中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思

中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思

1、中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思

音乐嬉戏《小白兔和大黑熊》主要让幼儿感受音乐ABA构造，体验感受三段的不同。能够培育孩子倾听要求的习惯、大胆地用肢体动作表现小白兔和大黑熊不同的音乐形象。

胜利之处：

1、直观教学，让孩子们对音乐里的形象特征更详细。

我们都知道中班孩子的思维以详细形象为特征的，需要直观的教具和详细的方式来帮忙他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我先在网上搜寻到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边叙述故事。然后，播放音乐，请孩子们区分音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就区分出开头和最终是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。

2、轻松开心的气氛，让孩子们与音乐情节融为一体。

本节课我以开放式的活动，让孩子们离开凳子教学，以嬉戏的形式，让孩子轻松、自由、快乐愉悦地一起仿照小动物，听音乐表演，孩子们很感兴趣。特别喜爱这个嬉戏，玩了几次就会了

缺乏之处及整改：

1、语言回应上鼓舞的不多，回应时太单一，没有准时赐予提升的评价，有时把答案直接赐予孩子，而且有时教师语言的完整程度不够。

在初次听音乐时，我并不是让他们完整观赏，而是分段观赏。在我的分段观赏下，幼儿很简单明白三段音乐的不同。教师太早地赐予了孩子，少给了孩子思索的空间。

在听音乐后，小朋友都很积极，幼儿表达时语言较完整，而且都有自己不一样的”想法。有时，有的小朋友答复了，但不完整，我并没有准时帮忙他意识、改正错误。我自己也心急想得到答案，忽视了细节。我在每一位幼儿叙述完后，没有准时赐予评价和提升，只是在幼儿全部讲完答复后，赐予评价回应确定。其实可以在每一位幼儿叙述完后就准时对他的叙述进展评价效果会更好，如：有的小朋友能够完整地说完，我可以说：“哦，他说的特别完整哦，假如还能配上形象的动作，效果会更好哦！”通过这样先扬后抑再引的回应方式，能给后面上来叙述的幼儿一些提示，让他们能在原有的根底上有更好的发挥。

2、规章意识地强调，让幼儿更好区分音乐分段。

本节课的目标中要能通过音乐，感受这首音乐ABA构造。虽然整节课孩子们都知道了三段音乐不同，明白什么时候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子们在过渡环节上，做的不是很到位。当时就只顾让孩子区分ABA，没有提示孩子，当听到其次段时，小兔子应当怎么办。看整体状况，孩子们起初比拟混乱，在其次段音乐时小兔子们没有躲起来。但是后面教师提示后，孩子们知道听到不同的音乐该怎么办。

2、中班音乐优质课教案及教学反思《大带小》

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是小编收集整理的中班音乐优质课教案及教学反思《大带小》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、在已有阅历的根底，自由心态下较大胆表演和制造，体验大带小活动的乐趣。

2、在活动过程中，中班幼儿提示帮忙小班幼儿听、看的兴趣，仔细向哥哥

活动预备：

幼儿之间的互动

活动过程：

一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停)

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!

二、语言节奏：

哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。

“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《洁净的小手》

哥哥姐姐都很爱洁净，每天都把小手洗得干洁净净的。

1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词)

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。

四、儿歌：上海童谣《烧小菜》

哥哥姐姐的本事可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。

五、歌表演《三条鱼》

刚刚哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?

弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、教师表演

教师也来表演一个节目：钢琴独奏《铃儿响叮当》。

教师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧?

2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。

活动反思

这次活动给我的触动很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，竟然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了欢乐，作为教师的.我更是乐趣无穷。

在这次活动的预备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做嬉戏、带他们参观幼儿园……他们彼此之间已经建立了一种信任和依靠，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。

通过这次活动幼儿的各方面力量都有很大的提高。一些平常胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目;一些平常比拟活泼的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起嬉戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些力量差的孩子在哥哥姐姐帮忙下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢!

哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平常比拟淘气的孩子自从有了弟弟妹妹后有了肯定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平常自己最喜爱的玩具都让他们先玩……

这次大带小的音乐活动我们通过嬉戏化的方法组织幼儿进展音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在开心的活动中，承受音乐的熏陶。律动：走走停停——让幼儿乐在动中;歌曲《洁净的小手》——让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣

3、中班音乐优质课教案及教学反思《我们是中班小朋友》

身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编细心整理的中班音乐优质课教案及教学反思《我们是中班小朋友》，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：

1、学唱歌曲，熟识曲调，初步把握附点和切分音的唱法。

2、体验做中班小朋友的荣耀感。

活动预备：

1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

2、大鼓一个。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

小朋友开学了，我们现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。

二、观赏歌曲，熟识歌曲曲调。

1、初次观赏，初步观赏曲调。

我们来一起听一首特地为我们中班小朋友写的歌曲。

2、其次遍观赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

喜爱这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜爱的动作。

三、进一步熟识歌曲，学习歌词。

1、说一说歌曲的旋律、感受。

听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的`?

2、对比图谱，帮忙幼儿熟识歌词。

我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!

3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。

四、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

集体合唱我们变成中班的小朋友了，快乐吗?为什么?那我们一起快乐地唱一唱

活动反思：

《我是中班的小朋友》这首歌曲比拟长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能到达学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开头，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比方进展节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进展节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的缺乏是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。

2、以利用标志图的方法来帮忙幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的答复并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮忙幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小朋友的骄傲感。

4、中班音乐嬉戏优秀教案及教学反思《小老鼠和大黑猫》

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编细心整理的中班音乐嬉戏优秀教案及教学反思《小老鼠和大黑猫》，欢送阅读与保藏。

活动目标：

1、能依据角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。

2、在嬉戏过程中体验音乐活动带来的欢乐。

活动预备：

1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

2、胸饰若干。

活动过程：

(一)出示图片，创编歌词。

1、今日我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本事，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的.，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)

3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了很多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

4、你们喜爱小老鼠吗?为什么?

(大家流露对小老鼠的憎恨)

5、老鼠玩得正快乐的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵喵喵喵喵。

6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师心情表现为紧急)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

7、刚刚发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

(二)配乐唱歌。

1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

2、幼儿讲讲最喜爱歌曲中的句子?(依据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

3、这首歌曲又好玩又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜爱的动作。(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

(三)探究音乐嬉戏玩法，分角色(用胸饰)进展表演。

1、局部幼儿表演(探究表演规章)。

大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

小老鼠比拟坏，谁会表演，准备怎么表演?

依据幼儿叙述，师幼共同总结嬉戏玩法。(假如小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。)

2、集体表演。(准时捕获信息进展评价)

(四)延长活动：大黑猫休息了。

1、大黑猫今日吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

2、放音乐天亮了，小猫要出去熬炼身体，练本事!

活动反思：

这次活动完毕之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容奇妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，到达消遣和学习的有机统一，使幼儿在嬉戏中开心地学习，安康成长。

5、《小白兔和小灰兔》教学反思

这是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最荣耀的。在初次设计这篇课文时，本想着用随文识字的教学方法来学习，但经过考虑发觉这篇课文太长，要想实现随文识字有些不太可能，效果确定也不好，于是我选择了理解阅读课文。本着“一课一得”的教学理念，我打算就让学生在反复读课文和感悟的状况下理解本课。

知道劳动的寓意，学会自己要靠劳动制造一切。于是我实行了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法，循序渐进地让学生渐渐理解这篇文章。关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来讲，那就是“小白兔和小灰兔分别是怎么做的？”，通过让学生思索和比拟小白兔和小灰兔的`行为体会为什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔却没有。

在设计中，我尽量让学生自己去抓住小白兔和小灰兔的表现，借助图画的比照，快速集中学生的留意力，产生奇怪心和求知欲。引导学生细品小白兔的行为，体会小白兔做这些事是很不简单、很辛苦的。

关于朗读，我采纳观图、理解、抓重点字词的方法。例如：在教授小白兔种白菜这一自然段的时候，我指名学生读这一自然段，让听的同学找出描写小白兔种白菜的句子，孩子很快就找到了，再让他们从这一句中找重点词，反复读，体会小白兔种白菜的不易。再出示一张白菜地的图片，让学生体会只有辛勤劳动才有这样的收获，从而理解“白菜很快就长大了。”然后让学生读这一段。立刻就能读出感觉。紧接着就出示小灰兔的样子，让学生做比拟，然后读一读小灰兔不种白菜的那一自然段。通过过渡问学生“小灰兔这样做会有什么后果呢？”让学生体会不劳动可是什么都得不到的。

就是这样循序渐进的比拟和渗透，让学生渐渐地体会到文中更深一层的含义。

我觉得这次公开课让我收获不小，让我对于阅读课的理解有了更深一层的含义，尤其是低年级的阅读教学，不仅要激发学生的兴趣，还要通过反复练读的手段到让孩子真正的感悟。问题的提出也要依据孩子的年龄特点，然后引导学生有读的欲望，再运用多一些的朗读方法。这样低年级的阅读课才能真正让孩子在朗读中感悟，在感悟中有朗读的欲望。

6、小班音乐嬉戏《小白兔和大灰狼》教学反思

小班孩子年龄小，对角色嬉戏很感兴趣，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和教师一起做嬉戏，尤其喜爱能在嬉戏情节中参加“大灰狼、大老虎”等角色，来满