教学设计2：生物学是探索生命的科学

中学生物学表格式教案教案授课内容：生物学是探索生命的科学授课班级：七年级X班、X班教师：XXX授课日期：20XX年XX月XX日教学目标：（1）知识目标了解生物学家及其主要贡献；列举生物学家研究的对象及其研究意义；初步认识生物学的发展及其重要性。（2）能力目标提高学生的分类及探究合作能力；培养学生交流和合作的能力。（3）情感态度与价值观目标激发学生对生物学的兴趣；培养学生的交流合作精神。教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入（10’）1.用课件展示几种生物（企鹅，鱼类）的图片,向同学展示它们的生活环境。2.设置问题：为什么企鹅能够生活在寒冷的南极；为什么鱼能够生活在水里？3.让学生带着疑问进入课堂，寻找解决问题的方法与答案。1.学生在观看图片的同时联系实际，发现并提出疑问。2.思考教师提出的问题，联系自己的生活经验，发言交流。1.引起学生学习兴趣，为新课导入做好准备。2.该问题能够暴露学生可能存在的前学科概念。生物学家及其主要贡献（20’）1.展示生物学家及其主要贡学生了解生物学的发展历程。2.通过连线题的练习，将生物学家与相应的研究成果用线连接起来，分为上台练习与台下练习，加深对此知识点的认识。巩固复习。3.学生评价台上学生完成情况，判断对错。4.总结连线题的完成情况，看台上以及台下所连是否正确，并给出正确答案。同时提出新问题：生物学家在生物学的发展商作出的伟大的贡献，那什么是生物学呢？1.学生对图片感到好奇的同时进行学习。2.台上及台下的学生完成题目的练习。3.学生点评，检查自己的学习情况。4.核对自己的完成情况，并思考教师提出的问题，进行交流讨论。1.用图片引起学生学习兴趣，将图片与知识点结合，学习本节课内容。2.让学生进行题目练习，复习知识点。3.让学生自我检查，加深知识的理解记忆，同时锻炼学生的语言表达能力。4.学生核对答案，进一步巩固这部分知识。学生说出对生物学的理解，帮助其转变前学科概念，并为进入生物学概念的教学做好铺垫。生物学的概念（12’）1.先由学生的回答问题，并总结学生观点以板书的形式进行归纳。2.结合生物学家的主要贡献及生物学的概念，提出新问题：生物学是研究什么的呢？它的研究对象有哪些？1.学生根据书本知识和日常经验回答教师问题，并在老师的引导下，得出生物学的概念。2.学生思考教师提出的问题，并展开讨论交流。1.通过引导学生回答问题，利用学生已有知识，让学生认识生物学，构建生物学概念。2.回顾所学的内容，同时引出下一个教学内容。生物学的研究对象（10’）1.先由学生的回答问题，并总结学生观点形式进行归纳。1.学生根据已有知识，讨论交流，回答教师问题。1.通过学生回答问题，让学生了解生物学的研究对象。小结及课后练习题（4’）1.教师小结本节课的主要内容。2.课后练习题（1）（多选题）生物学是一门:（ABC）A.自然科学B.基础科学C.实验科学D.社会科学（2）（单选题）生物学可以说明：（D）A.生物是怎样生活的B.生物是怎样繁殖后代的C.生物是怎样进化发展的D.以上三项全对（3）（单选题）分裂学中，生物按大小和从属关系可以排列为：A.界、门、纲、目、科、属、种B.界、纲、门、目、属、科、种C.界、纲、门、目、科、属、种D.界、门、纲、目、科、种、属（4）填空题①达尔文运用多种研究方法，都起源于________，建立了________；哈维用结扎和解剖血管的实验方法，研究________，发现了________。②林奈创立了统一的________，推到了分类学的发展，被称为________；______和_______发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学得研究进入了分子生物学的阶段。③生物学研究生物的______、______、______、_______、______、______、______、______。④生物学的主要研究方法有______和______。1.回顾本节主要内容。2.运用本节课所学知识，回答课后问题。1.回顾本节主要内容。2.运用本节课所学知识，回答课后问题，复习巩固知识点。板书设计第一节生物学是探索生命的科学1.生物学家及其主要贡献林奈DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维