教学设计1：成功演绎我的社会角色

成功演绎我的社会角色教学设计教学目标1、情感态度与价值观：让学生感受到生活中充满各种各样的选择，并在今后的生活中正确认识选择。2、能力目标：通过对真实事例的分析与讨论、情景的体验，培养学生分析问题、归纳问题等能力。3、知识目标：让学生感受生活充满了选择，懂得每个的生活都需要选择。感受生活中充满了选择，明白选择构成了我们的生活的道理。理解生活需要选择，选择与结果的关系，并懂得人生因选择而不同。重点难点感受生活中充满了选择，明白选择构成了我们的生活的道理。理解生活需要选择，选择与结果的关系，并懂得人生因选择而不同。教学活动活动1【导入】选小不选大的孩子1、故事欣赏（一）《选大不选小的孩子》2、提问：看了这个故事你有什么感想？（选择在生活中有着重要的作用。导出课题《生活与选择》）活动2【讲授】自主学习二、自主学习，回答问题1、选择与生活的关系？2、为什么生活需要选择？活动3【活动】生活充满选择三、合作探究（一）生活充满选择1、幻灯片欣赏“生活中的选择”（引出第一部分——生活充满选择）教师总结：我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都可以选择，我们的生活充满了选择。说一说：请同学们联系自己的生活实际，自己的今天都有哪些选择？2、活动一：《星期天的上午》（1）讨论“小明的这一个上午做出了哪些选择？哪些是一般的选择？哪些是重要的选择？为什么？”讨论得出结论：A、人生因选择而不同；B、日常生活中，有些选择属于日常琐事，不会对我们的生活产生重大影响。C、有些选择对我们养成良好的习惯、培养健康的人格，起着举足轻重的作用。（2）反思自己“你在生活中做出的选择哪些是重要的？为什么？”学生交流3、欣赏（二）《沙漠中的抽水泵》思考：遇到这种情况，你会怎样选择？

他的选择重要吗？为什么？活动4【活动】生活需要选择（二）生活需要选择1、心理小测试——森林中的抉择有五种动物：老虎，猴子，孔雀，大象，狗。你到一个从未去过的原始森林探险。带着这五种动物，四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，你不得不一一地放弃。你会按着什么样的顺序放弃呢？（1）给学生做出选择，请几位同学说出自己的答案，并说出原因。（2）教师总结活动5【活动】小组讨论（三）课堂训练1、看故事，说一说——小宇的选择周末，小宇在家准备写作业，一“哥们”打来电话说一起到赌场玩，小宇开始说不去，“哥们”劝说又不是去赌，我们只去看看，小宇经不起诱惑就跟“哥们”去了。在赌场，“哥们”提议也“玩”一下，小宇看到他们都在玩，于是也“玩”了起来，那一次小宇赢了一百多块钱。从那以后，小宇时常去赌，没钱了就去借。后来有一次，“哥们”又提议去偷，小宇想着自己没钱，就跟着一块去了，在偷的过程中小宇和“哥们”被发现，被扭送到公安局。（1）文中的小宇面临哪几次选择？（2）小宇是怎么选择的？（3）小宇的选择的最终结果是什么？2、读一读，想一想小林和小兵是同班同学，两人都是“电脑迷”，不同的是，小林自接触电脑以后就沉溺于电子游戏厅玩游戏，以致学习成绩一落千丈。而小兵则重在学习电脑操作，上网查找学习资料等，不仅成了班上的电脑通，而且成为了班上的学习尖子。（1）小林学习成绩一落千丈的原因？（2）小兵成为班上尖子生的原因？3、小组讨论：上列两个故事共同说明了什么道理？A、人生因选择而不同。B、不同的选择会产生不同的结果，有的甚至还影响我们整个的人生道路。C、过有选择的生活是我们走向成功的必经之路。活动6【测试】当堂检测4、当堂检测（1）对于他人的议论、批评，我们应该采取的做法是（）A、议论只代表个人的观点，我们不要理睬B、有则改之，无则加勉C、斤斤计较，给予有力的还击D、听之任之，让别人去说吧（2）孙中山和鲁迅最初都是学医的，后来孙中山弃医从政，成了伟大的民主革命先行者；鲁迅弃医从文，成了伟大的文学家、思想