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第第页2022年小学语文新课标的心得体会

2022年学校语文新课标的心得体会1

通过学习《新课标》我再一次更清楚的认识到学校语文,首先姓“语”,其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,学校语文姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。新的课程标准明确提出了要培育同学的语文技能,一是主见实现教学上的主体性,一是强调进展同学的性格特长。我们的语文课应上出以下几个特点。

一、表达“语文味”

深入领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高同学的整体语文素养,着重提高同学的语文实践技能,积极提倡、促进同学主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导同学去体验、去发觉、去感悟语言文字之美,情感之美、文章意境之美。首先,语文教学需要从语言文字入手,引领同学对语文作品反复涵咏体味。给同学制造充分阅读的时间,让同学在琅琅书声中,上心灵去拥抱语言,和的心灵径直对话,在思维和情感的剧烈震撼中领悟伟大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导同学反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让同学领悟语言文字之美,从而领悟的言外之意,意外之境。其次,要围绕“语文本体”引导同学在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解、观赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞颂,并产生剧烈的求知欲、创作欲,从而更加喜爱祖国的语言文字。

二、表达孩子味

学校的语文是儿童的语文。语文老师的任务,主要不是教育同学和掌握同学,而是通过文本向同学提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为同学实践的组织者、服务者和帮助者。激发同学的阅读愿望和激情;洞察同学在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发同学作为一名读者的进展和创见;带领同学经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课表达“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的理想。语文的主人是儿童,我们要尊敬儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊敬儿童的语文世界,上出孩子味来。

三、表达独特的教学方式

在精确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,依据同学的年龄特征和不同教学内容,制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,采用合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、争论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,增加同学语文实践的机会,让同学在实践中丰富语言积累,掌控学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面,加强同学在一切场合学语文用语文的意识,积极参与各种课改活动,促进同学语文素养的整体提高。

通过转变新的教学方法,期望可以使同学在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,同学对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。教学时做到“胸中有书,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在讨论教材时也要讨论同学,熟识同学。突现优势,形成性格化教学风格。每位老师都有自己的优点和短处,扬长避短,即突出“人无我有”,在语文课上显出别出心裁的性格。

在新课程改革的进程里,“有滋有味”的语文课,应能让听者如沐春风,别有一番味道在心头。

2022年学校语文新课标的心得体会2

新课标要求全面提高同学的语文素养,要求同学扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将依据新的语文技能实践系统,致力于同学语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变,对于学校语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要冲突,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中,我将力求主要将采用了以下几点作法以:

1、仔细学习新课标,深入领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,通过教学任务的完成,全面提高同学的整体语文素养,着重提高同学的语文实践技能,积极提倡,促进同学主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,着重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。

2、弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中精确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想基础上,从本班本校本地的实际出发,依据同学的年龄特征和不同教学内容,制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,采用合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、争论式教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,增加同学语文实践的机会,让同学在实践中丰富语言积累,掌控学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面,加强同学在一切场合学语文用语文的意识,积极参与各种课改活动,促进同学语文素养的整体提高,新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步开展,这给学校语文教学带来了生气,当然也带来了挑战。

另一点体会是,新课程标准仍旧特别着重语文基础知识的学习和掌控,新课程标准对语文基础知识不但有详细的要求,还有量化标准。

我觉得把握新的课程评价标准,有一点最应值得重视,那就是:语文课程评价肯定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上,一手好字,一篇好文章,依旧是现代社会所需要的,除了这两点,现代社会要求民要有肯定的口语交际技能和运用现代技术搜寻,处理信息的技能,基于这些思索,我们就应当做好这方面的评价工作。

2022年学校语文新课标的心得体会3

《新课程标准》正如旭日东升,阳光下一片蓬勃之景,新成果、新阅历、新思路、新方法那可谓百花齐放,百家争鸣。“新课标”的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中,我们的同学学习爱好越来越浓,更加变的活泼、可爱了,更多表现在对生活的喜爱、对知识的追求,同时也感受着知识的滋养。

对于学校语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要冲突,教的方式一转变,学的方式也随之转变。课改实践告知我们,没有坚决的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务.在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采用了以下几点作法:

第一、仔细学习新课标,深入领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高同学的整体语文素养,着重提高同学的语文实践技能,积极提倡、促进同学主动进展的学习方法,使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。

第二、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区分和联系,有哪些改进,教法上有哪些改变,有哪些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中精确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

第三、在精确把握教科书编辑思想的基础上,从本班同学的实际出发,依据同学的年龄特征和不同教学内容,制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,采用合适的教学策略,把听说读写和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式;沟通课堂内外,制造性地开展各种活动,增加同学语文实践的机会,让同学在实践中丰富语言积累,掌控学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面,加强同学在一切场合学语文用语文的意识,积极参与各种课改活动,促进同学语文素养的整体提高。

《新语文课程标准》给学校语文教学带来了生气,当然也带来了挑战。新课标要求全面提高同学的语文素养,要求同学扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将依据新的语文技能实践系统,致力于同学语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变,确立同学在学习中的主体地位,努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

2022年学校语文新课标的心得体会4

20**暑假至今参与了山东省的远程研修的培训学习,从中我受益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程改革的理解与体会,进一步认识到了新课改的须要性和紧迫性。新课标要求全面提高同学的语文素养,确立同学在学习中的主体地位,努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

一、仔细学习新课标。

深入领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培育,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高同学的整体语文素养,着重提高同学的语文实践技能,积极提倡,促进同学主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,着重联系生活,使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。语文新课标明确提出:“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础,也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能。

二、着重同学的阅读背诵

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和阅览。培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。利用先进的教学媒体,在教学时向同学展示了一幅幅形象直观的画面图,如同身临其境,美不胜收,接着又让同学介绍课前收集的相关信息。

三、在精确把握教科书编辑思想基础上。

从本班的实际出发,依据同学的年龄特征和不同教学内容,制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,采用合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、争论式教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加同学语文实践的机会,让同学在实践中丰富语言积累,掌控学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础,鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面。因此,语文教学应是引导同学在阅读中去感受体验,强调的是同学的自悟探究。

四、充分调动同学的学习主动性

语文教学的过程性是指同学在学习的过程中的参加程度和思维方式等。同学的学习结果不肯定是详细、有形的成品,要着重在学习体验的过程中,学习者对所学的内容有所选择、判断、说明、运用,从而有所发觉。语文教学的全过程,应是全体同学积累参加学习的过程。同学的年龄、知识积累和性格特点,决断了其学习品质的差异性、因此,反映在学习结果上差异确定是存在的,不管同学的差异有多大,只要是积极参加了学习讨论的过程,都要给以确定和鼓舞。承认差异就是尊敬同学的学习过程。表达语文教学的过程性,就要充分调动同学的学习主动性,给同学独立思索的时间,让同学边读边思,领悟语言表达之精妙,获得情感体验之愉悦。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,老师和同学将共同成长,不断进步!

2022年学校语文新课标的心得体会5

这次有幸参与了学校语文老师新课标的培训活动,对于一名执教于农村学校老师的我来说真是受益匪浅。无论从哪个方面来说,对我的教学和认识都有很大的提高,使我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标,反思了以往工作中的不足。朱老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。以下是我对这次学习活动的总结:

一、识字写字教学

首先我们老师有三个方面要去解决,一是错别字状况严峻,二是书写质量普遍偏低,三是有些地区学校低班级同学写字负担过重。在低段要让同学认写分开,多认少写。识字写字是阅读和写作的基础,也是第一学段的重点,汉字书写的教学应引起我们老师的重视。根据规范要求仔细写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是同学性情、立场、审美、养成的过程。

二、阅读教学

低班级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词语和句子,积累语言,要用更多的.时间识字写字。中高班级的阅读教学肯定要在学习语言文字运用上下功夫,实现“理解阅读”向“表达阅读”华丽转身。在阅读教学中老师应加强对同学阅读的指导,不应代替同学分析阅读,应当让同学自己多读。在理解课文上老师要提倡多角度有创意阅读,利用阅读期盼,反思。除此以外,还要仔细抓好读书这根本环节,培育同学阅读的爱好和养成好的阅读习惯。

三、写作教学

一、二班级布置作文不合适,经修订后一、二班级的定位是“写话”,三班级是“习作”,中学才是“作文”。在教学建议上引导同学要写真话,不套话,不抄袭,不写假话。应当着重培育同学擅长观测与思索、表达和创新的技能,擅长将读与说,说与写相结合,进一步突出培育语言文字运用技能和创新技能。为了激发同学的写作爱好,老师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式,让同学能展示沟通与相互评价的机会,相互促进。

总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,老师和同学将共同成长,不断进步!

2022年学校语文新课标的心得体会6

今日专家的讲座,使我受益匪浅,我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育同学的语文技能。一是主见实现教学上的主体性,二是强调进展同学的性格特长。

新课标要求全面提高同学的语文素养,要求同学扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将依据新的语文技能实践系统,致力于同学语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变,对于学校语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要冲突,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采用了以下几点作法:

1、仔细学习新课标,深入领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高同学的整体语文素养,着重提高同学的语文实践技能,积极提倡、促进同学主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。

2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区分和联系,有哪些改进,教法上有那些改变,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中精确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的基础上,从本班同学的实际出发,依据同学的年龄特征和不同教学内容,制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,采用合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,增加同学语文实践的机会,让同学在实践中丰富语言积累,掌控学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面,加强同学在一切场合学语文用语文的意识,积极参与各种课改活动,促进同学语文素养的整体提高。

我觉得把握新的课程评价标准,有一点最应值得重视,那就是:语文课程评价肯定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上,也就是说,我们的评价要让社会认可,当我们的同学踏入社会,社会上的人说“这个人的语文素养不错”时,我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字,一篇好文章,依旧是现代社会所需要的,除了这两点,现代社会要求一公民要有肯定的口语交际技能和运用现代技术搜寻,处理信息的技能,基于这些思索,就可以发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平,也没有很好地评价同学的书写技能,更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践技能,既然现代社会需要这些技能,我们就应当做好这方面的评价工作。

2022年学校语文新课标的心得体会7

通过自学《学校阶段语文课程标准》,初步了解这门课程的学习可以分成五大块,分别是:“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”。不敢说学好,但在学习的过程中,有几点感受,抓紧记住,渴望大家批判指正。

1、着重同学的全面进展,兼顾德、智、体、美、劳几个方面。反观老师,新的社会也对老师提出了更高的要求。

一个孩子的成长,需要各方面长期地、细心地“浇灌”。而语文课程可谓责任重大,是语文径直挑起了培育祖国栋梁的重担。我认为,标准虽是框架,但要求细致。假如每位老师都能敏捷地运用不同的手段,达到标准的要求,我想,祖国的花朵健壮成长没有太大问题。如今的学习,已经不再是只看成果。如何将教育与现代社会的进展需要相结合?如何兼顾同学的全面进展?学校语文老师如何接纳多元的文化、教法、思维方式?这些都应当是我思索的问题。当然,育才的前提是育德,作为中华儿女,语文也需要非功利性的学习和积淀。作为老师,我要时刻谨记“为人师表”,以自己的内涵去影响孩子们。

我有幸担负过少儿国学老师。带领幼儿(3-6岁)诵读国学经典(《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》),是日常工作之一。我认为,假如经典诵读能够融入到语文课程中去,那对同学的专注力、一般话的发音、学习语文的自信心、感受精美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。甚至能够自己体会古人的聪慧。当然,这需要成体系的、规范的进行安排,而不是“三天打鱼,两天晒网”,重要的是持之以恒。既能放松同学身心,又能培育同学技能,还能育德树人,何乐不为呢?

2、着重事物的进展规律。不强求、不硬来。激发同学学习爱好,寓教于乐。

有一位男士对有意制造麻烦刁难幼儿的父亲说,“人生已经够困难了,你为什么还要制造这些莫须有来损害他?”我放在这里,是想说学习对于大部分人来说原来就不是一件简单的事。我也如此。既然能选择让他欢乐地学习,就不要让孩子太难受了好吗?我并不容否认寒窗苦读的艰辛,也不否认老师该有的严苛。只是对于学校段的孩子,他们的认知才刚刚开始,答应我,在规则之中,引起他学习的动机,爱护他的自尊,爱护他学习的劲头,爱护他的可爱。

当年我在ICA任教的时候,中文部主任是一个要求极高又细致的华人。每次LearningCircl,她说的最多的一句话就是“你们的引起动机呢?”一开始一头雾水,其实就是我们说的导入。她期望我们能够运用精彩绝伦的、别出心裁的导入。我记得我和HY,想破脑袋,也憋不出个所以然来。那时候的自己好笨,不知道多请教,不知道多看书。最末一个阶段的时候,渐渐找到了感觉。有一节课是学习与十二生肖有关的课文。我将十五个动物的简笔画画在小卡片上。讲课之前,问“你们知道这些动物用中文怎么说吗?”——“哪些是十二生肖,说对的同学,我就把卡片送给她”(似乎还有涂色的环节,不太记得了)总之,调动了孩子的积极性。那节课,我上的很有成就感,孩子们很快乐,学的也很好。我大略懂得了,主任说的,引起动机。(问题争论、调查分类、游戏、魔术等)

老师聪慧灵感的火花,爱护同学的自尊与自信,激发同学的理想和激情。如何做语文教育中的引导者、推动者?是我应当专注的问题。我要学会相信同学,学会引导同学。质变与量变,实践与积累,时间和汗水,缺一不可!

3、学以致用,是语文学习的归宿。我们想的、说的、用的都是语文。如何将课文知识融入生活中?对于低班级的同学来说,如何实现二者的转换?如何在一次次学习中进行情感体验和自我升华?最终,如何将语文生活变为美妙生活的一部分?在每一阶段的综合性学习中,要求就有集中表达。鼓舞同学,敢说;引导同学,说对;与同伴一起争论,有该有的心情,并且能够大胆精确地表达。

ICA的同学,我问她们为什么想学中文?她们说,由于要去中国玩。由于爷爷是中国人。由于老师。由于中国菜好吃。由于中国电影。在她们还临时不能体会中文的独特魅力的时候,运用,是她们最渴望学会的技能。学校生,也应当是这样的。

我的两段工作经受,带给我弥足宝贵的体验。写完这篇文章,有一种如沐春风的感觉。感谢相遇,感恩命运!

2022年学校语文新课标的心得体会8

最近仔细学习钻研《语文新课标》,我受益匪浅,收获颇丰,使我加深了对新课程标准的理解与体会,以下是我的学习心得:

一、要敏捷运用、挖掘教材。

我以前不管是读书还是教书,总是认为老师是教课本,同学是学课本,老师是通过教课本教给同学知识,同学是通过学课本掌控所学知识。课本是“经”,老师和同学都是课本忠实的追随者,这就导致上语文课对教材的每一篇课文老师都是不厌其烦的,详具体细、认仔细真、方方面面的讲解;但脱离生活实际,同学没有爱好。

新课程观认为“课程不仅是知识,同时也是阅历,是活动。课程不仅是文本课程,更是体验课程。课程不再只是知识的载体,而是老师和同学共同探求新知识的过程。课程是由教材、老师与同学、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。”

比如对一篇课文的理解,假如由老师依据参考书的答案讲出,那同学只能得到一种理解,甚至根本不理解。假设能由同学之间争论,师生共同沟通,调动同学自己的生活经受和情感体验,那么同学的理解不但是多方面的,而且也深刻得多。所以老师在教学当中要擅长捕获课程资源,不仅仅是课本,其实你身边的一切都可以是传授知识的载体。

二、努力提高同学语文素养

语文新课标明确提出:“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础,也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情,指导同学正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能。我们教学语文的目的不只是简约的认识几个字,会写几篇文章,而应从同学全方位的语文素养考

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