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文档简介

大自然的语言讲课设计

1、体会精确     生动的语言。

2、明确说明挨次及说明方法。

【教学方法】

启发式、研讨式

【教具】

多媒体。

【教学过程】

一、导语设计

上节课我们学习了一篇介绍物候学问的文章(《大自然的语言》)，通过学习，初步了解了基本内容及全文的说明挨次。这节课我们连续探究学习第一、第三部分学问。(一名同学复述基本内容、说明挨次，多媒体显示本课教学重点。)

二、齐读前两段，体会语言精确     、生动特点

1、多媒体演示四季图;

2、多媒体显示问题，同学思索：

⑴第一段描写自然现象的挨次是什么?

⑵什么是大自然的语言?用文中的词语回答。

⑶从前两段看，本文说明的语言有何特点?请举例说明。

⑷请选择其中至少两个词语说一句话。

过渡小结：通过学习我们了解了大自然丰富的物候现象，那么打算物候现象来临的因素有哪些?又是怎样支配这些材料的?让我们一起探究学习6～10段。

三、精读课文6～10段，探究局部挨次

1、打算物候现象来临的因素有哪些?

2、找出段与段之间的连接词，并说明这些词语的`作用。

3、指出这几段所运用的说明方法有哪些?

4、第九段是按什么挨次说明的?

5、支配打算物候来临的四个因素，是根据什么挨次来写的?这样支配有何作用?

四、巩固提高

规律挨次包括哪些?

五、拓展练习

排列语序、段序(文字材料)

六、布置作业

1、同学自由朗读;

2、多媒体显示问题，小组研讨、明确。

七、巩固提高

规律挨次包括哪些?(多媒体显示)

八、拓展练习

排列语序、段序(文字材料)

九、布置作业

1、收集至少三则农谚，并说说它们包含的物候学问。

2、想一想：怎样给一个学校生介绍有关透镜和噪音的学问，并运用合理的说明挨次和恰当的说明方法写一篇说明文。

【板书设计】

大自然的语言

竺可桢

花香鸟语打算因素纬度的差异(首先)

草长莺飞经度的差异(其次个)空间因素主

高下差异(第三个)

古今的差异(此外)时间因素次

【教后反思】

同学学习乐观主动，对说明挨

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