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文档简介

幼儿园绘本教学活动的组织与 学习中心名称 西南大学网络与继续教育学院毕业论 网络教 一、幼儿园绘本教学的认 〔一〕幼儿园绘本的特 〔二〕绘本对儿童成长的作 二、幼儿园绘本教学活动组 〔一〕从绘本封面、首页题目引起儿童的注意 〔二〕通过比照、比拟启发儿童寻找不同之 〔三〕理清故事情节开展脉络，让绘本学习更清 〔四〕抓住重点，突出主 〔五〕精读语言，细阅画 三、绘本教学的推广与实施途 〔一〕幼儿园支持绘本教 〔二〕教师加强绘本阅读的教学能 〔三〕家庭与社会的鼎力支 四、 参考文 PAGEPAGE1 儿童绘本与其他儿童作品最大不同的是儿童绘本图画和文字比例相似，甚至图画多于文字。彭懿在?图画书阅读与经典?曾说：“绘本是用图画与文字共同表达一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，图随故事情节开展演变又保持每张配图的独立性，而文字更多是表现图画的场景转换等。儿童绘本的图文并茂在儿童读物的优势是文字是听觉或思维的转移，而色彩鲜明的配图是一种视觉享受，儿童绘本将两者搭配一起使作品更流畅、自然。?我绝对绝对不吃西红柿??胖国王?家呢？〞“这个动物园藏着什么样的动物呢？〞“同学们，想不想参观这个动?中是无层次、无秩序的阅读，他们也许只对主人公的帽子感兴趣，这就要求教快吃吧！我可爱的母鸡。长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场〞这句话可以PPT制作播放，卡应该注意到各种突发情况，注意学生阅读学习绘本的情况。绘本教学活动实际奥维尔·普瑞斯特科在?给孩子读书的父亲?一书中讲到：“很少有孩子会四、 周兢.幼儿园早期阅读教育研究的新进展J王西敏.图画书在亲子阅读中的使用[D].上姚雪姣.儿童绘本教学现状研究[D].杭

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