关于草原教案9篇

关于草原教案9篇【教学目标】

1、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。

2、品尝、积存课文中美丽的语言。

3、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1、让学生通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、积存课文中美丽的语言。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入新课

1、谈话：

同学们，你们去过草原吗?

(没有。)

在影视中见过吗?

(见过。)

谁来向大家介绍你所了解的草原?

2、指名几个学生答复。

3、导入新课：

看来大家对对草原的了解还真不少。下面，让我们随着闻名作家老舍走进草原，去扫瞄一番，领会那漂亮的自然风光和独特的民族风情。

二、初读感受美

1、谈话引入：

请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原扫瞄，切记不要走马观花，由于你们还有扫瞄任务呢。

2、出示自学要求：

⑴草原上的什么最使你留恋?为什么?

⑵设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，如：

画画、唱歌、朗读、从课外积存的学问等。

3、学生小组合作学习。

三、汇报沟通美

1、草原的美景：

⑴学生：扫瞄后，我们觉得草原的风光实在太美了。

师：美在哪里呢?

生：美在那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。

师：你们想唱什么歌呢?《天堂》、《我爱草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》有谁能唱几句吗?一句、两句都可以。

教师播放VCD《漂亮的草原我的家》让学生欣赏，要求学生用手打节拍，会唱的可以跟着唱。

⑵学生：我们小组也特殊留恋草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和雪白的羊群。

教师出示挂图指导学生看。

⑶学生：草原的美景让我们看也看不够。假如说要低吟一首秀丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。

师：你能背给大家听听吗?

(生背)

⑷播放《草原》的课文录相让学生欣赏。

⑸朗读第一自然段：

请大家选择第一自然段中自己喜爱的句子读一读吧!

学生自由读后，教师指名几个同学读一读，然后全班齐读。

⑹你们除了爱草原的美景，还爱什么?

学生：我们觉得草原不仅景美，人更美。我还爱热忱好客的蒙古族同胞。

师：从哪里看出蒙古族同胞热忱好客?

生答(略)

(欢送远客、亲切相见、热忱招待、联欢话别。)

⑺练习表演：

学生先读课文的有关段落，选择一个场景自由练习表演，再指名上台表演，表演后引导学生进展赏析性的评价。

⑻从他们的表演中，你们感受到了什么?

(民族团结、蒙汉情深)

⑼是呀!蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。临别之际，发出了这样由衷的感慨。谁来说说这句话的意思?

四、拓展延长制造美

1、在我们马上离开草原时，你最想说什么?

2、指名学生说说。

3、作业超市：

⑴画：

草原的美景。

⑵拍：

草原的风光。

⑶说：

向他人介绍草原。

⑷写：

自己家乡的美景和风俗习惯。

草原教案篇2

教学目标：1、学唱歌曲《草原就是我的家》，表现出对草原的赞美之情，漂亮的草原我的家－

教学教案。2、通过倾听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的宠爱之情。3、通过合作式的学习进展学生的群体意识、合作精神和实践力量，制造性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生留意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国喜爱。

教学内容：1、学唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、倾听器乐曲《挤奶舞》表演。3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的喜爱之情。

教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学预备：多媒体课件、嘉奖品（黄色小丝带）

教学过程：

一、组织铺垫1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、漂亮。列举几个知道的民族名称。让学生进入开心的音乐气氛之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。

二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵灵”：今日来了一位少数民族的小朋友，大家想不想熟悉他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍，教案《漂亮的草原我的家－教学教案》。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。

三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢送这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原巡游一下吧！（展现多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）倾听歌曲。4、作为朗读的嘉奖，教师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达快乐的心情。5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。6、小组展现，其他学生配唱歌曲。稳固歌曲。

四、编创与活动1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还擅长骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在进行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份进行的“祭神节日”中进行的射箭、摔跤、骑马大会。2、进行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动工程供选择）学生选择自己想参与的工程，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。3、更喧闹，要求为节奏配上象声词。4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。

五、倾听蒙古乐曲，观赏、体验、表现。1、庆祝大家的成功，蒙古人民跳起了舞。（播放《挤奶舞》录象）说说他们的动作是在做什么？并且仿照挤奶动作。2、这些都是蒙古族人民在劳动中积存学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪慧与勤劳。3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达欢乐快乐的劳动心情。

六、总结、拓展1、作为一名善琏小朋友，我们怎样感谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）2、大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们漂亮的家；水乡是我们得意的家；祖国是我们富强的家；我们都爱共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅完毕，让我们骑上小红马回家吧！！（音乐《我是人民的小骑兵》）

草原教案篇3

草原

教学目标：

1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。

4．品尝积存课文中美丽的语言。

教学重点：

1．通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2．详细体会课文中静态、动态描写

教学难点：

理解重点句子。

教学步骤：

第一课时

教学目标：

1．检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清课文层次。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，风光美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景。

2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．学生简洁谈谈自己的感受。

二、布置预习

1．学习生字新词，留意生字的音形义。

2．读读课文，想想笔下的是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

三、检查自学，质疑问难

1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。

组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2．理解词语。

3．质疑问难，现在小组内争论，沟通。

四、理清课文的线索

1．自由读课文，思索：初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？

2．理清课文线索

默读思索：本文是按进入以后的经受事情的挨次来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3．沟通、整理：

（1）美景

（2）欢送远客

（3）亲切相见

（4）热忱招待

（5）联欢话别

五、布置作业

1．抄写生字和词语。

2．熟读课文。

其次课时

教学目标：

1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．体会的思想感情，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。。

4．品尝积存课文中美丽的语言。

教学过程：

一、复习检查

1．听写生字新词。

2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

二、学习第一段

1．听师范读，边听边在脑海中勾画画面。

2．自由读、思索：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？

投影出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再读这一段，说说你是如何理解这句话的？

3．“一碧千里而并不茫茫”概括了的特点，那么是怎样写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。

教师适时点拨。

4．朗读第一段，想象画面，体会的心情。画出有关词句，集中沟通。

5．再读第一段，体会是怎样抓住景物的特点详细描述的。

三、学习其次段

1．自由读其次段，说说你读懂了什么？

2．初入和走了许久后风光有什么不同？画出有关语句，集中沟通。

3．出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？

突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

分组争论，教师点拨。

4．有感情地朗读，深化理解。

四、学习第三段

1．默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。

2．指导朗读第三段。

五、学习第四段

1．自由读，思索：好客的仆人是怎样招待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

2．请学生朗读，同学们边听边想象画面。

六、学习第五段

1．齐读最终一段，谈谈你的感想。

2．反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”说说你的理解。

七、总结

总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景，表现了民族团结的精神。

八、布置作业

1．背诵自己喜爱的段落。

2．选择自己喜爱的句子抄写下来。

教案点评：

课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了到内蒙古访问时所看到的美丽风光和蒙古族同胞热忱欢送远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的根底上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品尝，逐段领会的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积存课文中美丽的语言。通过教学，使学生了解祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭。

草原教案篇4

教学目标

（一）学问与力量：

1、学会按时间挨次写景的方法。

2、通过朗读和分析，体会作品的语言特色。

（二）过程与方法：创设情境导入新课，渲染气氛，在品读语言中学会写作散文的方法。

（三）情感与态度：培育学生喜爱自然的感情。

学生分析

学生已有前三篇写景文章的学习根底，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有肯定的了解，所以本文对学生来说并不难，宜借助学生已有的阅历，让学生自主合作探究。

重点难点

（一）、学会按时间挨次写景的方法

（二）、通过朗读和分析，品尝作品美丽的语言

（三）、领悟写景胜利的要领。

导学方法：教师适当引导点拨，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地品尝、感悟、思索。

导学过程

一、文学常识：（课前预习查阅）

你知道俄国19世纪出色作家屠格涅夫的状况吗？你看过他的《猎人笔记》吗？跟同学们介绍介绍。

二、整体感知：

1、自学生字、生词

2、有感情地朗读课文，把握课文感情基调

3、结合思索与练习二，在文中画出表示时间、景物及特点的语句。

三、解读观赏文本：

1、《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从拂晓到夜幕降落之后的漂亮的风光，可以说在屠格涅夫的笔下，每个时间段都是那么地吸引人。固然“一千读者有一千个哈姆雷特。”那么就请大家说说，你最喜爱哪个时间段的风光吧？

2、托尔斯泰称屠格涅夫说：“两三笔一句，大自然就发出芳香的气息。”请你找出你最有感受，或认为最精彩的句子？并说说理由。请从可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面加以品尝赏析！

3、大家有没有这样的经受：有时觉得眼前的景很美，就比方说我们的校园吧，但当我们把它写下来，却连自己都感觉不到美。那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真，引人入胜呢？让我们大家一起来探讨一下吧！

四、质疑：

至此，你对文章内容还有什么怀疑和问题呢？提出来沟通。

五、想像拓展：

任选一个描写片段，绽开想像，把你能想到的、省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以依据课文前面描写的景物进展补充）。

六、小结：

谈谈你学习这篇文章后的收获（学问、内容、写法、感情等）

七、课后作业：

1、摘抄文中自己喜爱的精彩的句子。

2、观看秋天的景物，写一篇标题含有“秋”的写景文章。

草原教案篇5

教学目标：

1、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，有感情的朗读课文。培育学生积存、运用语言的力量。

3、培育学生想象创新的力量。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。

教学用具：挂图.

第一课时

一、揭题，导入新课

同学们看过草原草原吗?今日，教师就带着大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的宽阔和漂亮.

二、初读课文，感知内容.思索：课文主要讲什么?

三、自由读文

要求：(1)读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。

(2)把课文读正确，通顺。

四、学习生字词

五、自由读，初步感受草原的漂亮，划出自己喜爱的句子。

六、作业

正确、流利地朗读课文.

其次课时

一、课题导入，初步感知课文

1、上节课，我们初学了《锡林郭勒大草原》,它留给你的是什么样的感觉?

2、引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的宽阔?

二、阅读理解，整体感知课文内容。

1、自由读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽阔的，再和小组的同学一起争论争论。

(1)(蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。从这儿能感受到草原的宽阔，无边无际，而且都是绿色，很美。)

除了宽阔，还感受到了什么?(漂亮)[板书]

读出你的感受来。

(2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……)

说说自己的理解。

指名读.

再读读这两句，读出大草原的宽阔与漂亮来。(有感情的朗读)

还能从哪儿感受到草原是宽阔漂亮的?

(3)(凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。)

水面映出了太阳的七彩光线，想想还映出了什么?

(绽开想象：映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀?

(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵芳香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着芳香，这里的风光真美。)

这里抓住哪几个方面进展描写?

2、师范读。

3、此时此刻，你最想说些什么?4、学生自由读

5、指名读，感受宽阔漂亮

6、小结。

三、学习第四自然段

1、我们知道草原不仅是宽阔漂亮的，而且还是个欢跃的世界。

2、轻声读读第4自然段，想想是由于有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢跃的世界?

(1)训练学生用由于……所以……说话。

(2)小组同学连起来说说。

四、想象、创新

看到了大草原宽阔漂亮的风光，感受到了草原是个欢跃的世界，此时此刻，你最想说些什么?(表达宠爱之情)

(联系课文内容，表达自我感受)

五、布置作业

草原教案篇6

【教学目的要求】

一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培育学生喜爱草原，喜爱草原人民的思想感情。

二、在理解课文内容的根底上，引导学生结合学过的读写训练工程，加深对“绽开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的熟悉。

【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对“绽开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的熟悉，是本文的教学重点。

本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。

【课时安排】三课时。

【教具预备】幻灯片、录音磁带。

第一课时（预习指导课）

一、介绍写作背景和草原风土人情。

向学生供应有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：①为突破难点，理解课文作预备。②培育学生使用参考书的力量。

二、范读课文。

三、自学字词，重点理解下面词语：

回味、潇洒、迂回、襟飘带舞、拘束、羞怯、会心

四、出示预习提纲

内容如下（教师巡察指导）：

1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？

2.仔细读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两局部。并按课后提醒，概括其次局部各自然段的段意。

3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做预备。

五、课上沟通。

学生沟通预习状况，自由发言。

1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？

2.经过努力，还有什么问题没有解决。

草原教案篇7

【教学内容】

小学语文人教课标版五年级下册第１课《草原》。

【教学目标】

１、认知目标：

有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品尝、积存课文中美丽的语言。

２、力量目标：

鼓舞学生进展小组合作探究性学习，培育学生收集、处理信息的力量。

３、情感目标：

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。

【教学