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文档简介

关于课改的个人工作总结

带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进展。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

二、开展课改试验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目――试验探究――引导观看――分析推理――得出结论的试验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：

1、确立一个思想，即为学生一生的进展做预备“的思想。

学生的进展，我们主要夸张应当是全体学生；而不是局部学生，应当是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，教师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践力量。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、动手往做。

3、进展三个转变

（1）教师角的转变；

（2）学生地位的转变；

（3）教学手段的转变；

4、实行四种方法

（1）激发学习爱好，培育学生学习的主动性。

（2）教会学生学习、进展学生的自主性。

（3）营造创新教育气氛，培育学生的制造性。

（4）面对全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思索

1、教师的教育观念开头发生变化，教师熟识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的”框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角发生了变化，教师能把平常积存的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。

2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注意师生的沟通、互动。教师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能无视教师在系统教材体系着落实[双基“的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现

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