大学课程写作下部

大学课程：写作下部31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。大学课程：写作下部大学课程：写作下部31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。写作教学课件范大学第二学期品北师范大学文学院写作教研室2013-4-28第九章文体分类概论学习与理解的要点范大学了解文体的概念和文体演变的历史过程2.掌握文体分类的依据和原2013-4-28Abstract:FortheE-educationlackingofflexibilitycomparedwithtraditionalteaching,sotheagentinE-educationwasintroduced,andE-educationsystembasedonthebrowser/Agent/serverstructurewasdesigned,thenthemainfunctionofeachmodulewasputforward,whichmadethenetworkmoreintelligentandteachingpersonalization.0引言作为internet应用的关键技术之一，E-education已成为越来越重要的教育方式之一。但是E-education的很多优势还没有被发挥出来。相对于面对面的传统教学方式，E-education缺乏灵活性和自主性。因此，在E-education中，需要提供更多的智能学习环境，其次，需要通过E-education系统减轻教师的工作量，学习者能够通过系统得到符合自己兴趣和进度的学习内容，并利用系统进行测试。1Agent技术1.1Agent及其特点Agent技术是人工智能技术的最新发展技术之一。所谓Agent，是指一种具有自制能力、智能和目标驱动属性，能够通过各种学习、推理等方法感知和适应复杂的动态环境，并能够主动追求目标的能动实体。一般来说，Agent具有以下的特征[1]：智能性：Agent具有一定的推理能力，能比较准确地揣测用户的意图，并能将复杂的任务加以分析、分解，有针对性地提供信息、解决问题。它能根据用户的需求和环境的变化，主动向用户提供服务。反应性：Agent能够感知外界的环境，并能对相关事物做出适时的反应。学习性和自成长性：Agent作为一个独立的个体，能自主学习，能与用户并行工作，并将用户的兴趣、爱好、习惯等信息直接转化为内部表示，存放在知识库中，建立用户模型来指导自己的决策，使之符合用户需求。社会性：Agent通过交流与合作在Multi一Agent环境中协调工作和消解冲突，从而执行和完成一些自身无法求解的复杂任务。主动性：Agent能主动地分析和获取用户的个性信息并根据用户的兴趣了解其潜在需求，采取主动服务。自主性：Agent无需外界参与而自主运行，且对自己的行为和内部状态有一定程度的控制。1.2Agent的结构特点[2]可以用六元组来描述Agent，描述为:形式〔24-25〕。其中A是学习活动的集合；S表示表示系统和其他Agent的协作；T表示系统和其他Agent通讯:see是认识外部环境的感知函数，表示为see:S->T；action表示在当前状态下的系统欲采取的行动的行为函数，描述为action:T->A；do是A和S的笛卡尔积的效果函数，即do:A*S->S[3,4]。2智能E-education系统模型设计2.1智能E-education系统的功能及体系结构系统采用B/A/S结构，即浏览器/Agent/服务器三层结构。其主要特点是分布运算和集中管理。客户端利用浏览器上网，使得这种结构的系统在任何可以访问Internet的地方都可以获取系统的服务。Agent层是提供智能化和个性化服务的核心。由5个Agent组成，分别是学生Agent、教学Agent、通信Agent、界面Agent，Web日志分析Agent。Server层由Web服务器和数据库服务器组成，提供数据服务和Web服务。这一层存放着系统的所有物理数据，管理各种教学资源，包括习题和教学知识（教学策略和教学方法），以及学生和教师的用户基本信息。2.2Agent的功能界面Agent为学生、教师和管理人员提供了一个人机交互界面，通过该Agent可以为学生爱好分析Agent、Web日志分析Agent、教学Agent相应的参数。学生Agent：读取学生的模型库，分析学生的学习进度，学习重点等，向教学Agent发送学生的上课申请，接收教学Agent发送的教学资料。教学Agent在系统中履行现实中教师的职能。向学生发送学习资料；学生提出考试请求后，给学生出考题；对学生的学习行为进行分析，判断学生的学习能力，并进行记录，根据学生的学习能力记录，预测学生的识记能力、理解能力、应用能力和创新能力，安排合适的教学方法、内容和进度，实施针对性教学，从而实现因材施教。Web日志分析Agent:它自动地记录了学生在学习过程中对网站的所有的浏览行为，并负责管理和维护Web日志库，它定期地对Web服务器中日志文件的内容进行采集和处理，更新Web日志库的内容。通信Agent是Browser层、Server层以及各个Agent通信的桥梁，协调各Agent协作和作业调度。2.3系统的基本工作过程学生用户在学生界面上填写登录信息，如果为非注册用户系统要求学生注册，将注册信息保存到学生信息库中。若是已注册用户，身份确认后由界面Agent传递相关参数给学生Agent，并和Web日志分析Agent通信，由Web日志分析Agen分析其学习进度等情况，并根据其学习情况由教学Agent发送教学资料。在学生的学习过程中，系统会向学生提供个性化教学服务。完成阶段学习后，可以向教学Agent提出考试申请。教学Agent根据学生所学知识生成一套难度适中的试题，学生答完之后，提交教学Agent批阅。2.4系统的特点本系统中，Agent具有的特性有：2.4.1主动性:Agent能主动在适当的时候采取主动的动作。如学生登录时，Web日志分析Agent会记录学生的浏览行为，以便进行进行偏好分析。2.4.2社会性:系统中Agent都是通过和其他Agent的相互通讯、合作，在本系统中实现各自的任务并达成最终的目的。2.4.3智能性:系统具有一定的推理能力，能比较准确地分析用户的兴趣，有针对性的提供方案、解决问题。3小结针对网络学习系统缺乏主动性、智能性等问题，利用Agent技术及多Agent系统的优点，将多Agent技术有机融入网络学习个性化推荐系统中，提出了一种对个性化教学有重要作用的智能教学学习模型，并设计了其工作流程。伴随着新课程改革的不断深入，初中语文课堂效果得到了明显的提升，但是在一些语文课堂中仍旧存在一些枯燥乏味的气息，学生深陷于这样的课堂环境中，只是被动的跟随教育工作者的命令展开学习活动，从而让语文课堂教学黯然失色。苏霍姆林斯基曾经说过：“让课堂充满趣味性，学生才可以带着一种热情、激情的心态去投入学习和思考中，对语文内容中呈现出来的思想感情才会更为震惊。”让语文课堂充满快乐的气息，才能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。那么如何才能够构建快乐课堂，构建快乐的语文学习氛围呢？教育工作者必须充分融合初中学生的身心特征，将各种元素导入语文教学活动中，把固体静态化的内容转化为活跃的内容，让学生充分在语文的学习过程中体会到快乐。一、快乐聆听，在旋律中体会到弦外之妙音乐是通往人与人内心深处的语言，是世界上最动听的旋律。音乐不仅可以增强语文阅读主题环境，培养学生的审美意识，进而培养学生对语文的学习兴趣；根据音乐旋律、音感等和课文内容充分结合在一起，能够真正意义上展现课文中所蕴含的丰富情感以及渲染力，刺激学生的各个神经，让学生身临其境，体会语言文字以外的弦外之意。例如在为学生讲解朗读内容时，教师可以通过教材内容的特征，巧妙地观察到文本和音乐之间的互通点，让学生在快乐的学习中深化对文本的理解。又比如在《济南的冬天》中，文章多以赞美济南冬天景色为主，在字里行间透露着赞美之情，仿佛让人们很向往济南的冬天。通过对文章整体知识结构的认识，教师可以巧妙地在课堂之中融入音乐这一环节，让学生可以在快乐的音乐中体会济南冬天的美妙之处。首先在课堂之中，教师可以为学生播放有关于济南的冬天背景音乐《雪之梦》，并利用丰富的情感导入新课：春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。哪位同学可以自信而又准确地告诉我你印象中的冬天。“现在我们再来欣赏一下老舍先生笔下《济南的冬天》的美景吧！”。然后教师再为学生播放相关的音频，引导学生进行有感情地诵读，为学生充分展现语文教学动静结合的特点。二、快乐观赏，在镜头中感受影像之真把一部分有价值的电影融入语文课堂中，提升语文教学质量。伴随着时代的不断发展，语文教材中的大部分知识都被改编成了影像。教师可以正确地指引学生解析课文，利用影像深化学生的理解，在学生遇到疑难问题时，也可以利用影像来帮助学生解决问题。例如在学习《皇帝的新装》时，为了深化学生的认识，让学生充分感受到文章人物的特点，教师可以根据动画《皇帝的新装》选段，为学生营造快乐的气氛，让学生充分了解文章中的人物。三、快乐竞争，在竞争中相互协作英国一位教育家曾经说过：高尚的竞争能够超越一切。根据在语文课堂教学中引导学生进行有效的竞争，在创设竞争的环境中，能够深入培养学生的心理素质，拓展学生的创新能力。与此同时，教育工作者必须正确帮助学生，让其将竞争与合作融合在一起，把学生自主独立思考转化为具体智慧，培养学生的责任感。利用合作来组织竞争，可以让学生在竞争中感受到成就感，在思维的互动中深化对课文内容的理解。例如在学习《散步》这一篇文章时，教育工作者可以组织学生以角色扮演方式进行散步活动，地点就是学校周围的操场中，当学生散步到最终地点，教师可以布置任务，让学生以小组为单位阐述刚才的感受，当学生认真地思考过后，教师可以巧妙地提出问题：你们认为在刚才的活动中，可以学到东西吗？并阐述原因。然后在课堂活动中，让学生分别针对于文中四个人物自由分组，并阐述感想。具?w分为几个环节：①首先为学生呈现出散步的场景图，让学生身临其境。②自由结组。通过学生对散步的心灵感悟，分为不同人物小组，进行讨论。③分组探讨，组内互动，阐述彼此观点，并互相谈谈感受。④共同分享：我喜欢角色，因为，因为，更是为了。根据组内协作，组外共享，让其四个人物组分别表现每一个人物特点，发挥学生创造性思维，提升学生学习效果。四、快乐实践，利用实际生活丰富文字底蕴伴随着学生的年龄不断增长，生活经验不断积累，越深越来越对现实社会有所体会，因此，教育工作者必须正确利用这一点，让学生以语文视觉来看待现实社会，在实际生活中体会快乐，丰富文字底蕴。语文的外延和生活的外延同等重要，把学生的学校经历、家庭经历、社会经历有效地结合在一起，让学生在实践生活中感受文字的魅力，开拓学生眼界，拉近语文和生活的关系。例如在学习《孙权劝学》中，本文主要讲述了孙权劝说吕蒙以及劝说后吕蒙的变化，对学生未来的发展有着不可忽略的作用。在学习过程中，教师可以环绕“劝”字，将语文教材知识和实际生活结合在一起，让学生在快乐的氛围下，感受“劝”的价值所在。第一步，设计劝学情境。爸爸经常会和所工作部门的领导说：我每天不但需要完成工作，还要忙乎家里，伴随着我的年龄越来越大，我想我学习的东西已经够用了，就不必活到老，学到老了吧！妈妈往往会说：记得我上学那时候，毕业的学校可是国内数一数二的名牌学校，我现在也有一份稳定的工作，有职称、有好工作，我肯定不用再学习了！其他的小伙伴说：学习真的压力太大了，我真的不想再有这么大的压力了，好累啊！第二步，小组内角色扮演，模仿劝学对话。第三步，整体学生进行沟通，互动。学生A：学无止境，未来的生活还很久远，目前阶段苦点累点，未来就会有好的收获。学生B：妈妈，时代在不断地发展，不能由于自身的学历高，待遇好，还有大量的知识等待着你去探索，有大量未知的事物等待着你去观察，如果你跟不上时代的脚步，那么你终究会被社会所淘汰的。学生C：爸爸，你现在所说的情况，只能证明一点，就是你不会合理地设计自己的有效时间，如果你肯去学习，获取更多知识，你就会找到更加棒的工作，会成为我学习的榜样。写作教学课件范大学第二学期品北师范大学文学院写作教研室2013-4-28第九章文体分类概论学习与理解的要点范大学了解文体的概念和文体演变的历史过程2.掌握文体分类的依据和原2013-4-28第一节文体分类的历史发展“文体”的概念范大学、