2022年高考语文真题分类汇编专题11：写作含答案解析

高考语文真题分类汇编专题

11：写作一、写作题阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸〞之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。〞司马迁说：“天下不多〔称赞〕管仲之贤而多鲍叔能知人也。〞班级方案举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字。阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，假设视其国；视人之家，假设视其家；视人之身，假设视其身。〞英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一局部。〞“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。〞“同气连枝，共盼春来。〞……2021

年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。〞“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！〞……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会开展论坛〞邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来〞为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字。阅读下面的漫画材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子〞、不断绘制“自画像〞来审视自我，尝试答复“我是怎样的人〞“我想过怎样的生活〞“我能做些什么〞“如何生活得更有意义〞等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好似〞，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字。阅读下面的材料，根据要求写作。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务效劳网上办理；学校开学有序推迟；公共效劳场所设置平安“一米线〞。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员迎风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系〞为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。阅读下面文字，根据要求作文。每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

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字。④不得抄袭、套作。阅读下面的材料，根据要求写作。“中国面孔〞是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔〞的你和我。走过

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年的春天，你对“中国面孔〞又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题②文体不限〔诗歌除外〕，文体特征明显③不少于

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字④不得抄袭，不得套作根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于

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字的文章；除诗歌外，文体自选。同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。答案解析局部一、写作题1.【解析】【分析】此题考查材料作文写作的能力。2021

年全国一卷高考作文一反近几年不回避社会热点的常态，选择了一个与“春秋五霸〞“管仲之交〞有关的文化材料，材料表达了大语文的社会格局，展现出新时代的文化自信，从传统文化典籍中选择材料也是契合当下社会开展之需。此题属于“历史人物评说〞类的任务驱动型作文，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，让学生感受历史，品评人物，观照现实，思考个人开展，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚决文化自信，实现个人品德修养的提高。审题时，理清三人之间的关系是理解材料的关键，这三人在当时社会本是你死我活的竞争对手，但胜利的齐桓公小白并没有杀害当年箭射于他的管仲，这是一种大的格局，大的襟怀，能够不计前嫌唯才是用，这种志向是高远的，正因为如此，所以才得以成就霸业。鲍叔于管仲而言，也是胜利的一方，但深知管仲才能出众，推荐重用管仲，是不计私利的视野，这是公心秉承的精神，这是谦虚礼让的品质，是审时度势的态度，是真诚待人的友谊。管仲不管站在哪一方，都是失败者，但又是成功者，自己有着独特的才能，且恪尽职守，功勋卓著，本分处世，为齐桓公成就霸业奠定了坚实的根底。题目属于典型的任务驱动型作文，创设了具体的情境〔与小学统编教材的情境类习作类似〕——班级读书会。规定了写作者身份和写作对象，要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深，文体是发言稿。在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的，但在具体写作中应该跳出材料，不能仅仅局限于材料中的人物，应具体说出为什么对某一人物感触最深，应着眼当下，联系生活，写出新时代的中国社会图景，只有这样，才能讲好中国故事，凝聚中国力量，弘扬中国精神，才能使作文具有大格局、大视野。参考立意：❉立足于小白：胸怀大格局，成就大事业；公心成就自我，胸怀展现智慧。❉立足于管仲：展人生才能，志繁荣家国；本分铸就人生，才能砥砺奋进。❉立足于鲍叔：怀大好襟怀，有知人之智；友谊传递梦想，公心铸就梦想。【点评】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料〔不能全部照抄〕，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这局部不能太长，百字左右即可。③提：提出论点〔或观点〕，文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处〔或危害〕，找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。【解析】【分析】此题考查材料作文写作的能力。这是一道“任务驱动〞型的材料作文，本次作文要求完成一篇演讲稿，对文体有着明确的要求，实际上是提醒考生对应用类文体的关注，表达了大纲中强调的语文学科的特点：工具性和实用性。题目要求结合材料内容及含意完成写作任务即以一名中国青年代表的身份，发表以“携手同一世界，青年共创未来〞为主题的中文演讲。这里需要考生明确自己的身份和材料设置的特定情境。做为世界青年中的一员，中国青年中的佼佼者，在具有国际影响力的论坛上发声。因此在语言表述上要符合人物身份，突出演讲稿主题鲜明、层次清楚、语言富有文采和感染力的文体特点。墨子语段的意思是：看待别人的国家就像自己的国家；看待别人的家族就像看待自己的家族；看待别人的身体，就像看待自己的身体。强调不管是个人、家族还是国家之间要相爱，不能独善其身。约翰的诗句：没有人是一座孤岛。没有人可以孤立存在于这个世界之外。人与人、人与自然、人与国家和世界都紧密相连。这种大爱的情怀和人类命运休戚相关的关系就具体地表达在下面的两个语段中：青山一道同云雨，明月何曾是两乡；同气连枝，共盼春来。疫情向中国袭来时，世界毫不犹豫地选择援助中国。“黑夜终将消失〞疫情席卷世界时，中国挺身而出地回馈世界。可见，三那么语段是一个统一的整体，要整体理解，核心思想是团结协作、互相关爱、和谐进步。参考立意：1、构建人类命运共同体我辈责无旁贷。2、士不可以不弘毅，任重而道远。3、青年之使命，世界之眼光。4、国家有界，大爱无疆。5、携手同行，未来可期。【点评】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料〔不能全部照抄〕，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这局部不能太长，百字左右即可。③提：提出论点〔或观点〕，文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处〔或危害〕，找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。【解析】【分析】题目要求给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好似〞，与他们分享自己的感悟与思考。考生作为高三学生写信给高一新生，书信方式是一个限制，书信体也因书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性。写作的内容是“如何为自己画好似〞，要思考“如何〞和“画好〞，要切中“为自己〞。考生需要在认识自己的根底上思考要成为什么样的人，如何成为一个“更好〞的自己。这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比方高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高一学生。参考立意：1.“内省〞+“外省〞=最好的自己；2.在最好的年纪，请选择奋斗；3.选好“镜子〞，画出最好的自己；【点评】此题考查写作能力。这是一那么材料作文。先看材料，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己〞，说明还需要借助他人，即“镜子〞全面的认识自我。要写好这篇作文，最重要的是紧扣材料中的“镜子〞。镜子有平面镜、曲面镜乃至哈哈镜之分，既可以直观呈现原初的模样，也可以曲线反映客观场景，核心不仅在于镜子本身的质地，更取决于自我本身的认识与善于甄别的眼光。“镜子〞可以理解为为后浪起示范、典范、引领作用的偶像、英雄，反观出自我的价值观、人生观、世界观；也可以理解为与自己一起激扬文字、同窗苦读、相伴成长的平辈，映射出自我的劣势与优势；还可以是那些蝇营狗苟、苟活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎样的人。4.【解析】【分析】这是一道社会热点型材料作文题。材料的主体是面对突发新冠肺炎疫情，我国从国家到群众、娱乐场所、学校、公共效劳场所、城乡社区干部、志愿者、医学专家等的做法。国家——坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，这表达了我国的制度优势。材料二、三段从两个方面展开，第二段阐述“距离〞——群众居家隔离；娱乐场所关闭；政务网上办理；学校推迟开学；平安线“一米〞。为了防疫，需要距离。第三段阐述联系，城乡社区干部、志愿者为了群众四处奔波；医学专家在线指导防疫；快递员迎风冒雪四处奔波——各行各业因为疫情而紧密联系。距离是爱，联系也是爱；距离是责任，联系也是责任；距离是面对疫情的顽强斗争，联系亦然。故答案为：距离联系都是人间大爱在“疫情〞的影响下，城市仿佛被按下了“暂停〞键。昔日车水马龙，如今门可罗雀。路灯依然陪伴着城市夜晚；玉兰花依旧在风中含苞待放；高高挂起的红灯笼，倔强地提示此时仍然是一年中最重要的春节。我的脑海里，一遍遍浮现出病毒可怕模样。世界仿佛一夜之间就变了，人与人不敢亲近，而我也不能和以前一样随心所欲地走向大街。新闻中每天不断上升的数字，无时无刻不在提醒着大家不要出门。出门要戴口罩，要保持一米的距离，这距离为了抗疫，更因为爱。夜晚妈妈看我时常站在窗口眺望远方，终于说：“方呈瑞，要不我骑着电瓶车带你出去绕一圈吧，戴好口罩，不要乱摸。〞第一次因为可以出门，欣喜万分。坐在妈妈电瓶车后座的我，惊奇地发现在城市每个小区的门口，都出现了一座座“蘑菇房〞，说是“蘑菇房〞，其实就是一个个简易的帐篷。帐篷里的每个人，穿着红马甲，戴着普通口罩。母亲告诉我，他们是志愿者。守护着各个小区大门，劝导大家尽量不要出门，并做好小区进出登记工作。夜晚街道安静。简易的帐篷抵挡不住早春的寒风。很多帐篷里没有灯，只能借助路灯微弱光线，可是志愿者们仍然一丝不苟地填写通行证，做好小区进出人员登记。我心里默默的想，“病毒如此可怕，他们难道不危险吗？〞一杯水，一桶方便面成了每个帐篷

标配，我恍然大悟原来饭店目前不能开门，志愿者们工作只能靠这些充饥。原本我和妈妈还准备到南湖去走走，妈妈突然改变了主意，“我们回家吧，不能给国家添乱。〞回到了家，天空飘起了小雨。我便迫不及待来到窗口。在马路对面也有一个这样的志愿者值守的帐篷。帐篷内有微弱灯光，街上几乎看不见行人，志愿者却仍在坚守，此时已经是晚上

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点多，天太冷了，我只看见他们在不停跺脚，来回走动……这是联系，这联系更是书写了人间大爱。疫情无情，人间有爱。妈妈

响起，不用说，那肯定是爸爸的。一张照片格外显眼，穿着红马甲，戴着口罩，爸爸也在衢州小区门口值守。晚上

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点，他刚下班。我的脑海里浮现出一幅画面，帐篷中的每个志愿者像一个个小太阳，温暖着城市大街小巷。居家隔离的人们，你们同样是一个个小太阳，是战“疫〞中最美的人，因为，距离和联系皆是人间大爱，是你们让我们相信有爱就有力量，有爱就有希望！【点评】此题是一道新材料作文。新材料作文“五步成文法〞即,“引〞“析〞“提〞“联〞“结〞。1、“引〞——定向剪裁，概述材料。所谓“概述〞 ，

就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁〞。应抓住材料的核心内容简要表达，引述时应注意：①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心(论点)效劳;同时根据中心(论点)的需要，恰当地处理好所引材料的详略。②要概括。即对所引用的材料，根据中心(论点)的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。2“析“——分析材料，突出感悟点。“析〞 ，

就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析〞的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。3、“提〞——提出论点，纲举目张。“提〞 ，

就是通过材料的分析之后，顺势提出中心(论点)。根据内容的需要，有时也可以将“析〞与“提〞两局部的观点“合二为一〞。中心(论点)是全文内容的“神〞 ，

材料组合的“纲〞 ，

起统帅作用。因此，中心(论点)的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。4、“联〞——联想联系,论证论点。(主体局部)“引〞“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联〞是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证) ，

也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这局部是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。表述观点(分论点)的角度：原因：从为什么的角度思考结果：从结果会怎么样的角度思考态度：从应该以什么态度去对待的角度(4)方法：从如何去做的角度思考5、“结〞——重申材料，深化论点结尾照应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的方法，或提出希望要求。任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性〞 ，

更由于作文材料的多那么，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能表达学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。【解析】【分析】此题考查学生的写作表达能力，是一道新材料作文。题目紧扣考生的生活实际，让考生在解决问题的过程中，思考人生意义和价值，从而形成正确的价值观和人生观。这正好表达了高考“立德树人，效劳选材〞的初衷。材料主体局部可以分为三个层次：第一，个人的美好愿望；第二，家庭或社会可能会有的期望和角色；第三，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。材料要求考生针对这个问题，谈谈自己的体验和思考。考生可以依据第一层立意为遵从自己的内心，让人生无怨无悔；也可以依据第二层立意为听从社会的召唤，做一个对社会有用的人；当然，考生还可以宏观把握三层材料，从平衡个人与家庭、社会之间的落差等角度立意。考生在写作时，应该表达出新时代青年规划未来人生时应有的责任和担当，不管“我〞做出何种回应，展开文章时，显然要给出做出该选择的理由，如果考生不仅能考虑“我〞的主观设想，还能从我和家庭或社会之间的关系来阐述选择的理由，那显然比只从自我角度做出的判断要深刻得多。另外，泛泛而谈，不关注社会现实，那么难出佳作。【点评】此题考查考生的写作能力。此题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。任务驱动型作文的根本框架有如下五局部。〔一〕一个响亮的标题。就是在审题的根底上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。〔二〕引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点〞的形式，以到达“闪亮登场〞的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。〔三〕分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。〔四〕进一步深入阐述。最根本的方法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展〞“纵向挖掘〞和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以表达作者思维的周密性，到达任务型作文“文明说理〞的要求。〔五〕联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。【解析】【分析】整体阅读材料可知，本作文以“中国面孔〞为关键词。材料选择了杜甫、屠呦呦以及医务工作者、快递小哥等四副“中国面孔〞作为材料，兼顾科学与人文、伟大与平凡、国家成就与世界影响。同时作文材料寓宏大于微细，包含传统文化的家国情怀、中国科技的世界奉献、众志成城的民族精神、守望相助的个人担当等丰富内涵。“走过

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年的春天，你对‘中国面孔’又有什么新的思考和感悟〞的提示语，紧密贴合现实背景，引导考生结合抗疫经历，引导考生聚焦中国抗疫精神，探究个人与社会、与国家、与世界的关系，进一步关注个人责任、文化认知、国家治理、人类命运共同体等问题，在开放视野中，再次审视个人在新时代的责任与担当，表达自己的新感悟。作文可议可叙，角度开放，为考生的延伸思考、个性化写作预留了充分空间。注意写作时文体特征要明显。【点评】此题考查学生