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文档简介

朋友挨个数教学设计教学目的:1.了解每个人都有朋友,都有自己的朋友圈,理解朋友是另一个“我”。2.理解“朋友”的真正含义,找出什么样的朋友才是真正的朋友。3.学会运用正确的择友标准,寻找真正的友谊。4.学会珍惜友谊。教学重点:理解真正的朋友的含义,感悟友谊的真谛教学难点:反思自己的择友标准、学会珍惜友谊教学准备:多媒体、卡纸、课件等一、新课准备:播放歌曲《朋友》,学生跟着一起唱。二、新课导入同学们,听了这首歌,相信同学们心中都涌起了很多与友谊有关的事情吧?你们都知道哪些有名的友谊故事了?(学生发言)今天就让我们一起就朋友这个话题聊聊吧。三、新课展示1.整理自己的朋友圈同学们,你们都有很多好朋友吧?那可以对你的朋友分一下类吗?(学生回答)在你的朋友圈里,肯定有某些人跟你的关系特别的好,还有另外一些要稍微疏远点吧?(1)下面我们先来做一个小游戏,请每位同学都拿出一张纸来,在你的纸上画上大小不一的同心圆。现在我们一起来将自己的朋友按照要好程度分别放到圆圈的从中心到四周的几个圆圈里去。(2)好了,同学们我们一起来看看你们填的圆圈,最中心那个圆里的人多吗?有哪些同学愿意与我们大家说一说你的好朋友都有哪些了?(3)好朋友的形成我们每个人都有几个属于自己的知心朋友,而且不会有很多,刚才啦我们大家也一起把自己最好的朋友都理出来了,大家想想你们这些好朋友一开始就和你们是好朋友吗?你们是怎样成为好朋友的?(回答)嗯,大家在最开始的时候都只是陌生人,而且也先成为普通朋友后,才进一步发展成为知心朋友的。相信大家都明白这些知心朋友都是我们人生生活中的一个必不可少的部分。在你们成为好朋友的过程中,一定有一些记忆是你终生难忘的吧?下面了,就让我们打开自己记忆的闸门,去搜索一下自己和其中一个最好的朋友之间发生的一些令人难忘的事情。让我们一起来分享你们从互不相识到相识再到相知的过程以及其中的快乐。(4)讨论:下面请同学们与你的同桌共同回忆并分享你与你好朋友的经历:你们是什么时候认识的了?你们是如何成为好朋友的了?你在成为好朋友的过程中,你们有没有经历过哪些特别的事情了?2.友谊,在古今中外都是一个永恒的话题,刚才我们分享了同学们的友谊故事,下面我们一起来感受一下书上“我”与桂萍之间的友谊的故事吧。请学生谈谈自己的感受(桂萍是一个真正的好朋友吗?)3.教师发言:听了同学们的友谊故事和看了古人的友谊故事,我们感受到了,没有朋友的生活是不完整的,没有朋友的人格是不完善的。不论是同学们的友谊还是名人之间的友谊,都值得我们珍惜与感恩;这些历程,更是会带给我们无尽的回忆。这也让我们更加渴望一份纯真的友情,更加渴望拥有几个知心的朋友,但是什么样的朋友才能成为真正的知心朋友了?下面就让我们一起来讨论这个问题——什么样的朋友才是真正的朋友?(1)前后两桌以小组的形式进行讨论,注意都要发言,有人做笔录,老师巡视指导。(2)学生发言(3)好朋友是什么?总结发言(4)谨慎:小心坠入交友误区,分清益友与损友,多交益友,不交损友!4.朋友的追根溯源刚才我们了解了什么是真正的朋友,现在我们顺便来了解一下朋友两个字的来历。“朋”为两串贝壳或玉,它与流通密不可分,引申为交往、交谊;“友”是一个象形字,两只手紧紧的挨在一起,表示亲近,亲爱。5.在我们的生活中,我们会和很多的人交往,但是其中真正能和我们成为好朋友的却只是其中很少的几个人,这是为什么了?请你谈谈最喜欢有哪些品质的人?不喜欢有哪些品质的人?哪些品质的人可能会成为你最知心的朋友?(1)小组讨论(2)请同学们说说你们的择友标准(对人真诚、值得信赖、有思想、热情、友好、不自私、幽默、负责人、开朗;尖刻、自私、多嘴多舌、目光短浅、粗鲁、自大、贪婪、不诚实、恶毒、不诚实、不守信)(3)己所不欲勿施于人,请同学们严格要求自己,努力是自己成为一个合格的好朋友。6.为自己的朋友献礼朋友给我们温暖、给我们支持和力量,我们应该懂得感恩,学会感激他们,今天老师为你们提供了这样一个机会,请同学们拿出一张纸,在上面写上自己想对朋友说的真心话(可以是自己平常想说却不敢说或者不好意思说的话),也可以借用别人的诗歌等,送给你们的知心朋友,以表达你对他们爱。(1)学生动手,老师巡视指导(2)有没有哪位同学愿意与大家分享以下你的心里话的?

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