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资源小国教学设计【教学过程】I.新课导入漫画《无限吃有限》师生欣赏漫画,学生根据漫画,结合所学知识回答以下问题:(1)该漫画反映了哪些方面的问题?(2)这里的“无限”与“有限”分别是指什么?“无限吃有限”带来的后果将会是什么?生:漫画反映了人口与资源方面的问题;这里的“无限”是指人口无限增长,“有限”是指资源是有限的,“无限吃有限”带来的后果将是资源枯竭,影响人民生活水平酌高,甚至影响到人类的生存与发展。师:分析很正确。上节课我们了解到了我国是一个人口大国,人首先得生存,要吃、穿、住、行,这些都离不开资源。~JIVz,,我国的资源国情又是怎样的呢?这节课我们一起来了解。板书:资源小国Ⅱ.新课学习材料一:中国的陆地面积居世界第三位,自然资源总量大、种类齐全。目前,世界上可被人类利用的150多种矿产中,我国已初步探明储量的就有137种,其中80多种矿产储量居世界首位;此外,水能、太阳能和煤炭资源分别居世界第一、第二、第三位。师:根据这段材料,我们可以得出一个怎样的结论?生:我国自然资源总量大,种类比较齐全,所以我国是一个资源大国。材料二:我国人均耕地占有量为世界平均水平的32%,人均淡水量为24%,人均森林蓄积量为13%,人均煤炭储量为47%,矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。师:这则材料说明了什么?生:我国人均资源占有量大大低于世界平均水平,所以我国又是一个资源小国。师:很好,为什么我国既是一个资源大国,又是一个资源小国呢?生:因为我国人口众多,是世界上人口最多的国家,有13亿多,所以平均就少了。师:这是我国自然资源的劣势,并且这一现象还将随着人口的持续增长而加剧。材料三:我国资源分布不均衡,东西部差异很大。从工业角度看,我国大部分矿产资源分布在山地、高原和沙漠集中的西部,交通不便,人口稀少,开发难度大。从农业发展角度看,我国水资源分布不平衡。长江以北耕地占全国的64%,但地下水资源严重缺乏,其中粮食增产潜力最大的黄河、淮河地区耕地占全国的41.8%,水量却不到5.7%,长江以南水资源占全国的80%,而耕地只占36%。师:这则材料又说明了我国资源的什么特点呢?生:我国资源分布不平衡,开发难度大。师:这对我国经济发展有什么影响吗?生:会增加生产成本,不利于开发自然资源,影响经济的发展速度。师:对,因此,这也是我国自然资源的一个劣势。材料四:国家统计局统计科学研究所的专家们通过大量的对比分析,得出一个令人触目惊心的结论:我国是世界上生产成本最高的国家之一,以2022年为例,我国单位产出能耗比单位产出能耗较高的美国高出2.3倍,比单位产出能耗较低的日本高出5.1倍,比韩国、马来西亚、泰国、巴西等中等收入国家的平均水平高出58%。师:这则材料又说明了我国在资源利用方面的什么问题呢?生:我国单位产出能耗高,造成了资源的巨大损失和浪费。师:很好。谁能总结我国自然资源的基本特点有哪些?板书:我国自然资源的基本特点生:我国自然资源的基本特点是:资源总量大、种类比较齐全,但人均资源点查量大大低于世界平均水平。我国自然资源分布不平衡,开发难度大,开发不合理、不科学,浪费严重。师:归纳得非常全面。从我国自然资源的基本特点可以看出,我国的资源形势怎样?生:我国面临严峻的资源形势。师:对,我国的资源形势相当严峻。板书:我国面临严峻的资源形势师:面对严峻的资源形势,我们该怎么办呢?请大家看教材第32页示意图,想想这幅示意图反映了人口与资源的什么关系?怎样解决这一矛盾?生:人口与资源的关系是,人不断增加,人均资源占有量就会越来越少。生:解决这一矛盾需要做到人与自然和谐相处,保护好资源,珍惜资源,控制人口数量,使人口的增长与资源协调发展。师:非常不错。简单地说,人口与人均资源量是成反比的关系,人越多,需要的资源就越多,而资源在一定的时间、空间范围里总是有限的,有的本身就是不可再生资源,更是有限的。而人口是在不断地增长。因此,我们要保护和珍惜好资源,合理利用好资源。Ⅲ.课堂小结师:在《资源小国》的学习中,你体验到了什么?又明白了什么?学生回答略。教师小结:通过本节课的学习,我们了解了我国的资源国情,知

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