亡人逸事 教案教学设计共3篇

亡人逸事教案教学设计共3篇亡人逸事教案教学设计1亡人逸事教案教学设计

一、教学理念

《亡人逸事》是一部充满医学知识和道德教育元素的古籍，不仅有助于拓宽学生的医学知识视野，更能引发学生对生命的反思和对道德的关注。因此，在教学设计中，本人将贯彻以学生为本、以理论为基础、以实践为主导、开放性和互动性为重点的教学理念。

二、教学目标

1.了解《亡人逸事》的作者、产生背景和主要内容；

2.掌握并理解《亡人逸事》中所涉及的医学和道德知识；

3.能够分析和解释《亡人逸事》中的文化内涵，发现其中的价值与思维方式；

4.能够通过阅读《亡人逸事》提高自身的文化素养和养成良好的价值观念。

三、教学重点与难点

1.教学重点：阅读和理解《亡人逸事》中的医学和道德内涵，并分析其价值。

2.教学难点：提高学生的阅读能力和文化素养，让学生更好地理解和把握《亡人逸事》中的文化内涵，对其进行评价和分析。

四、教学方法

1.群体讨论法：在课堂上，设立三种不同的问题类型，让学生进行群体讨论，让学生找到自己身上与《亡人逸事》中所涉及的情节和人物的相似之处，有助于学生更好地掌握其中的道德教育思想；

2.理论讲授法：在理论讲授环节中，引导学生深入理解《亡人逸事》中的医学知识，以及道德教育内涵。通过讲解，《亡人逸事》的脉络和文化背景，让学生更好地理解和评价这部古籍。

3.互动式教学法：在文化传承环节，利用互动式教学，进行文化传承，使学生感受到中华传统文化的魅力和经典的价值。

五、教学计划

第一课《亡人逸事》的作者和产生背景分析

1.介绍《亡人逸事》囊括的医学知识及中国古代医学文化的特点；

2.讲解《亡人逸事》的作者、主要内容和产生背景；

3.学生群体讨论：《亡人逸事》的医学与生活的关系，对医学的发展有哪些启示？

第二课《亡人逸事》的文化内涵分析

1.对《亡人逸事》的内容逐一简析，理解医学与人文情感之间相互关联的关系；

2.分析《亡人逸事》中的主题和文化内涵，探究其对中国传统文化和人文精神的贡献；

3.引导学生进行课堂讨论，探讨现代社会中道德和人文关怀的重要性。

第三课《亡人逸事》的文化传承

1.探讨传统文化与现代社会的融合问题；

2.介绍《亡人逸事》在现代社会中的应用与传承；

3.开展文化传承互动游戏，展示传统文化的魅力和现代在文化传承方面的工作，让学生感受到传统文化的永恒。

六、小结

《亡人逸事》是一部充满中国传统医学文化和道德教育元素的古籍，其内涵深刻、思想精辟，是理解古代医学哲学和道德思想的重要通过对《亡人逸事》的学习和教育，我们能够更好地理解和传承中国传统医学文化和道德教育，同时也能够提高我们对人文情感的认识和关注。在传统文化与现代社会的融合中，通过互动式教学，展示传统文化的魅力，让学生感受到中华传统文化的经典价值，也为现代文化的传承提供了借鉴和启示。因此，我们应该重视传统文化的保护和传承，让其在现代社会中发挥更加重要的作用亡人逸事教案教学设计2【前言】

“亡人逸事”是中国古代文学中一种独特的文学体裁，它主要以死者遗留下来的物品、生前所做所为和后人的记忆作为主要内容，表达对死者的悼念、对生命的思考和对人类命运的探究。教学中通过对于这一文学体裁的深度讲解，它不仅可以让学生了解古代文学作品的类型，更能够增强学生的文学素养，拓展学生的思维视野。

【一】教学目标

1、了解“亡人逸事”的定义、发展和历史地位；

2、理解“亡人逸事”的特点和文本分析方法；

3、梳理“亡人逸事”的历史文化背景；

4、学会写作“亡人逸事”的能力。

【二】教学内容

1、“亡人逸事”的意义和特点

（1）“亡人逸事”定义和产生背景

（2）“亡人逸事”特点和文本样式

（3）另类“亡人逸事”

2、批评“亡人逸事”：古今中外

（1）古代文论对“亡人逸事”的批评

（2）现代学者对“亡人逸事”的看法

（3）他国文化中的“亡人逸事”体裁

3、“亡人逸事”作品导读

（1）《梦溪笔谈·临凝姑》

（2）《太白集·观星十三首》

（3）《初刻拍案惊奇》之“银狐妆”

（4）《红楼梦》之琴厅往事

（5）《陆游集·陈州司马参殡》

（6）《明史·尚书舍人梦李后废逸史》

4、“亡人逸事”创作实践

（1）收集失落物品和传承文化记忆

（2）模仿经典之作，翻译之作以及新时代“亡人逸事”之作

（3）阅读他国文学中的关于死亡、悼念等方面的文本

【三】教学方法

1、讲授法：通过讲解文学体裁定义，发展历程、代表作品及作者的时代背景、特点等，使学生熟悉“亡人逸事”这一文学体裁的基本情况。

2、阅读与分析法：通过老师的引导与帮助，让学生针对所学经典之作，提出自己的见解，同时也可以将教学重点放在学生个性与思想方面的发挥。

3、讨论交流法：开设小组讨论和互相交流的环节，让学生进行针对课堂主题的观点及发言。

4、写作练习法：通过有针对性的写作教学及批改的过程中，提高学生对“亡人逸事”作品的理解，培养学生写作能力。

【四】教学评价

考试为常规方式，通过阅读理解与写作的考核，检测学生对“亡人逸事”知识与文本分析方法的掌握。另外，可以将学生的学习成果通过个人或小组长的形式呈现出来，使学生通过与人合作的方式深化自己的学习理解和写作实践。此外，根据学生在课堂表现加减综合分数，对学生进行评定，并根据具体情况对学生的文学素养进行分析通过对“亡人逸事”的教学，不仅可以让学生深刻理解这一特殊文学体裁的定义与特点，更可以激发学生对生死问题的思考，在此过程中提高学生的文学素养和写作能力。教学方法可以采用讲授法、阅读与分析法、讨论交流法和写作练习法等多种形式，通过考试与个人或小组呈现，对学生进行全面评价，同时也对学生文学素养的提升和人文关怀的培养起到了积极的作用亡人逸事教案教学设计3亡人逸事教案教学设计

一、教学背景

《亡人逸事》是唐代大诗人白居易的一首小令，通过对逝去的人物的叙述和回忆，表达了对亲友离散和光阴易逝的感慨。本课通过阅读、欣赏和分析这首诗，让学生感受到诗人对时光流逝和人生无常的深刻感悟，培养他们的情感表达和审美能力。

二、教学目标

知识与技能：

1.了解古代小令的特点和结构；

2.理解诗人的情感表达，领悟其作品的主旨和意义；

3.学会使用一些文学术语和技巧，分析诗歌并进行欣赏；

4.通过学习和运用语言，培养学生的写作能力；

过程与方法：

1.运用多种教学方法，如阅读法、探究式教学、体验法等；

2.鼓励学生合作学习，帮助彼此理解和解决问题；

3.让学生在实践中感受诗歌的魅力，激发他们的学习兴趣；

4.倡导独立思考，自主学习，创新思维，培养学生终身学习的意识。

情感态度与价值观：

1.培养学生的爱国主义情感和人文关怀意识；

2.教育学生珍惜今天的幸福和美好时光；

3.激励学生热爱生命，珍惜每一个人和每一个时刻；

4.培养学生的创造力和思辨能力，发掘自己的潜力。

三、教学内容

（一）课前预习

阅读七年级语文教材第六单元《文学艺术鉴赏》内容，了解小令的特点和结构，掌握分析诗歌的方法和技巧；

（二）导入课题

1.拿出一张白纸，让学生自由画出他们心目中“光阴易逝”这个主题的图画，然后在黑板上贴出来；

2.请两位同学说说自己画的图画背后的含义，然后请其他人谈谈自己的感受和理解。

（三）阅读课文

1.先让学生进行默读，并记录下自己的感受和想法；

2.轮流让学生朗读诗歌，根据诗句特点，了解其韵律、格律和修辞手法；

3.分组朗读、分角色朗读等方式，让学生感受诗歌语言的魅力和独特性。

（四）分析诗歌

1.引导学生关注诗歌的主旨和情感表达，用自己的话简单概括；

2.着重分析作者的意图和表现手法，如用典、寓意、哲理等；

3.通过认真阅读，帮助学生进一步理解诗歌背后的人生哲理，引导学生进行思考、探究和讨论。

（五）交流听课作业

请学生就自己所阅读的一篇相关诗文写一篇感悟作文，并在课堂上轮流交流和展示。

四、教学手段和学时安排

1.学科纪实：课堂讲解、学生研讨、作业练习、小组讨论；

2.参观手段：文学名家阅读、课外阅读，用作讨论材料，等等；

3.学时安排：3学时

五、教学评价

1.通过课前预习、课堂听讲、课后练习等方式，考查学生对相关知识的掌握情况；

2.通过交流、讨论、写作等方式，考核学生在情感表达和思维能力方面的提高；

3.从学生作业中挑选出优秀作品，进行展示和点评，鼓励和激励学生