2022年pep四年级上册英语第六单元教案第2课时8617

课时内容A.Let’slearn;Let’splay课时分析本课时为重点词汇学习课时,学生通过本课时的学习,掌握与本单元主题相关的单词,从而更好地使用重点句式围绕本单元主题进行交流。Let’slearn部分Amy展示了自己家庭的相片,让大家认识她的家人。学生在认识她的家人的同时,掌握家庭称呼类的单词:parents,uncle,aunt,cousin,babybrother。其中parents在上一课时学生已经接触过,uncle,aunt尤其是cousin的称呼与汉语有很大的区别,aunt,uncle相对比较好理解和接受,比起汉语的称呼来更显得简单。可是cousin可能相对难理解一些,学生一般跟自己的cousin都叫哥哥弟弟或姐姐妹妹,可能跟brother,sister弄混,在学习过程中,要不断进行区分,让学生理解并掌握。Let’splay中ZhangPeng在纸上画出自己的手掌,又在每个手指上画上人像,然后向大家介绍自己的家人。这样的介绍能够挑起学生的参与兴趣绍家人和描述人物外貌特征的知识,让学生在参与活动的过程中增强自己的口语能力。。又能综合介表达课时目标1.能够听懂、会说、认读单词:parents,uncle,aunt,cousin,babybrother2.能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人课时重难点1.重点:能够听懂、会说、认读单词:parents,uncle,aunt,cousin,babybrother能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人2.难点:能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人教学准备教学过程Step1Warmup1.呈现歌曲:Iloveyou.学生先认真倾听,再跟唱,再练习唱。Teacher:Boysandgirls,listentoasong,please.Iloveyou.Youloveme.Weareahappyfamily.Withatallfather,shortmother,littleboy,too.Threeinourfamily,oneandtwo.Teacher:Singwithme,please.Teacher:Let’ssingthesongtogether.Let’sdosomeactions.设计意图:以歌曲来吸引学生的注意力帮他们开启英语学习。同时,复习有关家庭家人和描述外貌的有关知识,为接下来的学习做好知识与心理的双重准备。Step2Leadin1.展示自己家人的图片,介绍并描述自己的家人,引出本节课的相关内容。Teacher:Boysandgirls,Ihaveahappyfamily.Look,thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Thisismyfather.Heistallandstrong.Thisismymother.Sheisshortandnice.Thisismybabysister.Sheislittleandcute.Ilovemyfamily.设计意图:使用真实的照片引起学生的好奇心和兴趣。通过介绍教师的家人,让学生感受如何使用自己学习过的语言来描述自己的家人。为下一环节的学习做好准备。Step3Presentation1.引起阅读兴趣,播放课文录音或视频。Teacher:Ihaveahappyfamily.WhataboutAmy.Howmanypeoplearethereinherfamily?Let’slistenandfind.学生带问题认真倾听录音内容,然后尝试回答,引出新授单词。Teacher:Nowshowmeyouanswer.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Yes,six.Howmanypeoplearethereinheraunt’sfamily?Yes,three.Teacher:Lookatthispicture.Whoishe?Yes,heisAmy’suncle.(板书单词)Boysreaditplease.Whoisthisgirl?SheisAmy’scousin.（板书单词）Doyouhavecousins?Isyourcousinaboyoragirl?Ishe/shetallorshort?Let’sreadthewordstogether.Who’sthis?Yes,thisisheraunt.（板书单词）Readittogether,please.Doyouhaveanaunt?Whoisshe?Whatisanaunt?Yourmother’ssistersareyouraunts.Yourfather’ssistersareyouraunts,too.Thechildofyouruncleorauntisyourcousin.Butthechildofyourfatherandmotherisyourbrotherorsister.Maybeit’syou.Doyouhavebrothersorsisters?ThisisAmy’sbrother.Heisababy.SoheisAmy’sbabybrother.设计意图:引导学生带着问题去听录音,培养其认真倾听且在倾听中关注重要信息的能力。2.再次播放课文内容,学生跟读。Teacher:Listentothetapeagainandreadwithit.:跟读,以掌握正确的Step4Practice1.出示Amy家人的图Teacher:Ishowyousay.Who’sthis?Saythewordquickly.Who’sthis?2.指向黑板,学生Teacher:Ipointyousay.What’sthis?Whataboutthisone?Andthis?3.出示家人称呼类单词卡片的背面,请学生Teacher:Lookatmywordcards.Readthem,please.Teacher:Guess,what’sthis?Isthisuncle?Isitaunt?Pleaseguess.:这三个活动的读音。第一个思,并将字音与字义结合起来。第二个活动让学生将字结合起来。第三个活动让学生通过不断地猜测来不断重复重点单词,熟设计意图读音片,学生说出单词。上的单词快速读出单词。猜单词。设计意图目的都是为了让学生熟悉重点词汇的让学生能够理解单词的意形与字音悉并掌握其读音。4.乱序出示字母,请学生排列成单词并读一读。Teacher:Lookattheseletters.It’saword.Puttheminorder.Whatisit?Yes,it’saunt.Lookattheseletters.What’sit?Guess,please.设计意图:通过这个活动,让学生能够熟悉重点单词的拼写,帮助学生将字音5.选词填空。请学生读一读句子Teacher:Let’sdosomeexercise.Choosethecorrectwordtofillintheblanks.Mymum’smumismy__________.,选择正确的家庭称呼类单词来填空。设计意图:以这种形式来使学生综合学习过的语言来介绍自己的家人,提高他们的口语表达能力。Step5Summary1.呈现family,讲解它的含义,提醒学生要热爱自己的家,热爱自己的家人。Teacher:Lookatthisword,family.Fisfromfather.Aisfromand.Misfrommother.Iisme.Lisfromlove.Yisfromyou.It’sasentence.Readit,please.FatherandmotherIloveyou.Sayittoyourparents.Domoreforyourparents.AndIthinkyourparentswillloveyoumore.设计意图:通过family的含义,提示学生要爱家人,关心家人,体会家人对自己的爱。课堂作业一、选择正确的字母补全单词。()1.p___rentA.eB.aC.o(((()2.cous__n)3.__ncle)4.br__ther)5.__untB.aB.aB.uB.oC.iC.oC.oC.uA.a二、读一读,使用正确的单词填空。1.Howmany________arethereinyourfamily?2.Mymum’ssisterismy________.3.Thebabyofmyauntismy__________.4.Mydad’sbrotherismy_________.三、读一读,为以下图片选择正确的句子。2.Myfamilyhassixpeople.Theyaremygrandpa,mygra