2023年科学活动教案大班(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年科学活动教案大班(十四篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

科学活动教案大班篇一

1、通过观测、试验，初步了解物质燃烧需要空气。

2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。

3、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

一、引起兴趣，教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周边，四处都有。

3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

三、动手做试验：手帕的变化

1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观测发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，勉励幼儿大胆陈述自己的发现。

3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观测有什么现象发生？同时提醒幼儿观测手帕的变化，并勉励幼儿大胆陈述自己观测到的现象。

5、探讨：第一次手帕为什么没湿？其次次手帕为什么湿了呢？

四、总结：空气就在我们周边，四处都有空气的存在。

兴趣是最好的老师，活动让幼儿在屡屡的试验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的摸索过程中。活动主要通过试验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了特性，发展了能力。

科学活动教案大班篇二

物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去摸索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落〞活动让幼儿通过操作、观测、分析、摸索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。

1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿摸索精神。

2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和战胜困难的精神，体验成功的喜悦。

1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干

2.难度不同的半成品材料，下降伞范样

一、操作、摸索

1.摸索塑料袋与沙包上抛的不同现象

2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体

3.摸索纸与夹子上抛不同现象

4.摸索纸与夹子从同样高度下落的不同现象

5.摸索怎样使纸能快一点落下的方法

6.留下余兴：让幼儿思考用什么方法能使夹子下落的速度慢一些

二、幼儿自制玩具

1.探讨：怎样能使夹子下落的速度减漫

2.勉励幼儿通过观测摸索自己制作玩具

3.幼儿制作玩具，教师个别指导

三、玩玩具，体验成功的喜悦

科学活动教案大班篇三

认知目标：在游戏中感知圆形、正方形、三角形的基本特征；能力目标：能够根据图形特征特征分辩图形大小、形状、颜色；情感目标：乐于跟随指令，体验游戏的开心。

重点：在游戏中初步认识圆形、正方形、三角形；难点：能根据图形特征来分辩图形类型。

物质准备：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三个红黄绿、大小不同）（正方形-三个红黄绿、大小不同）（圆形-红黄绿、大小不同）

空间准备：户外空旷场地

知识经验准备：幼儿已在现实生活中接触过圆形、正方形、三角形

一、通过“小兔找山洞〞情景，激发幼儿活动兴趣

“小朋友们你们好，我是森林中的兔妈妈，草地上长满了嫩嫩的青草，现在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友变成兔宝宝（依次点几个小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔宝宝了，现在兔妈妈带上我们所有的兔宝宝们去草地上了。

二、通过“认识山洞〞引导幼儿认识山洞的形状，观测三角形、圆形的特征

“哇，这边草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我们肚子里去了，对不对，今天妈妈发现山上有好多山洞。

提问：

1.你们看这里的山洞一样吗？（不一样）

2.它们有什么不一样？（颜色-红色、黄色、绿色；形状-圆形、三角形、圆形；大小），刚刚说这里有三角形的山洞，我们看能不能进去，找一个三角形山洞进去哟。

3.大家看看我们进的三角形山洞有什么不一样呢？（大小；颜色-红色、黄色、绿色）

4.大家细心看看这里的哪个三角形山洞最大，看谁能和兔妈妈一样站在最大的三角形的边边上，边？（直），几条边？（三条），几个角？（三个）

“可真好玩儿，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你们刚刚说有圆形的山洞，我们去找找圆形的山洞吧〞

提问：1.圆形的和什么很像呢？（太阳、呼啦圈）

三、通过“找安全的山洞〞，进一步感知图形特征

“原来圆形跟我们生活中好多东西都很像，你们可真棒，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵细心听，哎呀哎呀，我听见大灰狼的声音，别畏惧，兔妈妈会保护你们只要你们问妈妈（找什么山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔妈妈躲哪里呢）这个离我最近，我们快躲起来吧，竖起耳朵听一听，大灰狼一点都没发现我们，我们躲得又静又快，大灰狼走了〞

提问：1.我们躲的正方形山洞一样吗?(颜色、大小)

2.什么是一样的？（形状）

3.找绿色正方形山洞(站边边，用脚尖对正方形的边边；正方形有几条边？

（4条）；有几个角呢？（4个）；刚刚我们数了三角形山洞有几个角？（三个）；那哪个山洞的角多？（正方形）；多了几个角（一个）；

“兔宝宝们可真会动脑筋啊，走吧，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵细心听，哎呀哎呀，我听见大灰狼脚步声了，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-红色的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，大家快躲好，兔妈妈听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。

提问：

1.看看我们躲的红色山洞有什么不一样（形状）

2.什么是一样的？（颜色）

“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵细心听，大灰狼没来，大灰狼没来，你们渐渐吃啊，我在帮你们听听，这回来了只好大好大的大灰狼，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-黄色圆形的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，挤一挤，我再听听，大灰狼走啦，妈妈问你们。

提问：

1.刚刚你们为什么不躲这个山洞呢？

“宝宝们真聪明，难怪大灰狼抓不到我们，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵细心听，哎呀哎呀，这回来了只好饿好饿的大灰狼，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-三条边的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。〞

提问：

1.刚刚你们找的什么山洞？（三角形）

2.刚刚为什么是找三角形的山洞呢？（三条边、三个角）

“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵细心听，哎呀哎呀，这回来了只脚步声音好重的大灰狼，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-没有角的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰

狼说今天的兔宝宝怎么这么聪明啊一只都没抓到，回家睡觉去，大灰狼走啦。〞

提问：

1.兔宝宝们，刚刚你们找的什么山洞？（圆形）

2.刚刚为什么是找圆形山洞呢？（无角、弯弯的边）

“大灰狼走啦，现在请所有兔宝宝都回到位置上做好。〞

四、奖励终止

“今天兔宝宝们都表现得真棒，知道了有三角形、圆形、正方形；所以，兔妈妈有礼物要奖励给每一位兔宝宝〞

在活动过程中，以幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴蓄着发展的需要和教育契机，将小兔找山洞定为本次活动的主要游戏形式，游戏难度较高，富有挑战性。根据小班幼儿对不同形状感兴趣等特征，开展了本次数学教育活动：小兔找山洞，勉励幼儿大胆积极参与本次活动，促进其对几何认知能力的发展，让幼儿从游戏中体验到数学的重要和好玩儿。极大的实现了活动目标，但活动中依旧存在有些不足。

活动不足有：

1．活动前期准备中，可以为幼儿准备兔宝宝头饰，使幼儿更融入活动中。

2．活动刚开始，用完“魔法棒〞，应当放置一个适合的地方，免得有幼儿去观测

“魔法棒〞，而忽略活动。

3．活动过程中，配班老师应扮演大灰狼，与兔妈妈、兔宝宝互动，可以使幼儿更加融入情景。

4．活动过程中，应关注到后面幼儿，来回走动。

科学活动教案大班篇四

1、认识各种天气形态。

2、学习记录各种天气状况。

1．语言智能：大胆陈述。

2．人际智能：学会与他人合作。

1、各种天气形态的图片及影片。

（一）引起动机:：

1、教师利用幼儿用书的画面，陈述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可根据画面自由发挥剧情。

2、提问幼儿：

（1）今天的天气是如何？

（2）有没有太阳公公。

（3）有没有下雨。

（4）有没有刮风。

3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。

（二）课堂活动一：

1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。

2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热

3、让幼儿发表自己的看法，教师适当给予勉励。

4、最终，教师将幼儿所发表的看法做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。

四、重点、难点

重点：认识各种天气形态。

难点：学习记录各种天气状况。

（二）此活动可以采用表演法、游戏。

幼儿姓名：

各关键能力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

观测能力

表达能力

认识能力

科学活动教案大班篇五

1、教材分析。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象．影子往往陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生猛烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周边的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲〞。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的摸索。由易到难，逐步深入。

2、目标定位。

根据中班幼儿的年龄特点、实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．

（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣。

（3）萌发摸索科学的兴趣和求知欲望．

3、重点和难点。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿摸索事物的具表达象和获得科学经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的好玩儿，主要是影子的形成〞。难点是：“引导幼儿参与摸索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系〞。

4、活动准备

1、白纸、手电、各种玩具等若干。在其次环节摸索物体的特征用。

2、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。

3、找影子卡片难易两份。

4、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者〞。活动中力求“形成合作探究式〞的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适合方法来组织教学。在活动中我主要采用了摸索式教学法，满足幼儿摸索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿摸索科学实践的兴趣。发展幼儿的观测、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动摸索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。〞在其次环节操作活动中勉励幼儿用手电与玩具做游戏的试验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商榷、合作，尝试着试验，

我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣、自由摸索、自由探讨、稳定练习、延伸活动

1、激发兴趣。（5分钟）

“兴趣是最好的老师〞，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩儿，激发幼儿摸索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们方才看到了什么？（影子）假使幼儿说不出就请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观测。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假使幼儿回复不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。

由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行摸索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电开启的时候，你看到了什么？〞教师在墙上演示一下，出现亮的光。

2、自由摸索。（10分钟）

根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就安排了孩子自由摸索。我为每组提供了充足的摸索材料，供幼儿操作。

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合，在轻松气氛中，幼儿通过玩弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的摸索，符合了幼儿的认知水平。但手电与物体之间产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提醒引导幼儿从观测影子的颜色、影子的形状来观测。

3、自由探讨（5分钟）

在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由摸索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？〞请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，

4、稳定练习。（5分钟）

进行找影子的练习，稳定幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观测能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

5、延伸活动：绘画影子

在生活中好多时候、有好多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极协同的精神。有了绘画比较，才能深层次的摸索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。〞

科学活动教案大班篇六

“缩〞是物体由大变小、由长变短，由伸展到收缩的过程，人们通过“缩〞的方法有了好多新的发明，给生活带来了好多的便利。《指南》对幼儿科学探究的教育建议指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感谢认识〞，因此我想通过本次活动让幼儿在操作摸索各种日常材料中，感受到科学其实就在我们身边。

1、对生活中“缩〞的现象感兴趣，知道科学其实就在我们身边；

2、大胆尝试用不同方法缩小各种物品，并能完整地表述自己的想法；

3、用观测、比较的方法发现通过缩小物品能给生活带来便利。

4、运用已有的生活经验创新，进一步加深对“缩〞的认知。

1、知识经验准备：接触过生活中一些可以缩小的物品。

2、物质材料准备：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同时提供可缩小和不可缩小两种类型）；若干规格一致的空奶盒，两个一样大小的透明收纳盒

一、幼儿玩“过城门〞游戏，激发兴趣，引出主题

教师：来，孩子们，我们一起来玩一个“过城门〞的游戏，希望大家能顺利通过哟！

通过城门的逐渐缩小，让幼儿体会蜷缩身体才能通过。

二、每人准备两个用途一样的物品，通过对比发现可以缩的物品

1、通过对比，发现可以“缩〞的物品。

教师：请小朋友看一看、比一比，同样名称的物品有没有不一样的地方？

幼儿通过观测、比较，说出两者之间的区别（让幼儿自己发现其中有一样物品是可以“缩〞的）。

小结：物品由长变短、由大变小就叫作“缩〞。

2、按能“缩〞和不能“缩〞对物品进行分类。

教师：请小朋友们看看自己手中的物品是能“缩〞的还是不能“缩〞的，将能“缩〞留在自己的小方篮里，不能缩的放在另一边。

三、幼儿摸索物品“缩〞的方法，并进行记录总结

1、幼儿操作摸索，教师观测指导。

教师：小朋友试一试，你是用什么方法将它缩小的，待会儿告诉大家。

2、幼儿表述“缩〞的方法。

请个别幼儿到集体面前表述并演示缩小物品的方法（尽量选择能代表不同“缩〞的方法的物品:折叠、按压、插入，教师出事相应的示意图、

3、每组物品依照缩地方法分类放到大篮子里。

四、节省空间大比拼，进一步感知“缩〞的应用。

将幼儿分两组比赛，在较短的时间内能够把同样大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。

教师统计装入纸箱的空奶盒赛出冠军组！

小结：“缩〞能够节省空间，让我们在有限的空间放更多的东西！

四、生活拓展拓展，让幼儿让幼儿感受“缩〞在生活中的应用

教师：日常生活中，小朋友们还在哪些地方见过可以“缩〞的东西给我们的生活带来便利？

引导幼儿回忆、关注生活中“缩〞这一现象，进行交流共享。

幼儿结合生活经验和现场观测、比较，体会到通过“缩〞的方式发明的好多物品，给人们生活带来了便利。（伞的折叠、折叠凳、折叠餐桌等）

五、游戏“逃命演练〞，创新对“缩〞的认知。

教师将桌椅快速拼成逃命通道，幼儿缩小身体快速钻爬到指定的安全地带（较小），抱成一团。

科学活动教案大班篇七

1、发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2、摸索让纸盒悬空最多的方法。(重难点)

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、能大胆、明白地表达自己的见解，体验成功的开心。

自制纸盒娃娃、辅助材料：铁块、木块、塑料。

一、创设情景、激发兴趣

出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。纸盒娃娃要表演的节目叫《悬空》。我们看它会不会成功，(教师操作)

师：啊，成功了。老师的纸盒娃娃成功了，你们的纸盒娃娃会不会成功呢?找个纸盒娃娃表演一下。

二、幼儿摸索，发现纸盒的悬空现象

1、设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗?

2、幼儿摸索

3、交流：你是怎么让他悬空的?

三、幼儿摸索让纸盒悬空最多的方法

1、设问：用什么方法能让纸盒悬空最多?

2、幼儿摸索

3、交流：用什么方法能让纸盒悬空最多?

四、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象

1、设问：每种材料都去试一试，你能发现什么?

2、幼儿摸索、记录

3、交流：你用三种材料比较以后，发现了什么?

(在第三次摸索中比较借助不同材料后的悬空现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)

整个活动层次明了，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛十分活跃，幼儿参与的积极性很高，在幼儿的摸索过程中我充分让幼儿自己去摸索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观测者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样〞充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是十分丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的看法教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观测结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观测、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机遇，帮助幼儿养成及时记录的习惯。

结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢?〞探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多?〞进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应当怎样记录呢?〞，通过这一些列的提问激发幼儿对摸索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观测发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们明白地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。

科学活动教案大班篇八

1.初步感知一些物体的可变性。

2.体验“变大〞或“变小〞带来的开心。

气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。

导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

第一部分：让孩子体验气球变化带来的开心。

1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

2.小朋友用力往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了

其次部分：经验提升：什么东西会变大或变小?

4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!

出示：木耳、茶叶、胖大海(参与水)——变大;

雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小?

教师小结：原来在我们周边有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中细心观测你就会发现，我们身边还有好多东西都是会变化的。

第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大〞或“变小〞的开心。

6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)

7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。

第四部分：延伸活动

8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧!

一、设计意图

寻常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科学等方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，规律思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、摸索欲也很强，在日常生活中喜欢玩弄一些小玩意。根据这些特点，我设计了小班科学活动《变大变小》这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的知识与经验，更培养了孩子对科学摸索的兴趣、习惯和能力。

二、活动目标

在制定活动目标时，我根据公布《指南》对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观测周边事物，学习观测的基本方法，培养观测与分类能力。尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。根据设计意图我制定了以下具体目标：1.初步感知一些物体的可变性。2.体验“变大〞或“变小〞带来的开心。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必需与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。知识经验准备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的知识。

四、说活动过程

本次活动我用四部分来完成：

第一部分：导入在导入环节我用孩子们最喜欢的动画片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧紧抓住孩子们的注意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到其次部分。在其次部分我通过出示孩子最喜欢的气球让孩子摸索气球变大变小的变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的开心。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三部分，在这一部分由于木耳、茶叶、胖大海是参与热水才会迅速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在游戏中的安全性，我选择教师操作，然后集体观测变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的摸索时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性，在操作终止后进行经验提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的知识和其他幼儿一起共享。然后以你们想变吗?过渡到第四部分：游戏部分。利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大〞或“变小〞的开心。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越开心，既稳定了知识，又开发了幼儿的智力。最终就是终止活动：让幼儿继续发现能变大变小的东西，从开始到终止，衔接自然、轻松，从而使探求的目光投向周边的生活。

总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快〞的活动气氛，让孩子在与合作中成长，在共享中体验开心，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的开心超出我的想象，连平日最不愿意动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当重视直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的把握去灌输和加强训练要效果要好的多。

科学活动教案大班篇九

1、感受冷和暖。

2、发展感知和分类能力。

1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数）

2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。

感受冷和暖。

能将冷暖分类，贴上标记。

1、感知体验：

提出活动要求：

——“老师在大量杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发现告诉大家。〞

幼儿操作。

小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。

2、区分冷暖杯：

教师提出要求：

——“请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。〞

幼儿操作。

3、冷暖杯找家：

分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿分辩冷暖。

幼儿将冷暖杯送到适合的标签处。

科学活动教案大班篇十

1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

2.通过观测、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

3.能与同伴交流摸索的过程与结果，体验操作中的开心。

通过观测、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

1、教具：ppt、动物穿衣服的大图

2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

一、出示纽扣图片，陈述故事引起兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

有一只小老鼠出来溜达，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）

嗯，观测得真细心，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观测画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

（一）引导观测画面，发现纽扣的颜色不同。

小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？

小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

（二）引导观测画面，发现纽扣形状的不同。

小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？

小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

（三）引导观测画面，发现纽扣扣眼数量不同。

小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？

小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

（四）引导观测画面，发现纽扣大小不同。

接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？

小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观测画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣一致。

师：那纽扣终究是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观测他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？

小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

1.师：方才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

2.幼儿操作，教师观测，根据需要介入指导。

3.小组或个别幼儿共享操作作品。

五、活动终止

今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩儿。〞绘本故事《一颗纽扣》的内容简单好玩儿，小老鼠找纽扣的故事情节更具好玩儿味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接陈述绘本故事，而是将绘本中的动物浮现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中勉励幼儿大胆明白地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观测和比较不同动物纽扣的不同特征，最终进行匹配，对幼儿的观测思考情感等能力有一定的发展。

科学活动教案大班篇十一

1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

一、情境导入

1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不防备瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

2、幼儿探讨瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不便利）

二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。

1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到适合的瓶盖。

2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？

师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小机要吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

四、游戏：送回家

现在小朋友们帮巧虎妈妈的`瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈感谢各位小朋友。

教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。但当幼儿回复瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，表达不出科学的严谨性。在其次环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。假使教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果可能会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回复了盖紧瓶盖的方法，教师也做了一定的小结。之后应当再请幼儿试一试，加强幼儿把握盖紧瓶盖的方法。

最终一个环节，教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应当讲明白内容，交代明白该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简单的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

科学活动教案大班篇十二

大家好，今天我说课的内容是选自南师大幼儿园渗透领域课程大班科学活动《转动的乐趣〉。下面我将分别从教材分析、目标制定、重难点分析、活动准备、教法学法、教学流程六大部分进行我的课。

现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、水车的转动、车轮的转动。在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓重的兴趣和摸索欲望。为了顺应孩子的心理，我选择了《转动的乐趣》这一科学摸索活动来帮助幼儿去发现摸索转动、体验转动的乐趣。

依据新《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度并在实施中重视幼儿为主体的摸索性学习，凡是有教育目标的地方我们总要关注幼儿积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习。同时我还依据教材内容及本年龄阶段幼儿的认知水平制定了以下三个教学目标：

1、在操作、摸索活动中积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种运动的方式，激发幼儿对转动现象的兴趣和摸索欲望。

2、使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3积极参与摸索活动，愿意和同伴交流自己的发现

本次活动的重点是幼儿操作摸索让本身不能转动的物体转动起来并做好记录，同时这也是本次活动的难点。

在教学中，通过让幼儿玩陀螺，看课件使幼儿事先回忆有关转动的经验，激发幼儿摸索转动现象的兴趣。利用大量的材料帮助幼儿摸索转动并给幼儿适时的帮助。

为了让孩子顺利开展摸索活动并获得知识经验，我做了以下准备：

1、不同样式的陀螺，可转动的玩具用具等。

2、课件。

3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等。

4、记录表、白纸、哭笑脸标志、水彩笔、轻快的音乐。

这些准备一是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点；二是能使幼儿理解转动体验摸索的乐趣感受成功的开心，突破活动的难点。

1、教法：本次活动我采用了启发提问法、课件展示法、引导发现法观测法来进行我的教学，战胜了说教的传统形式，提出开放性问题让幼儿在摸索操作中获取知识获得经验。

课件展示法是一种新型的现代化教学方法，生动的画面娇艳的色调使幼儿更有兴趣去学习、摸索。战胜了大量幼儿观测一幅小画面的现象。如在活动中让幼儿观测课件回忆生活中见过的转动的物品让幼儿能更恳切的感受到转动是来自某种力量。

2、学法：本次活动从幼儿角度出发主要运用了操作法、观测法、分类法等。其中操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦。在造作法中幼儿能通过亲自动手而获取知识经验。

其次我还运用了观测法让幼儿有意识有目的的通过视觉器官来感知事物。通过对陀螺转动的观测来理解转动。

（一）通过操作陀螺和其他玩具用具引发幼儿摸索转动的兴趣。

1、幼儿自由玩桌面上的物品并细心观测会发现什么？

自由的玩是幼儿最感兴趣的，在这样的气氛中幼儿会有安全感，愉悦感，有了心理上的放松幼儿会全身心的投入到观测摸索中去。

2、通过亲自观测，摸索，体验幼儿具备了大胆自信陈述自己发现的条件。所以这一环节就请幼儿说说桌面上的物品都是怎么运动的。怎样才能使他们转动起来呢？

（二）课件展示再次提起摸索兴趣。请幼儿观看课件，总结转动需要的力量来源。

（三）摸索让本身不能转动的物体转动起来。

根据做中学的要求我首先让幼儿进行猜想，怎样才能使它们转动起来呢？（可以两件物品合作）

其次，请幼儿自由操作摸索，用亲自试验来验证方才自己的猜想。教师为幼儿投放丰富的材料，请幼儿自由选择材料进行摸索操作并做好记录，记录形式没有过多要求只要幼儿自己能看懂就行。此时有的幼儿在寻觅材料，有的幼儿在与伙伴商榷使其转动起来的方法，有的幼儿边做试验边记录、教师也参与其中作为他们中的一员跟幼儿一起摸索探讨，可适时的给予帮助和支持。

最终，请幼儿陈述自己的记录并展示自己的记录结果，教师用大记录表来帮助他们总结：能转动的用笑脸表示，转不起来的用哭脸表示。假使试验有疑义可以共同验证一下，允许孩子有不同的结果。整个过程都是幼儿自己验证得到的答案，使他们体验到了成功的喜悦。

（四）游戏：我们的身体也能转动。

通过游戏来更好的稳定所获得的转动的知识经验。

（五）活动延伸部分：让转动走进区角，结合幼儿一日生活使幼儿进一步利用各种材料通过各种形式摸索转动的现象。

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿的认知兴趣和摸索欲望。能使一个好的科学活动成功需要不断的尝试摸索，为此我将在以后的教学实践中和孩子们一起摸索，一起成长。

科学活动教案大班篇十三

1、通过观测试验认识纸的种类和特性。

2、通过分组探讨活动培养幼儿大胆表述的能力。

3、培养幼儿对自然科学摸索的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

通过自我探究发现纸的特性

在自主空间内总结出纸的特性

(1)教具：游戏模板：天空板，老爷爷板。表格板块，复写纸，纸杯，锡纸，打火机，燃烧照片，cd。

(2)学具：各种各样的纸：白纸，宣纸，报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。五彩染料，胶棒。

活动流程：猜纸——谈纸——玩纸——论纸(总结纸的特性与特别纸)

活动过程：导入：谜语——四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。(纸)

一谈纸

环节重点：引导幼儿运用原有经验陈述纸的种类及用途。

师：今天老师带来了大量纸，请小朋友看一看，有那些纸是你认识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。

(1)幼儿自由观测探讨。

(2)幼儿逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，谁愿意大声地来说一说?

师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们终究有什么不同?

(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)

(2)集中交流。你发现它们有什么不同?

(3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二玩纸

环节重点：通过游戏操作，认识纸的特性

1、教师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进行摸索，轻声交流试验结果。

(1)游戏一：天空中少了谁

师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说!

幼：少飞机，少星星，少……

师：那我就请小朋友来帮老师想想方法，只用这些纸，怎样做小飞机呢?

(2)游戏二：给老爷爷贴胡子

师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了?

师：那你们帮我想想方法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢?

(3)游戏三：花手绢

师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更漂亮，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想方法吧!

师：这里每一个小游戏都包含着一个纸的小机要，老师希望你们一边玩一边想：你发现了纸能怎么样?

2、幼儿分组进行游戏，并思考问题

幼儿表现：幼儿在游戏时，都能选择自己喜欢的游戏进行操作，三个小女生显然想好了天空中的飞机如何做，一下子就冲到了天空板的前面，开始折起来，而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了好多种借助工具的方法，我努力地启发他们