文档《小鸟音乐会》

《小鸟的音乐会》教课方案与教课反省郭国强大城县孙毅小学课题小鸟的音乐会学校大城县孙毅小学课型唱歌课年级小学三年级下册1、能用流利自然的声音演唱歌曲《小鸟的音乐会》。教课目的2、经过听、唱、动感觉歌曲3/4拍的节奏特色，体验音乐。3、在踊跃参加音乐实践活动中，激发创建的兴趣，增强环保意识。本着以音乐审美为核心，以兴趣喜好为动力，重视音乐实践，鼓舞音乐创建，倡导学科综合的基本理念，培育学生自信、有感情地演唱，自然地表设计思路演，并能以即兴创作方式表达自己的感情。经过倾听音乐、演唱歌曲、创编歌词等，让学生感觉音乐中的小鸟形象，认识小鸟的生计环境，知道小鸟是人类的朋友。教课要点1、能用流利自然的声音演唱歌曲。2、学生在倾听、感觉、体验的过程中，踊跃参加创建活动。教课难点正确掌握第8小节间奏“456–︱”部分的节奏，做到音断意连。教课方法体验、模拟、研究、合作。教课过程教课教师活动学生活动设计企图流程一、创建情境，激趣导入二、初步感觉，多遍倾听三、学唱歌曲

1、部署教室（自制教具，睁开想象“丛林里有什么创建丛林环境）。动物?”2、师：“丛林里有好多学生发现“是小鸟”动物可喧闹了，看，那边是谁来了？”播放课件。1、初听。设问：A、有哪些小鸟指引学生回答“百灵、画参加了音乐会？（黑板眉、芙蓉、喜鹊、黄鹂”出示相应自制小鸟图片。）Ｂ、歌曲表现了如何的“快乐，喧闹等”。情境？播放课件。2、复听。设问：这是一感觉并回答出“三拍子”首几拍子的歌曲？（聆或许“四三拍”。听过程中教师律动、手势等加以提示）3、再听。设问：三拍子感觉并回答出“强弱弱”的强弱规律是什么？（师生共同律动体验）1、激趣导入学唱第一段（师：小鸟的音乐会那么喧闹，同学们想参加就要为小鸟表演节目）。⑴用li模唱旋律。教师用“li”轻声高位模唱旋抚琴并提示演唱状态。律，身体随音乐轻轻摇起到练声的作用。晃。⑵示范轻声高地点朗轻声高地点朗诵歌词第读，并和学生共同朗诵一段。第一段歌词。⑶联合课件、自制教具，学唱第一段运用听唱、模唱相联合的手段学习歌曲第一段。（小鸟说愿意帮助我们。挨次揭开小鸟图片，显现歌词歌谱，每只小鸟教唱一部分）。

创建与歌曲表现内容相适应的教课情形，激发学生学习兴趣。完好倾听音乐作品，启迪学生在踊跃体验的状态下，充分睁开想像感觉音乐形象和情绪。听觉体验是学习音乐的基础，学生经过倾听，体验三拍子的韵律特色。充分地倾听歌曲，使学生在审美的过程中获取欢乐的感觉，并体验三拍子的强弱规律。自然地导入学习歌曲环节，保持学生的学习兴趣。培育学生正确的发声方法。培育学生正确的发声地点。经过体验、模拟、研究等手段，利用风趣的情节，激发学生的学习欲念，在踊跃的状态下，自然有效地达成教课任务。前三个乐句以及第五乐找出乐句和歌词的同样句至结尾运用比较法引点与不一样点。导学生找出共同点与不同点。第四乐句小间奏是本节频频倾听难点乐句并运课的难点。先倾听感觉用打击乐器、律动唱准节（师：百灵家族飞来了奏。三只小鸟。利用图片，打击乐器，律动等，解决节奏正确问题），再听唱。⑷指引学生富裕感情从生活中找到歌唱状态，地、自然、自信的演唱能有感情地、自然、自信歌曲第一段，并律动，的演唱歌曲第一段，并模感觉3/4拍。(“我们参仿小鸟舞蹈的律动。加小鸟的音乐会快乐吗？”用过诞辰吹蜡烛时的状态演唱歌曲第二段)2、学唱歌曲第二段。

运用比较法降低学习难度。运用多种直观有效的方法解决本课的难点。从实质生活出发，培育学生正确的演唱状态，歌唱技术并能自信、自然、有表情地歌唱，同时乐于参加演唱活动。四、拓展教课，合作创编

⑴指引学生轻声高地点朗诵第二段歌词。（先设问：要听小鸟的音乐会，小鸟有一个什么要求？”）⑵小鸟为何要提这样的要求？播放课件――“被损坏的地球”激发学生环保意识――号召四周的人都来保护小鸟，产生学习第二段的动力。⑶学习第二段。3、学生富裕感情的完好演唱歌曲《小鸟的音乐会》。并律动，感觉3/4拍。播放课件。1、鼓舞学生一同帮小鸟种树。课件协助教课。2、鼓舞学生创编歌词。由易到难、顺序渐进地进行创建。师：“小鸟有了场所，我们多请一些小鸟朋友来吧，你还

轻声高地点朗诵第二段歌词，并回答下列问题。“丛林被损坏；人们乱砍滥伐；水土流失；荒漠化”模唱学习第二段。完好演唱歌曲，并律动（表现力强的可到前面协助老师率领同学们律动）。亲身操作课件，为小鸟植树。回想联想回答：八哥、杜鹃、鸽子等。创编歌词，利用头饰到“丛林”里去请小鸟朋友。例：你看一棵棵绿树上，飞来了杜

稳固学生正确的发声地点。本环节以音乐为主线，经过对实质生活的察看，对歌曲的内容的理解，感觉音乐中的小鸟形象，认识小鸟的生计环境，进而激发学生的环保意识。完好表现歌曲，检查学习程度，激发学生表现欲念，为学生搭建显现自我的平台。激发学习兴趣，增强环保意识，鼓舞植树行为。重视音乐实践，鼓舞音乐创建。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生的发散思想，音乐创建能力，创新意识，合作意识，锻五、总结，延长

知道哪些小鸟朋友？”（创编演唱的同时，利用头饰、打击乐器等学生自由选择进行活动）组织学生，提出要求，邀请其余的同学一同保护动物保护地球。本节教课结束。

鹃、麻雀和小八哥。炼学生在集体中的协调能力。自由选择活动。音乐课要着重个性发展。本环节要修业生依据自己的专长、兴趣自由选择活动形式，给学生自由发挥和表现的空间。边走边唱边跳边伴奏走本环节经过40来分钟的感情出教室。累积，教师利用煽动性的语言，师生互动，共同参加，使学生的感情获取升华，由课内延长到课外，在音乐实践活动中，培育学生优秀的行为习惯。丰富感情体验，陶冶崇高情操。1、本节课表现了音乐学科的特色、性质和理念，表现了音乐课程的价值，站在学生的角度设计讲堂教课，可以用少儿化的语言来实行教课，教课中以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参加放在重要的地点，教课过程面向的是全体学生，而不是针对少量学生，充分表现了以学生为主体的新课程理念。2、备课比较充分，无论是教课方案，仍是教具、课件的制作，都下了很大的功夫，创建了讲堂教课的情境与背景。教课中知识的教授比较正确，对教唱歌曲的节奏、节拍、旋律掌握得比较到位，培育了学生正确的发声方法和歌唱姿势，指引学生充分领悟了音乐因素在音乐表现中的作用。3、重视音乐实践，鼓舞音乐创建，培育了学生的创新意识。在教课过程中，训练了学生优秀的歌唱技术，并能自信、自然、流利、富裕感情的歌唱，经过音乐实践，增强了学生音乐表现的自信心。同时，指导学生演唱自己创编的歌词，教课在主动参加中显现他们的个性和创建才能，使他们的想像力和创建性思想获取充反省散发挥。4、教课内容重视了与学生生活经验的联合，增强了音乐课与社会生活的联系。能站在教育学生的高度，在音乐课中浸透环保理念。在唱歌中间，促使了学生身心的健康成长，培育了学生的社会责任感。整个教课过程从一开始创建情境到歌曲的学习到以后的创编，运用感知法、认知法、模唱法、学唱法，让学生用有感情的演唱表达对小鸟的喜欢和对大自然的热爱之情；经过创编，有效地