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第第页早餐教学实录

师：每天早上，爸爸、妈妈都会为小伙伴预备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道，你们今日的早餐都吃了什么？

生：鸡蛋和面条。

师：老师问的是：你今日早餐吃了什么？你应当怎样说呢？胆子大一点，再说一次，好吗？

生：我今日早餐吃了鸡蛋和面条。

师：好的。还有谁情愿告知大家，你今日早餐吃了什么？

生：我吃了鸡蛋和面包。

师：你每天的早餐都这样吗？还是今日吃了这些？

生：我今日早餐吃了鸡蛋和面包。

师：很好，请大家给他一点掌声。谁还情愿来说？

生：我今日早上吃了面包，还吃了牛奶。

师：这位小伙伴吃了牛奶？还……〔做喝的'动作〕

生：喝牛奶。

师：对，喝牛奶。请你再来说一遍。

生：我今日早上吃了面包，还喝了牛奶。

师：特别好。谁再来说？

生：我今日早上吃了馒头，还喝了豆浆。

生：我今日早上吃了方便面。

生：我今日早上吃了蛋糕。

师：大家的早餐都吃得很丰富。今日，老师就要带大家一起到课文里去瞧一瞧，看看他们一家人的早餐都吃了些什么？好吗？

生：好！

师：好，今日我们一起来学习第6课。〔板书课题〕

谁来读课题？

生：6早餐。

师：大家一起读。〔齐读课题〕

课题里有个生字宝宝，请小伙伴跟老师读——早。

你们有什么好方法记住它吗？开动脑筋想一想。

生：我认识早〔音找〕，上面是个日，下面是个十。

师：你用记字形的方法记住了早，上日下十早早早，不过这个日是扁扁的。这个字读“早”，我听见你把舌头卷起来读了，这是不对的。看老师的嘴巴，上下牙齿合拢，嘴巴扁扁的——早。

生：早。

师：很好。这组开火车读——早。

〔同学〕

生：我也记住了早，上面就是一个太阳，下面的横就是地面，一竖就似乎太阳升起来了。

师：哦，他是用想像的方法记的。大家也来想想，早晨，太阳从地平线上渐渐地升上了天空。不错，这是一个很好的方法。不过，老师要提示你们，我们在写“早”的时候，先写上面的日，再写下面的十。请大家看老师在田字格中写“早”，要留意看清晰第二笔是怎么写出来的。

〔老师范写〕

生：我知道，早的第二笔是横折。

师：对了，他已经知道这个笔画是横折。大家跟我说——横折。

留意，横

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