高考专题复习：高考小说鉴赏人物形象类

人物形象类

第一课时高考小说鉴赏教学目标：1.了解并识记小说塑造人物形象的方法类型；2.熟练掌握塑造人物形象方法类试题；一.小说中人物的重要性：文学及人学，回望当代文学半个多世纪的发展路程，尤其作为叙事性文学创作的小说，不断给社会和读者奉献众多的优秀而鲜活的人物形象。这些人物形象的塑造，在不同的社会发展时期为我们提供了独特、突出的审美价值。其中，一些人物形象甚至成为一个时代的象征，影响着一个时代人们的行为、思想或精神生成及其走向。二.人物形象题考查的角度及题型：题型一：人物形象的塑造方法---选择题或简答题；题型二：人物形象的特点概括或分析---简答题；题型三：分析人物形象的作用---简答题或探究题；题型四：判断小说的主人公---简答题；三.常见的提问方式：1、作者主要用了哪种艺术手法塑造某某这一形象？请简要分析。

2、文章哪些地方运用了间接描写的方法表现某某的手艺？请简要分析。1.正面描写(直接描写)四.小说（一切文学作品）塑造人物形象的方法：识记细节、外貌描写细节、肖像描写细节、语言描写细节、动作描写细节、神态描写细节、心理描写人物自身的东西

2.侧面描写（间接描写）用环境烘托主人公用他人衬托主人公用主人公自身今夕对比用物象衬托主人公五.各种描写手法的作用⑴外貌、神态、动作描写---展现人物的内心世界及性格特征。例1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。例2.鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。例3.当葛朗台看到查理送给女儿的金梳妆匣时，他马上身子一纵.扑上梳妆匣，抢过来，抱在怀里，如同一只老虎扑向一个熟睡的婴孩一般。例4.青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。⑵语言描写---展示人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展。例1：因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。例2.千不该，万不该，陈奂生竟说了一句这样的外行语：“我是半夜里来的呀！”例3.“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”

“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

《变色龙》⑶心理描写---直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。例1.陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天！”他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！（4）间接描写---引发读者联想、想象，含蓄、曲折地表现人物特点。例1.行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。《陌上桑》例2.天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。例3。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。例4.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。《蒲柳人家》

人物形象类

第二课时高考小说鉴赏教学目标：1.了解概括人物性格常用的词语；2.掌握人物性格概括题的解题方法；嫉恶如仇、爱憎分明鲁提辖

桑提亚哥---硬汉形象穷困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。窃书不能算偷。玛蒂尔德不满现状、爱慕虚荣、向往奢华生活寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……（一）近年高考试卷中人物形象题关键词：林黛玉【小档案】昵称：相貌：性格：自我简介：？娇花照水弱柳扶风林妹妹

我生性脆弱，多病爱哭，因为父亡，寄居在外婆家，虽然外婆十分疼爱，我还是有寄人篱下的感觉。课文对林黛玉性格特点的刻画心理描写肖像描写语言描写步步留心时时在意惟恐被别人耻笑身体怯弱自然风流多愁善感弱柳扶风刚念了《四书》认得几个字“舅母爱惜赐饭，原不应辞……

谨慎自尊娇美柔弱细心周到贾宝玉？【小档案】昵称：相貌：性格：自我简介：最是极好混世魔王

我是“混世魔王”“不通世务，怕读文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？似贬实褒独立不羁反对封建束缚蔑视世俗出场前的侧面勾勒

出场后的肖像描写《西江月》的总结孽根祸胎抵触封建眉清目秀英俊多情贾宝玉王熙凤【小档案】昵称：相貌：性格：自我简介：凤辣子丹凤三角眼、柳叶吊梢眉？

我是贾琏的妻子，年龄不大，不太识字，但我掌握着贾府的钱财大权。王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。

（二）常见的提问方式1、结合全文，简要分析某个人物形象。2、XX是一个怎样的人？3、XX有哪些性格特点（优秀的品质）？4.分析画线句子，表现了人物怎样的心态？区别：1.人物形象与人物性格的异同？

人物形象的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点既包括人物的个性特点，也包括人物形象代表的群体所有的身份、职业等共性因素。而人物形象的性格特点则只指个人较稳定的品行、情感、精神等心理特点。2.概括人物性格与分析人物性格的不同：概括仅仅分点用形容词或短语总结即可，而分析既要总结又要举例论证，一总结一事例。

（三）答题模式：人物形象分析题:(先总述再分说，答案呈总分式结构)①主人公是一个“总体特点+身份”的形象；②他××，举例分析：③×

×，举例分析;④×

×，举例分析；人物性格分析题：先答性格特点，再举例分析；一概括一分析；至少答三方面；由主到次逐步展开；（四）答案来源一看：事件中人物的“外貌、语言、动作、神态、心理”二看：他人评价（剧中人和作者）练1.《老者的礼物》（美）马林·汤普森我18岁的时候，离开了在美国的家，到英国的利兹大学读书。入校后不久，我突然接到父亲去世的消息，我不能接受这个事实——在英国这个人生地不熟的地方，我还没有适应周围的一切，就要独自一人默默承受失去亲人的痛苦。一天，我在超市买东西时，发现一位老者一手拎着一袋苹果，一手拄着一根拐杖，步履蹒跚。我赶紧跑过去，扶住他并替他拎着苹果。“谢谢你，姑娘。”他说，“不要替我担心，不碍事。”他对我笑，让我有一种温暖的感觉，他不只是用嘴在笑，明亮的蓝眼睛里也漾着笑。“我能陪您走一段吗？”我问，“免得这些苹果过早地变成苹果酱。”他听了哈哈一笑，说:“这可就要让你费事了。”他告诉我他叫伯恩斯，路上，伯恩斯先生的身子几乎全部要靠那根拐杖支撑。到了他的家，我帮他放好东西，并帮他准备了英国特有的下午茶。他没有强烈地拒绝我，我把这看作是对我帮助他的答谢。我问他以后是否还能再来看望他。他笑着说:“我从来不拒绝好心姑娘的帮助。”

第二天，我还是在那个时间来到他家，帮他做了一些家务，他那根拐杖足以说明他的确需要帮助。他询问了我的一些情况，我告诉他，我的父亲刚刚去世，但我没有说更多的事情。他让我看了桌上的两张镶在镜框里的照片，这是两个女人，一个显然比另一个年长，却长得非常像。“这是玛丽”，他指着照片说，“我的老伴，已经去世6年了。那是艾丽丝，我们的女儿，是一名护士。她比她母亲去世得还早，对玛丽打击真大啊!”

我流下了眼泪。我为玛丽流泪，为艾丽丝流泪，为老而无助的伯恩斯先生流泪，也为我的父亲流泪，在他生命最后的时刻，我竟未能亲口与他道别。我一周看望伯恩斯先生两次，时间是固定的。我每次来，他都坐在椅子上，一旁的墙上靠着他的拐杖。他对我的到来似乎总是非常兴奋，尽管我对自己说，我是为了照顾这个老人，但我还是因为有一个人愿意听我倾诉自己的想法和感受而感到高兴。我告诉他，在我父亲去世前两周，我曾因一件小事与父亲发生了争吵，而我再也没有机会向他道歉了。虽然伯恩斯先生也不时插上几句话，但是大部分时间都是听我说话。他不只是在听我说话，更是像海绵一样吸进我诉说的每一点内容，并用他的经历及时佐证我的话。大约一个月后，在一个“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。我

没有预先打电话，因为我认为我们似乎不需要那样的礼节。进了他的家，我发现他在花园里干着活儿，手脚麻利，动作轻快。我惊讶万分，这么利索的一个人为什么要用拐杖？“哦，姑娘，你来了。这次让我给你沏一杯茶，你看起来累了。”他说。“可是，”我结结巴巴地说，“我想……”“我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭伤了脚踝。”“可是，您是什么时候康复的？”他的眼睛眨眨，看上去既快活又怀着歉意，“我想，我们见面的第二天我的脚就好了。”“可是，为什么呢？”我纳闷地问。他显然不会为了骗我为他做下午茶而故意装出无助的样子。“第二天，你又到了我家，从你的话中，我知道了你的苦闷。对你父亲的死以及其他一些事情，你感到孤独和沮丧。我想，这个小姑娘需要一个老东西的肩膀依靠一下。但是我发现，你在告诉自己，你来看望我是为了照顾我，而不是为了你自己。如果你知道我其实非常健康，你还会再来看我吗？我想，你需要对人，对一个年长的甚至比你父亲还年长的人诉说。”“那这根拐杖呢？”“哦，这的确是一根好拐杖，一般情况下，我用它郊游和爬山。也许什么时候你愿意与我一起去。”不久，我们一起去爬了山。伯恩斯先生，一个我打算去帮助的人，帮助了我，送给了我一份用时间精心包装好的礼物。问题：结合小说情节，简要分析伯恩斯老人是一个怎样的人？（6分）参考答案：他是一位亲切可敬的老者形象。①他孤独寂寞，先后失去女儿和妻子，老而无助；②他心地善良，慈祥的笑容让人体会到温暖的感觉，静静地倾听“我”的诉说，给“我”带来心灵的安慰；③他对生活抱有积极乐观的态度，乐于帮助别人，讲究助人的艺术。练2：走眼老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了淡淡地说：“收着。”

店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?”赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。

问题：赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？

练2.①自信、沉稳、果断②强调，不容置疑，对隔壁店主的疑惑微露不悦。

判断主人公

第三课时高考小说鉴赏教学目标：掌握判断作品主人公的方法；（一）常见的提问方式：1.你觉得这篇文章的主人公应该是谁？2.你认为本文的主要人物是哪一个？3.有人认为主人公是他，有人认为是她，你认为呢？

（二）判断主人公的方法：1.找出并分析塑造人物所用的手法及其对主人公的作用；2.分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所起的作用；3.从作品主题角度去判断，谁最能表现主题谁就是主人公；（三）课内示例关于《祝福》一文的主人公，有人认为是“我”，有人认为是祥林嫂，你觉得呢，请结合文本谈谈你的看法。参考答案：我认为是祥林嫂。因为①作者从不同角度运用了精细的外貌、肖像、语言、动作、心理、神态等手法，塑造了下层妇女的她勤劳、善良、迷信而封建的形象；②全文围绕她三次到鲁镇的不同境遇展开情节，她是故事情节展开的关键人物；③作品批判封建礼教和封建迷信思想对下层人民毒害之深，是通过她来体现的，所以，她是作品的主人公。

（四）高考真题静流

李丽娟

①

弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢，我们都记得放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲，唱得投入而动情，虽然只有我一个观众。弟说，他要考艺术院校。这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。弟在那年高考中落榜了。为了实现愿望，弟又转向别的途径，准备去当文艺兵，这最后也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。他常常迷茫地望向远方，——人生浩渺，哪条才是他要走的路？

对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨恨的。他整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至赌博。父亲对于弟的不成器是彻底失望的，竟日摆着一幅恨铁不成钢的表情，看也不看弟一眼。他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横亘着大片大片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。

②那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。

③我那时已在江南。弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到了现实巷闾烟火的不易。弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。④柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。⑤在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚，生子，开始了平淡的人生。⑥尘埃随之落定。⑦

一年的秋日，我自江南回去探亲，家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话，屋外，秋阳融融。饭后父亲递一支烟给弟弟。弟弟点火，两人抽一口，突出，对望，烟圈上旋，被风吹着，袅袅散去。一切都在不言中，生活似乎在和解与体恤中，平静地向前流去，父亲展望着他含饴弄孙的晚景。⑧

如果，生活仅仅如此按部就班地向前走去，父亲与弟弟都不会看到他们各自的另