大班数学平均分配教案

大班数学平均分配教案大班数学平均安排教案1

训练目标：

1、经受把物体平均分的过程，体会平均安排的涵义。

2、在活动中，能按要求进行数量安排。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

预备：

教具：猴子图片若干，桃子图片若干，记录纸若干。

学具：幼儿每人操作材料一份。

重难点：

体会平均安排的涵义。

教学过程：

一、谈话导入，初步感知平均安排。

师：今日来了多少个小伴侣？分成了几组？每组都有几个小伴侣？幼儿观看回答。

小结：我们把32（28）小伴侣，分成了3，4组，每组人数一样多，都坐了8个小伴侣。

二、在“分桃子”嬉戏中，进一步感知平均安排。

1、师：今日是猴宝宝们的生日，猴妈妈给猴宝宝买了一些桃子，请小伴侣帮忙分桃子，小伴侣情愿帮忙吗？小伴侣分桃子的时候肯定要公正，每个猴宝宝要分的（一样多）。要不兔宝宝会不兴奋的。

2、幼儿尝试“分桃子”

（1）师：4个桃子分给两只小猴子怎么分？幼儿分，老师提问记录，强调每只小猴子分得桃子一样多。8个桃子呢？12个桃子呢？

（2）观看记录纸，发觉了什么？提示：什么变了？什么没变？小结：我们把越来越多的桃子分给两只小猴子，每只小猴子分得桃子一样多。

（3）师：就在我们把12个桃子分给3只小猴子，每只小猴子会分得多少桃子？分给4只小猴子呢？幼儿分老师记录。

幼儿观看记录状况，发觉了什么？

小结：把桃子分给很多只小猴子，每只小猴子分到了一样的桃子

3、总结；像这样把很多物品分成几份一样多的方法叫平均安排。

三、在“分食物”嬉戏中，练习平均安排。

师：刚才小伴侣帮猴子分桃子的事让很多动物知道了，他们也想让小伴侣来帮忙。小伴侣们兴奋吗？

第一组：“帮小白兔分食物”

其次组：“帮小猫分鱼”

第三组：“帮小狗，小猴分食物”

第四组：“帮很多动物分食物”

四、延长活动

老师发觉小伴侣特爱关心别人，（自己鼓舞）回家后用我们学过的`平均安排的方法帮妈妈分一些东西好吗？

活动反思：

幼儿对平均安排这一概念的理解与应用是建立在详细的操作体验中，通过一系列的情境体验，幼儿兴致很高，在欢乐的分食物嬉戏中轻松的完成了目标，实现了玩中求学，学中求乐的学习理念。4、5个孩子留意力易转移。需老师多加关注，准时调动孩子活动爱好。

大班数学平均安排教案2

设计理念：

平均安排这种现象常常消失在孩子的生活和学习中，为了能够让孩子更好的理解平均安排就是把一样物品分成几份一样多的现象。我设计了本次活动。盼望通过本次活动，孩子能够真正把握和理解平均安排的意义，便能将所学学问运用到我们平日的生活中去。活动中，我遵循《新纲要》精神，能够将数学训练生活化，创设了去小熊家参观的嬉戏情境，让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子供应了大量自主探究和操作练习的机会，让孩子在操作中探究，在探究中发觉，在发觉中理解。

活动目标：

1．在嬉戏中感知平均安排的现象，初步理解平均安排的含义。

2．能按要求进行数量安排，尝试不同的平均安排方法。

3．能乐观参与操作活动，运用数学学问解决实际问题。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿对数量有肯定的熟悉。

物质材料预备：（1）各种颜色的糖果若干，点心若干。（2）活动ppt活动过程：

一、情景导入，初次接触平均。

1.参观新家今日小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗？

2.感知数量小熊家到了，请每个小伴侣找小椅子坐下来，坐6组，要求每组的人数要一样多。

二、初步操作，学习平均安排。

1.集体操作，感知平均安排（1）小熊给我们小伴侣预备了一份点心，我们看看是什么呀，数数有几个？

（2）请小伴侣将这些点心分一分，每人分的要一样多？

（3）幼儿叙述。

2.逐一添加，体验平均安排(1)小熊发觉这么多点心太少了，再给你们添一点，让你们吃得更饱一些！（老师添加点心）(2)除了这个方法，还有其它的分法吗？

(3)我再添一些点心给你们，请你们用不同的`方法分一分，要求每个小伴侣分的一样多。

老师小结：原来把一样物品分成几份一样多的现象叫平均安排。

三、共享糖果，巩固平均安排。

1.出示糖果(1)小熊除了邀请我们来做客，还请了几个小动物来做客，可是它遇到了难题，想请你们帮个忙请你们把这些好吃的糖果也分给他们，用不同的分法让他们的糖果一样多!

(2)集体沟通2.共享糖果现在我们就和客人老师一起共享好吃的糖果吧！

大班数学平均安排教案3

活动目标：

1、经受按数量平均安排物品的过程，感知生活中平均安排的现象。

2、在嬉戏中初步感受平均安排的含义。

3、进展目测力、推断力。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、教具预备：挂图“小动物过河”；2张小猴卡片，10张桃子图片；

2、学具预备：糖果、玩具若干。小猴、小狗、小猫、大象、桃子、骨头、小鱼、香蕉卡片若干。

活动过程：

一、预备活动师幼相互问候。走线，走成U形队形。玩线上嬉戏：听口令跳圈。

师：小伴侣们，现在我们来玩一个嬉戏：听口令跳圈。嬉戏的玩法：场地上有四个方形，当老师说：“跳圈圈，抢圈圈，三个小伴侣挤圈圈”时，小伴侣们开头跳进圈，每个圈中只能允许前三名小伴侣留下，假如你看到圈里已经有三个人了，就不能再跳进去了。所以动作肯定要快。然后数数一共圈住了多少个小伴侣。

嬉戏开头，反复进行三次。

第一次嬉戏：三个小伴侣挤圈圈。嬉戏前强调规章。

其次次嬉戏：四个小伴侣挤圈圈。

第三次嬉戏：五个小伴侣挤圈圈。

嬉戏结束，请幼儿自选位置坐好。

二、集体活动

1、学习安排。老师出示2只小猴、10个桃子的卡片，创设情境：猴弟弟过生日。

师：小猴皮皮有一对双胞胎弟弟，今日是它们的生日，皮皮摘回了10个弟弟们喜爱吃的桃子，怎样分才公正呢？才一样多呢？我们来帮帮它。老师将2只小猴摆在黑板上，引导幼儿用你一个我一个的方法将10个桃子依次分给2只小猴。（按图示）

老师小结：把一堆东西分成几份一样多的，叫平均安排。

2、幼儿练习安排。

师：现在宴会还没开头，皮皮请小伴侣先玩玩具。小伴侣分成四组，每组5人，每组15个玩具。要求每组中每个小伴侣分的玩具一样多，看看怎么分？

老师启发示范平均安排的方法。（先按挨次给每个幼儿发一个玩具，直到发完小组中全部幼儿，再接着给每个幼儿发一个玩具，直至发完全部玩具）看看分完后每个幼儿分得几个玩具。

师：这个好方法就是平均安排。现在你们就用平均安排的方法来分玩具吧。

幼儿操作，练习安排。

老师小结、点评：先按挨次每人发一个，再接着用同样的方法连续发，直到发完为止，这就是平均安排的方法，用平均安排的方法就可以把东西分成一样多的几份。

3、分组活动。

师：宴会开头了，小伴侣帮忙给每组客人配送不同的食物吧。

第一组：小狗吃骨头。

师：第一组客人是5只小狗，请用平均安排的.方法，将20根骨头平均分给它们。

其次组：大象吃香蕉。

师：其次组客人是5只大象，请用平均安排的方法，将20根香蕉平均分给它们。

第三组：小猫吃鱼。

师：第三组客人是5只小猫，请用平均安排的方法，将20只小鱼平均分给它们。

第四组：小猴吃桃子。

师：第四组客人是5只小猴，请用平均安排的方法，将20个桃子平均分给它们。

幼儿进行操作，老师指导。操作结束，每组请一名幼儿说说自己的分法（动物数量、食物数量、平均每个动物能分到几个）。

老师小结：平均安排的方法可以把各种物品平均分成一样多，我们平常也可以用平均安排的方法来分东西。

师：小伴侣帮了小猴的忙，皮皮预备了感谢的礼物——糖果。请你们用平均安排的方法来给自己分糖果吧。看看每位小伴侣能分到多少颗糖果。

4、纸面操作活动。

老师出示挂图“小动物过河”，创设情境：宴会结束了，我们送小动物们坐船回家吧！老师示范讲解操作方法，指导幼儿完成《操作册》的活动。

5、沟通小结，整理学具。

活动反思：

老师教态自然，思路较清楚，选材符合本班幼儿的进展水平。在活动过程中，老师交待嬉戏规章的语言不够简练，教具的预备较充分，但给幼儿操作探究的机会较少。教学活动设计需再进行修改。

大班数学平均安排教案4

设计理念：

平均安排这种现象常常消失在孩子的生活和学习中，为了能够让孩子更好的理解平均安排就是把一样物品分成几份一样多的现象。我设计了本次活动。盼望通过本次活动，孩子能够真正把握和理解平均安排的意义，便能将所学学问运用到我们平日的生活中去。活动中，我遵循《新纲要》精神，能够将数学训练生活化，创设了去小熊家参观的嬉戏情境，让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子供应了大量自主探究和操作练习的机会，让孩子在操作中探究，在探究中发觉，在发觉中理解。

活动目标：

1.在嬉戏中感知平均安排的现象，初步理解平均安排的含义。

2.能按要求进行数量安排，尝试不同的平均安排方法。

活动预备：

学问阅历预备：

幼儿对数量有肯定的熟悉。

物质材料预备：

(1)各种颜色的糖果若干，点心若干。

(2)活动PPT

活动过程：

一、情景导入，初次接触平均。

1.参观新家今日小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗?

2.感知数量小熊家到了，请每个小伴侣找小椅子坐下来，坐6组，要求每组的人数要一样多。

二、初步操作，学习安排。

1.集体操作，感知平均安排

(1)小熊给我们小伴侣预备了一份点心，我们看看是什么呀，数数有几个?

(2)请小伴侣将这些点心分一分，每人分的要一样多?

(3)幼儿叙述。

2.逐一添加，体验平均安排

(1)小熊发觉这么多点心太少了，再给你们添一点，让你们吃得更饱一些!(老师添加点心)

(2)除了这个方法，还有其它的分法吗?

(3)我再添一些点心给你们，请你们用不同的方法分一分，要求每个小伴侣分的一样多。

老师小结：原来把一样物品分成几份一样多的现象叫平均安排。

三、共享糖果，巩固平均安排。

1.出示糖果

(1)小熊除了邀请我们来做客，还请了几个小动物来做客，可是它遇到了难题，想请你们帮个忙请你们把这些好吃的糖果也分给他们，用不同的分法让他们的糖果一样多!

(2)集体沟通

2.共享糖果现在我们就和客人老师一起共享好吃的糖果吧!

教学反思：

在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了平均安排的意义，也能对人事物进行平均安排。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的`方式进行教学，让幼儿能更明白的学到学问，理解平均安排。最终以操作题的方式，让幼儿对平均安排进行巩固练习。

在本次活动中，我也发觉了许多不足。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有肯定的留意力分散，所以导致了孩子们上课时的留意力不够，就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，平均安排还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足，努力把教学工作做到更好。

大班数学平均安排教案5

教学目标

1、经受把一些物体平均安排的活动过程，体会平均安排的含义。

2、在教学活动中，学会与他人平均共享玩具或者事物等，培育共享意识和欢乐。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学预备

教具：苹果6个，梨10个。

学具：操作题(若干)

教学过程

(一)体会安排的'含义。

1、出示苹果6个，让幼儿随便分一分。

——看老师给你们带来的是什么?

——那我们来数一数有几个苹果呢?

2、请幼儿说说是怎样分的?

——哦，那现在我请一个小伴侣来把苹果分一分，你想怎么分就怎么分，谁情愿来呢?

——那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的是几和几)

——我们来表扬一下这位小伴侣!

3、老师带领幼儿观看各种不同的方法，引导幼儿发觉有两种分法的每一份都是相同的。那我们还可以怎样分呢?

4、小结：把物体分成两份，或多份。每一份的数量都是相同的，我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均安排”。

5、老师叙述平均安排的概念，让幼儿学会说概念。