生活自理教案

第第页生活自理教案

生活自理教案1

活动目标

1、培育幼儿的勇猛精神，激发其自信心。

2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护技能。

3、引导幼儿了解独自若家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

4、加强幼儿的安全意识。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备

情景表演所用的.道具，排练情景表演。

活动过程

一、导入

以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。

小伙伴，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？

今日刘请小伙伴观看小节目，看过后，你就会找到答案。

二、开展

1、幼儿观看情景表演《独自若家》，老师进行旁白。

提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇猛的孩子？为什么？”

老师：亮亮究竟是不是勇猛的孩子，他的勇猛表现在什么地方？

请小伙伴再观看一遍表演。

2、请幼儿再观表演

老师重点讲解并描述能表现亮亮勇猛的地方。

提问：

亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？

当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？

亮亮究竟是不是勇猛的孩子？为什么？”

小结：亮亮独自若家，想了很多方法克服困难，真是一个勇猛聪慧的好孩子。

3、老师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有独自若家呆过？独自若家时感受如何？你认为自己勇猛吗？”

4、请幼儿自由结伴相互争论：独自若家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？

5、请幼儿共同为独自若家时出点子，想方法。

老师设计几种情景，请幼儿来表演。

如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，

让幼儿充分体验生活是错综繁复的，要学会自我爱护自己，勇猛的面对困难，做一个真正勇猛的孩子。

三、结束

表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信心。

生活自理教案2

活动目标

1、知道消防队员是生活中援助我们救火的人，认识消防车、消防工具以及消防员的一日工作。

2、知道119是一个非常的电话号码，并了解基本的自救方法。

3、幼儿了解基本的防火、救火常识，加强幼儿的防火意识。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探究、发觉生活中的`多样性及特征。

活动过程

一、导入：

1、径直展示ppt里的消防员，提问幼儿这是谁啊？他们能为我们做些什么事情啊？〔请个别的幼儿起来回答〕

2、让幼儿继续观看ppt，了解一日生活中的消防员要做一些什么事情。〔看了ppt请幼儿起来回答，让幼儿再想想消防员除了做这些事情之外还要做什么〕

3、请小伙伴闭上眼睛，老师一变魔法的形式变出"玩具消防车"，让幼儿认识消防车，并自由争论一下消防车是什么样子的，什么颜色的？之后继续观看ppt，继续认识消防工具〔消防员的衣服、消防工具，防毒面具等〕

4、出示实物防毒面具，灭火筒，让幼儿用眼睛看的同时也可以用手去触摸，去感受。

二、出示ppt里着火的图，提问幼儿，遇到着火了怎么办？〔请个别的幼儿起来回答〕

1、让幼儿知道着火了，第一时间就要打119，知道了解119这个电话的重要性。

2、继续观看ppt，让幼儿知道着火了应当把毛巾弄湿捂住嘴巴，并要弯着腰立刻逃离着火现场，走到空旷的的地方。

3、表扬消防叔叔真勇猛。

三、游戏活动：我是小小消防员。

玩法规章：

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

活动反思

活动中，幼儿的心情一贯处于积极的状态，本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成，没有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特别是攀爬云梯的环节，孩子们甚至争先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防员是他们心里的骄傲，能援助别人，让自己也变得像消防员一样的勇猛是小伙伴投入游戏的出发点，整个训练过程中没有孩子涌现意外。

生活自理教案3

闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认为手指是“聪慧的前哨。”目前幼儿动手技能的培育越来越为广阔幼教工重视。作为小班老师的我，更加着重培育小班幼儿自我服务技能。

一、小班幼儿自我服务技能培育的须要性和可能性

以往，我们老师只着重观测幼儿的智力水平，着重知识传播和生活上的照看，想到为幼儿做些什么，却很少观测幼儿会做什么，老师大多不愿让幼儿动手，避开幼儿出事故增加麻烦。在家庭中，溺爱孩子的家长更是包办代替了一切。成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务技能的进展，养成了幼儿过分依靠的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活技能、动手技能，难以适应社会进展的要求。而居里夫人却是在孩子们很小的时候着重培育她们的自我服务技能，运用胜利的教育，使大女儿获得了诺贝尔奖，小女儿成了杰出的专家。相反，有一位母亲曾因惧怕独生子到外面受人欺侮，从2岁起不让他与外界接触，更不许他做任何事情，结果，孩子长到16岁时，连跑都不会，智力进展也不及6、7岁幼儿。

而由于骨骼系统的进展，大脑掌握调整技能的加强，加上学前期所学会的动作和技能，小班幼儿已能掌控各种粗动作和一些精细动作，而且，随着年龄的增长，神经系统活动进一步加强，幼儿的动作会更加敏捷而且有条理。假如成人能依据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并援助鼓舞幼儿完成他们所做的事情，会使幼儿体验到一种胜利的欢乐感，从而形成一种自信，这是幼儿将来学习和工作胜利必不可少的心理品质。

二、如何培育小班幼儿自我服务技能

小班幼儿自我服务应从一些简约的劳动技能开始，如吃饭、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入园的32名幼儿中，有2——3名幼儿常不自觉的用左手拿勺子，有1——2名幼儿不会自己洗手，有一大半的幼儿会脱衣服，一小半的幼儿会穿衣服，很少数的幼儿能自觉地要把玩具收好，孩子们表现出极大的依靠性，针对这些问题，我依据幼儿的进展目标，对本班幼儿采用了自我服务技能培育的四项措施。

〔一〕采纳游戏形式，激发幼儿自我服务的爱好

幼儿自我服务的内容如单纯的讲解，示范幼儿学起来就感到味同嚼蜡，这并不符合幼儿的特点，因而需要老师设计出各种形式新奇的游戏活动，并与主题活动的内容整合起来。如在《苹果和橘子》主题中：我在教幼儿扣扣子时，用废布自制了很多的果树，用扣子当果子我说：“果树上长满了果子，幼儿就把果子尽快地扣上去。”如说：“我们把果树上的果子都摘下来。”孩子们就把扣子解开来，这样反复练习解扣子和扣扣子的本事，我运用游戏的方法教会幼儿洗手、洗脸、穿脱衣服等。游戏丰富多彩、敏捷多变，幼儿在游戏中有积极开心的情感，清除了焦灼心情而会主动参加练习，幼儿的新奇心和爱好得到了进展，在老师的正确指导下，由“要我做”变为“我要做”，自我服务的意识开始萌发。小班老师要擅长运用有趣的游戏，游戏是提示幼儿学习技能的有效方法之一。

〔二〕利用多种活动和教育手段，培育幼儿自我服务的技能

《规程》中指出，幼儿老师组织教育活动应依据不同的教育内容，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分的活动机会。自我服务的技能要通过生活中任何一个机会来熬炼。如：小班幼儿吃蛋，在吃前就上一节简短的活动，边让孩子们看、摸、闻。然后，再剥去蛋壳、品尝蛋。这样，幼儿既认识、了解了蛋的形状特征，又在剥蛋的过程中掌控了劳动技能。当幼儿把蛋壳剥完后的兴奋劲，使我感到让幼儿自己来劳动的重要性。然而，仅仅依靠教育活动是不够的，老师还要擅长掌控学习的.时机，在多种活动中培育幼儿自我服务的技能。如：进餐前后，午睡前后，户外活动，季节变换等。例如：小班刚进来时，幼儿园中餐吃虾，我们总是把幼儿的虾壳剥去后幼儿吃，又省心、又省事，但这样是剥夺了幼儿学习、动手的机会，我转变了过去做法，让幼儿自己来剥，他们既学到本事，又有了食欲，可谓是一箭双雕。总之，只要我们老师做有心人，在日常教学工作中，采纳综合教育的手段，就能培育幼儿自我服务的技能。

〔三〕着重个体差异，因材施教，提高幼儿自我服务的技能

幼儿虽在同一个班，但是由于遗传因素不同，生长环境不同那么差异存在是必定的。因此，我们切不可要求幼儿达到同一水平，有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务技能较差，意识不强，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿我们要分析“对症下药”，不应把他们视为技能差的孩子。老师应在日常生活中留意观测幼儿的表现，要予以幼儿适时适当的援助，使幼儿树立信心，直至把事情做好。同时，老师还应擅长利用分组活动等，进行个别指导，老师要留意投放适当的材料，引导幼儿参与活动。如：请小手肌肉发育不太好的幼儿援助小娃娃穿衣服，请大肌肉发育不抱负的幼儿整理玩具，摆放大积木。特别是对那些动作快、接受技能强的幼儿，老师要鼓舞他们关怀、援助别人或请他们做一些有肯定难度的事情。使幼儿知道自己努力会做的更好，避开骄傲心情的涌现。老师只要遵循幼儿的身心进展的规律，着重个别差异，因人施教，就肯定能提高幼儿的自我服务技能。

〔四〕实施常常化教育，养成幼儿自我服务的习惯

幼儿自我服务的提高，是一个缓慢的过程。它需要通过老师常常的、细致的教育及幼儿自觉的参与与练习，才能逐步形成和巩固，老师既要擅长抓机会让幼儿学习新的劳动技能，又要为幼儿制造条件，让幼儿在无意中反复练习，班上的老师要相互协作、要求全都、教育全都，使幼儿行动上明确，要鼓舞幼儿自我服务的积极性，更要实时订正幼儿的不良倾向，不能听之任之。小班幼儿往往有这样的现象。在园中自己穿脱衣服，回家后，却是另外一个人，什么事都是家长包办。有的幼儿要自己做，可家长怕孩子这个做不好，那个又做不好，非要亲自“下手”。因此老师尊敬爱惜每个孩子，使幼儿感到老师是最可亲近的、最可靠的，幼儿接受教育就相对简单了。只要老师以爱为本，从严要求，常常带领幼儿反复练习就能养成幼儿自我服务的习惯。

三、幼儿自我服务技能培育的效果

我想经过以后一学期的培育，我班32名幼儿，确定都会自己拿勺吃饭、自己上下楼梯、自己穿脱衣服，大部分幼儿会整理玩具，会自己剥蛋壳、虾壳。可见，让幼儿在玩中学、做中练，比过去传统的示范、讲解效果要好得多。小班幼儿自我服务技能培育，不仅促进了幼儿小手肌能的进展，使幼儿掌控了肯定的劳动技能，而且激发了幼儿动手动脑的爱好，萌发了幼儿自我服务的意识。我们在擦桌子，许多幼儿提出要自己擦，而且擦得都很仔细，很像样子。小班幼儿自我服务技能的培育，家长普遍反映孩子和以前完全不一样了，在家抢着帮妈妈干活，能自己穿衣裤，学着自己的事自己来做不要大人帮忙。使幼儿形成了良好的心理品质，培育了幼儿的自信心和竞争意识。

通过教育实践，我感到，对小班幼儿进行自我服务技能培育不仅是非常须要的而且也切实可行的。它培育幼儿自我服务技能，扭转了幼儿过分依靠的性格，促进了幼儿身心全面的进展，为幼儿适应将来社会进展制造了条件，我们的老师要重视小班幼儿自我服务技能培育。总之，只要我们采纳多种形式，因人施教、因时施教，激发幼儿自我服务的爱好，培育幼儿自我服务的技能，养成幼儿自我服务的习惯，从培育现代化人才的整体目标出发，从每个孩子的实际出发，制订科学周密的计划，重视小班幼儿自我服务的技能的培育，必将收到良好的效果。

生活自理教案4

活动名称：穿衣服

教学目标：

1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务技能。

教学重点：通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法

教学难点：用正确的方法穿衣服

教学预备：

1、幼儿已掌控领子、袖子、拉链等各部分的名称。

2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好预备

3、穿衣的步骤图片4张〔分别为儿歌中穿衣服的4个动作〕

教学课时：1课时

教育理论依据〔设计思路〕：

在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会涌现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的援助，虽然老师一贯鼓舞孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，需要让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理技能方面已经渐渐加强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。

本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的技能，同时体验胜利的乐趣。

教学过程：

一、引发爱好

1、观看大班和小班幼儿穿衣竞赛

师：今日请来了大班的小伙伴，他要和我们小〔1〕班的弟弟妹妹进行穿衣服的竞赛，我们小伙伴来当裁判员，看看谁得第一名

2、争论：为什么他穿衣服的动作这么快？〔方法不一样〕

3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍〔边穿边念〕原来他是根据儿歌里的顺次穿衣服的，所以这么快。

二、感受沟通

1、集体观赏儿歌〔出示图片〕

师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？

2、变念儿歌变依据儿歌内容涌现相应的图片〔出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子〕

3、争论沟通

师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，究竟怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看究竟怎样穿衣服？

4、重点沟通：

〔1〕第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

〔2〕第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？〔肩膀上〕，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

〔3〕第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？〔小伙伴的小手就是小老鼠〕手伸进袖洞，这个动作象什么呀？〔小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞〕

〔4〕第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？〔让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做伙伴，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好伙伴，这样就吱扭吱扭上房子〕

5、鼓舞幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌〔重复几次〕

三、游戏体验

1、鼓舞幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的'又快又好

重点引导

2、个别指导老师实时援助个别有困难的孩子

四、延伸活动

午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要根据儿歌里的穿衣顺次进行

教学评析：

教学方法运用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子.推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣的方法，老师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌控这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小伙伴都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。

生活自理教案5

午睡起床时间到了，在美好的音乐声中，孩子们陆间续续的穿衣起床了。“老师，杨玉不会自己穿衣服，她还在哭。”杨玉是前几天刚转到我们班里的，平常都是奶奶手牵手送到幼儿园，由于她刚转来，觉得她还不适应，也就没有过多的去要求她。没想到她连衣服都不会穿。

我走到杨玉面前，只见她一手拿着衣服，一手在抹眼泪，看着她那难过的样子，我也觉着好可怜。

“杨玉，都起床了，你为什么不穿衣服呀？”

“老师，我真的不会自己穿，在家都是妈妈给我穿。”

我把衣服拿在手里，“来，孩子，今日老师教你穿衣服，好吗？”杨玉驯从的把胳膊伸出来，在我的援助下很快就穿好了衣服。

回到活动室，我对孩子们说：“孩子们，老师给你们讲一个故事，你们情愿听吗？”一听说给他们讲故事，都兴奋地拍起了手，“情愿，情愿。”“好，你们听完故事以后，还要回答老师的问题，好吗？”

我把不久前在报纸上看到的这样一个故事，讲给孩子们听：有一天，有一位小伙伴在树林里玩，捡到了一只小鸟，他把小鸟拿回家，细心喂养。后来，这位小伙伴就想把小鸟放飞，让小鸟再回到树林里去。没想到，这只小鸟回到树林里，由于没有捕食的技能，没过几天就被饿死了。

我的故事讲完了，可是孩子们似乎还沉醉在故事的情节当中，或许在为小鸟的死而感到哀伤吧。

“孩子们，我的故事讲完了，你们该回答老师的问题了，故事中的小鸟为什么一回到树林就被饿死了？”

平常技能较强的杨春艳小伙伴首先举起了手：“老师我知道，小鸟在家的时候，是有人喂它，它自己不去找食吃，到了树林里什么也不会，所以就饿死了。”听到杨春艳小伙伴这么一说，其他的孩子也都一一发表了自己的见解。

最末，我把孩子们的看法进行了总结，“孩子们，小鸟饿死了，老师也感到很难受，多么可怜的小鸟啊，是什么缘由把小鸟饿死的.呢？就是由于它没有生活自理技能。你们都是家里的小皇帝、小公主，什么事都是由大人帮忙，自己啥呀不做，等将来长大了怎么能立足社会呢？你们情愿像故事中的小鸟一样，等着被饿死吗？”

“不能。”孩子们高声回答，“我回家帮妈妈做饭。”“我回家自己洗衣服。”

听着孩子们的回答，我很兴奋，有意看了杨玉一眼，只见她在低着头，小手在抚弄着衣角，我轻轻得走过去，问：“杨玉，小伙伴们都说以后自己的事情要自己做，你以后要怎么做呢？”“老师，我以后也要自己穿衣服，不用妈妈了。”我和孩子们向她鼓起了激烈地掌声。

不经受风雨，怎能见彩虹。孩子们，为了你们以后能在这么激烈竞争的社会中立足，让我们动动手脚做一些力所能及的事情，请从我们的生活自理开始吧。

生活自理教案6

设计意图：

本周我们将进入“幼儿园的伙伴多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“伙伴的生日”，生日对于孩子们来说是一个充斥快乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感爱好的点。但是，现在的孩子都是独生子女，对于同伴的关注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已经很喜爱和同伴交往，喜爱和同伴一起玩，也很愿意与同伴共享欢乐，有很好的交往、合作意识。“过生日”可以让幼儿从关怀自己的生日出发，继而关注同伴的生日，体验与同伴共处的快乐。与此同时，我们教研组的讨论重点是主题背景下的数活动。生日必定牵涉到生日日期，因此这一个素材点也正好可以作为数活动的载体，让幼儿初步的认识日历。因此，我设计了《伙伴的生日》这一集体活动。

活动目标：

1、初步认识日历，并尝试在月历中查找自己、他人的生日。

2、关注同伴，体验和同伴一起过生日的'快乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

材料预备：

幼儿照片、投影仪、笔、纸、电视机、生日树背景

活动过程：

一、了解月历

1、你知道这是一棵什么树吗？

2、你知道你的生日是几月几日吗？

3、谁能在大树上找到自己的生日呢？

二、幼儿贴照片

1、有什么好方法找到自己的生日？

〔1〕先找到月份

〔2〕然后再找日期

2、现在请你们在生日树上看看，你们都贴对了吗？〔验证〕

三、游戏

1、游戏请你找找我的伙伴张老师的生日是几月几日？

2、游戏：猜猜我得伙伴是谁？告知我们伙伴的生日日期，但是不告知我们你好伙伴的名字，就让我们猜猜你的伙伴是谁？

四、统计

1、游戏做好了，我们来看看哪个月过生日的小伙伴最多〔最少、一样多〕？

五、过生日

现在是几月啊？有没有伙伴过生日？我们一起给他们过生日好不好？

生活自理教案7

健康活动：

自己大小便〔生活自理〕

活动目标：

掌控如厕的方法，提高自理技能。

活动预备：

木偶小猴、布置场地。

活动过程：

1、老师和幼儿共同观赏故事《小猴尿湿了》

〔1〕老师出示木偶小猴，讲解并描述故事一遍。

〔2〕尿湿裤子会有什么感觉？怎样才能不尿湿裤子？

〔3〕老师总结：尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒畅2、老师和幼儿共同参

2、观测班级厕所。

〔1〕老师带领幼儿参观本班活动室的厕所，让幼儿知道厕所是大小便的地方。

〔2〕识别男厕所和女厕所的位置。

〔3〕分清小便池，知道男孩、女孩小便的'方法是不一样的。

3、分别请男孩子和女孩子上厕所。

〔1〕男孩子入厕。争论：怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？

〔2〕穿有拉练的裤子小便，要当心不要损伤皮肤。

〔3〕女孩子入厕争论：怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？

4、老师和幼儿共同争论入厕的留意事宜。

〔1〕老师带幼儿回到活动室。

〔2〕提问：玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？

(2)老师小结后再次抛出问题：厕所里人多怎么办？小便急怎么办？〔厕所里人多时不争先、不拥挤、依先后顺次小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所〕

生活自理教案8

一、活动目标：

1．通过活动，提高孩子的生活自理技能，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的竞赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

3．通过班级之间的竞赛，加强孩子的竞赛意识和集体荣誉感。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能

5、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

二、活动时间与项目：

时间：20**年9月30日上午9:10

地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子竞赛

三、参赛人员：

全体幼儿

四、活动预备

衣服：24件，被子：12张，桌子：12张

五、竞赛形式与规章

1．各班1名老师当评委，1名老师和保育员负责叫人与照看幼儿。

2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参与，每位幼儿一次机会，参与竞赛的`幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始竞赛，以记时的形式开展。

3．评判要求：

〔1〕参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。

〔2〕叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线

六、奖项制定

小能手奖：4分钟内完成全部规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

进步奖：4分钟外完成全部规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

生活自理教案9

一、活动目标：

1．通过活动，提高孩子的生活自理技能，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的竞赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

3．通过班级之间的竞赛，加强孩子的.竞赛意识和集体荣誉感。

二、活动时间与项目：

时间：***年*月*日上午9：20，

地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子竞赛

三、参赛人员：

全体幼儿

四、活动预备：

衣服：24件，被子：12张，桌子：12张

五、竞赛形式与规章

1．各班1名老师当评委〔隔壁班级互换打分〕，1名老师和保育员负责叫人与照看幼儿。

2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参与，每位幼儿一次机会，参与竞赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始竞赛，以记时的形式开展。

3．评判要求

〔1〕参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。

〔2〕叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线〔重叠〕

六、奖项制定小能手奖：

4分钟内完成全部规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

进步奖：4分钟外完成全部规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

生活自理教案10

【活动意图】

小班的幼儿由于年龄小，生活自理技能较差，常常会涌现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等状况。涌现这些状况时，幼儿假如不能实时整理好鞋子或求助于老师，就很有可能涌现绊倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危急，知道在鞋子不舒畅时要求助于老师，并能离队整理，加强幼儿的安全防患意识是特别重要的。

【活动目标】

1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危急。

2.知道鞋子不舒畅时要实时告知老师，并知道离队整理。

【活动预备】

1.一双幼儿穿的鞋子。

2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

【活动过程】

1.老师说谜语《好伙伴》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好伙伴，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。

提问：请小伙伴猜一猜，这个谜语说的哪两个好伙伴？〔谜底：鞋子〕

幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

2.老师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒畅时会给自己带来的危急。

〔1〕游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒畅的感觉。

玩法：老师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小伙伴们接着说：“我就跟你这样做。”仿照老师的`样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

〔2〕组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒畅吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危急？

〔3〕老师小结

当涌现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒畅，还有可能涌现绊倒、摔倒等危急。

3.引导幼儿知道鞋子不舒畅时要实时告知老师，并学习离队整理。

〔1〕请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒畅时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？假如我们在排队走的时候，你的鞋不舒畅了，立刻蹲下来整理，会不会有危急？应当怎么做？

〔2〕老师小结

在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。假如走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒畅了，要抓紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告知老师，请老师来援助你。

4.学说儿歌《宝宝和小鞋》。

〔1〕老师依据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。附：儿歌

宝宝和小鞋

小红鞋，脚上穿。

粘扣松，掉路边。

回头找，反着穿。

小鞋急，大声喊。

“穿反啦，有危急。”

宝宝换好鞋，露出小笑脸。

〔2〕引导幼儿跟随老师边表演边学习朗诵儿歌。

【活动延伸】

告知家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时由于鞋子不合脚发生危急。

【活动反思】

在活动中，幼儿的生活技能得到了熬炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危急；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒畅时要求助于老师，加强了幼儿的安全防患意识。

生活自理教案11

活动目标：

1、知识目标：了解自强的表现和重要性；知道依靠的危害。

2、技能培育：培育同学分析、探究、合作、活动的技能。

3、情感和生活指导：培育同学的自强意识，加强同学生活、学习的自强技能。

活动预备：

音乐磁带，家庭照片，活动物品等。

活动过程：

一、活动导入

首先播放歌曲《不再麻烦好妈妈》配上小伙伴美满家庭生活的照片〕小伙伴们，今日是一个非常的节日，三八妇女节，也是我们妈妈的节日，今日老师给大家带来了一首很好听的歌曲，让我们一起来观赏一下吧。

小伙伴们，你们听了这首歌有什么感受？

是不是感觉很温馨很美满呢？

是呀，我们每个小伙伴都生活在这样一个温馨美满的家庭中。作为这家庭的一员，我们的爸爸妈妈为了大家能够过上更加美满的生活，爸爸妈妈每天起早贪黑，不知疲乏的辛勤劳动着，爸爸妈妈付出了许多，今日呢，我们小伙伴们的妈妈也来了，来和我们小伙伴一起过这个节日，现在我们就请小伙伴们的妈妈来说一说我们一天之中究竟要做什么事情吧，有请小伙伴的妈妈们。

小伙伴们都听了妈妈们说的了，听完你们心里有什么感觉呢？你们没有想到我们的妈妈为了照看我们，一天之中要做这么多的事情吧？

那么在今日这个非常的节日里，你们有什么最想对妈妈说的呢？

现在小伙伴们都知道了，我们的妈妈这么的辛苦那我们能为妈妈做些什么力所能及的事情呢？

比如说：我们可以从自己出发，先学会把自己的'事情做好。

二、自己的事情应当自己做

1、像穿衣服、穿鞋子……这些事情都是谁的事？

2、当我们面对这些事情，我们应当怎么做？

3、那这些事情你们都会做吗？

4、你们究竟会不会做呢？现在，我就来问问小伙伴们，你早上起床都做了哪些自己的事情？

5、你会穿衣服、穿鞋、叠被子吗？我请小伙伴们来演示一下，看看究竟会不会，妈妈在一旁观看，让小伙伴自己动手。

6、通过这个活动我发觉有些小伙伴会些简约的，可是有些小伙伴连手都不会动。

7、小结：对于自己的事情，我们要自己做，不再麻烦父母，不用他们操劳，这才是爱爸爸妈妈的表现。

三、援助妈妈做些力所能及的事情

1、在家里，除了这些自己的事情以外，还有哪些事情我们可以做呢？〔小伙伴沟通，妈妈跟小伙伴一起争论〕

2、这些事情都是我们每一个小伙伴可以完成的，是家里的事。对于这些事，我们要怎么做？

3、这些事中，你以前做过什么呢？

4、在刚才的沟通中，我也发觉，我们小伙伴中并不是全部的事情都做过，那你能说说没做的缘由是什么吗？

5、对于不会做的事情，我们应当怎么办？

6、好，现在就让我们进行一次劳动技能沟通会，咱们请会做这些事情的小伙伴当一次小老师，给大家介绍介绍详细做法。

7、小结：通过他们的介绍这些事情的详细做法，你会了吗？盼望同学们在家中能够尽自己的技能，做一些力所能及的事，减轻爸爸妈妈的负担。

四、我还会做的事情

除了以上家务，在家里，小伙伴们还能做哪些事？

小结：小伙伴们，我们在家里不仅爸爸妈妈要照看我们，现在我们也要学着来照看爸妈关怀自己的家人，让他们也感受到我们带给爸爸妈妈的暖和。

生活自理教案