2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二那么亡羊补牢教案设计

2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二那么《亡羊补牢》教案设计教学目标：一、学会本课生字、新词，明白得本课重点词语，注意多音字“圈””的读音。

二、能正确流畅读地课文，能用自己的话讲讲那个寓言故事。3、明白得《亡羊补牢》这那么寓言故事的内容，体会寓言所包括的道理，知道做错了事要及时纠正。教学重点：一、对“亡”“牢”“亡羊补牢”意思的明白得。2、明白得寓言包括的道理。教学难点：引导学生在明白得故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。课前预备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学进程：一、图画导入，引出课题一、今天教师给你们带来了一幅图，请大伙儿看大屏幕（出示羊、羊圈图），图上画的是什么呀？师讲解：古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢。二、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，那个故事的名儿确实是一个成语，你明白是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）3、今天咱们就来学习那个寓言故事，请大伙儿齐读课题。4、释题。亡：丢失。

牢：羊圈。二、读通课文，解决字词。一、自读课文。请同窗们自由地朗诵课文，争取把课文读通顺，碰到难读的字词多读几遍。二、解决字词。请看大屏幕，教师把课文中的几个词语请到了上面，谁能来读一读。亡羊补牢

街坊

羊圈

窟窿

叼走

劝告

后悔

（针对学生的情形教师适时引导）①多音字和轻声字。②明白得“街坊”和“窟窿”的意思。谁明白街坊的意思？窟窿呢？（“窟窿”都是穴宝盖，与洞窟有关，并指导写法。）三、深切学习，明白得寓意。一、默读课文，试探：养羊人丢了几回羊？什么缘故会丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）二、学习第1~4自然段。

（1）小组合作探讨：找出养羊人两次丢羊的缘故，在文中画出相应语句。（2）全班交流：a、第一次丢羊的缘故：原先羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。b、谁能用上“因为......因此......”来讲说第一次丢养的事？c、句式练习:出示填空：小文今天没来上学，原先_________________________________。因为小文生病了，因此__________________________________。d、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因什么缘故呢？（不听街坊的劝告。）指名读街坊和养羊人的对话。（大屏幕出示）赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。出示句子：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”指导朗诵。当养羊人毫不在意的时候，咱们的街坊怎么说？当养羊人毫不着急的时候，咱们的街坊怎么说？当养羊人“亡”了一只羊后还不去“补牢”的时候，咱们的街坊怎么说？e、养羊人的这种方式对吗？什么缘故？（养羊人的方式不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）同窗们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的缘故，考虑问题不全面。f、养羊人不听劝告的结果是什么呢？谁情愿读第四自然段？“又”是什么意思？（“又”说明这一次丢羊的进程和第一次一样。）小结：由此可见，不听劝告，不及时纠正过失，不行的结果就会重来。同窗们，如此的道理也适用于学习，如：做作业，若是做错了，必然要好好分析缘故，及时更正错误，下次再也不错。前四个自然段应该如何归纳呢？若是让你用课题的一部份来归纳，你应该用哪两个字呢？（板书：亡羊）3、学习第5自然段。（1）、指名读，画出第二次丢羊后养羊人的方式。（2）、明白得句子，出示：他很后悔，不该不同意街坊的劝告。“后悔”是什么意思？说明什么？出示句式变换:他很后悔，不该不同意街坊的劝告。他很后悔，应该同意街坊的劝告。（3）、养羊人此刻修羊圈晚不晚？什么缘故？（4）、课文中哪一句话说明此刻修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过。）（5）出示课文插图。请你用“因为......因此......”句式说说图上的内容。（因为养羊人熟悉到自己的错误，因此赶快修补好了羊圈。”（6）、养羊人如此做的结果是什么？（从此，他的羊再也没丢过。）“再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）小结：这确实是养羊人的闪光点，他尽管发觉问题很晚，付出了专门大的代价。可是，当一旦发觉错误后，他能及时地去更正。四、深切明白得，揭露寓意。一、想一想：在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？二、你读了那个故事，知道了什么？（一个人有错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。）五、课后拓展。你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”如此的事吧？说说你的见闻和感想。六、总结学习方式。1.读懂故事。2.体会寓意。3.联系实际谈谈感想。七、作业。一、把那个故事讲给家人听。二、续