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、出示学习目标；1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。2、经过多种方法正确、流畅的朗诵课文。3、理解碰到困难应认真察看、开动脑筋，踊跃想方法解决。三、初读课文，整体感知教1、初读课文，提出识字要求：师：请小朋友轻声读课文，碰到生字应当怎么办？（课件出示识字要求）2、老师范读课文。3、同桌互读课文。教一教不认识的字词。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan四、识字游戏：学A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪慧，他此刻就想要来考考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖赏一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。流C.全班齐读。五、图文比较，理解课文。逐段朗诵，边读边悟。A．第一段和第二段：过渡语：小朋友真聪慧，这么快就经过了小乌鸦的考验，让我们持续随着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦程飞来飞去的动画）师：小朋友认真看，谁在那边干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，各处找水喝。）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a.指名读；b.请学生表演“各处”找育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan水的感觉；c.评论、奖赏。）师：乌鸦持续飞呀飞、找呀找，这时,,你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句全国中小学评选活动子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你仿佛听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）师：找到水了真快乐，但是乌鸦却碰到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情如何？怎么看出来的？（课件出示句子：但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐教读。）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）B．第三段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？学（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“很多”）C．第四段：师：自由朗诵第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan流读句子）师：请小朋友想想，乌鸦把石子放到瓶子里，为何就喝着水了？乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意察看：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为何会升起来？师：程瓶子里的水是很快高升的吗？书上用的哪个词？（逐渐，课件出示句子：瓶子里的水逐渐升高了。）谁可以用“逐渐”说一句话？师：想想这时候乌鸦心情如何？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）C．议论思虑、拓展思想：师：你喜爱这只小乌鸦吗？为何喜爱？乌鸦是很聪慧。但是，瓶子旁边假如没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪慧的小朋友来帮她想想方法吧！（生想方法议论回答。）六、写字指导、练习：过渡语：小朋友喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了好多其余的方法，那我们今日就一同来认识“方法”这两个字吧！A．教课“办”拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan注意两点的地点；学生书空后组词；B．教课“法”拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右构造，左窄又宽；学生书空后组词，并用“方法”说一句话。C．自己在书长进行练习，先描一个红色的，再写两个。七、课后总结：师：今日小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：无论碰到什么困难，只需肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。并且，今日小朋友们想了这么多的方法，今日，回家与爸爸妈妈一同做做实验，议论议论，