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文档简介

枣庄六中高一地理备课组导学稿自主预习环节（一）定向示标1、板书课题分钟第一节自然地理环境的整体性2、出示目标分钟（1）、知道自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用。（2）、理解地理环境的整体性及其对人类活动的意义。3、自学指导：请看本课P85-89内容，独立完成下列问题。6-8分钟一、地理要素间进行着物质和能量的交换1、自然地理环境由、、、、、等地理要素组成。地理环境各要素形成一个相互、相互和相互的整体。2、生物在地理环境形成与演化中的作用（1）改变；（2）改变的化学成分，改善的水分状况；（3）加快了的分化，促成了的形成。3、既是自然环境的产物，又是自然地理环境的创造者。其对自然地理环境的作用，是由于绿色植物能够。4、读图生物循环的意义是：联系了和。二、地理要素间相互作用产生新功能3、地理环境各要素相互作用产生了新功能，如功能和功能。4、生产功能是指的能力，主要依赖于作用。5、平衡功能是指，的能力。三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境各个要素的发展演化是的，一个要素的演化伴随着的演化。自然地理环境具有的变化过程，保证了自然地理要素之间的，是自然地理环境性的重要表现形式。2、某一自然地理要素的变化，会导致及的改变，这也是自然地理环境性的重要表现形式。合作探究：课本P87案例2，读黄土高原景观图。探讨流水侵蚀对黄土高原自然景观的影响？对土壤：对地貌：对植被：对气候：对水文：课本P88案例3，东北森林变化导致了环境的整体变化。森林的生态作用：森林面积下降对环境整体性的影响：对土壤：。对水文：对地貌：当堂达标：1、厄尔尼诺对其他自然要素的影响过程一般是（）A、大气环流异常—水循环异常—生物异常B、洋流异常—生物异常—地形异常C、洋流异常—大气环流异常—气候异常—土壤、水文、生物异常D、水循环异常—水文异常—土壤异常1944年，美国科学家在绿草遍地、无人居住的圣马太岛放养了29只驯鹿，因无天敌，环境又好，10年后繁衍到1000只。20年后到了6000只，然后又过了3年调查时发现只剩下了42只。据此回答下面问题：造成这种现象的原因是（）A、气候恶劣，大批驯鹿冻死B、大量捕杀，人为原因造成C、过度繁殖，饥饿而死D、飘洋过海，迁移到其他地方正常情况下，该地区的驯鹿数量虽有波动但会基本稳定，这体现了自然环境（）A、具有生产功能B、具有平衡功能C、具有统一的演化过程D、牵一发而动全身修建水库产生的弊端有

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