酒店销售经理年终总结范文

酒店销售经理年终总结范文学校生心理健康教育课题讨论方案

一、什么是心理健康教育

在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，心情反应适当，意志品质健全，自我意识正确，共性结构完整，人际关系协调，人生态度乐观，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。

心理健康教育也称心理教育、心理素养教育等，是培育受教育者良好心理素养的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进共性进展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。

心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式，心理健康教育主要是针对儿童青少年心理进展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培育同学的心理素养，关心同学学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行心情调整等，使同学更有效、乐观地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理健康的进展。所以，预防问题发生、促进心理素养提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素养的教育和培育，是促进同学全面进展的重要方面，是素养教育的详细体现。

二、开展心理健康教育的必要性

现代社会经济比较发达，家庭生活比较优越，外来文化的冲击波也比较剧烈。这诸多的因素，对少年儿童的心理进展无疑会产生正负两方面的影响。据一九九八年全国少工委等组织联合抽样调查表明：“全国少年儿童存在四大问题”。其中之一就是如今少年儿童以“我”为中心，依靠性强，自我掌握力量差，任性，脾气大，胆小……“某省高中同学因不满老师的教育,把老师残忍地杀死宿舍中,仍若无其事地上课玩耍三天至案发”。大量触目惊心的事实，都向我们说明一个问题，现代少年儿童心理健康教育应成为当前教育中的一个刻不容缓的课题。

依据世界卫生组织（who）1989年关于健康的第四次定义：健康的涵义，是指躯体健康、心理健康、道德健康和社会适应性良好。可见，健康的内涵已日渐深广，心理健康已纳入衡量健康与否的标准之内。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》中明确指出，要“加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的力量。”中学校开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。

专家指出：“二十一世纪的竞争，不是金钱和权力的竞争，而是心理素养的竞争。”由此表明，健康的心理是胜利的基石，是学校生健康成长的重要因素，是素养教育中的重要内容。然而，我国少年儿童的心理健康状况却不容乐观，心理健康教育迫在眉睫，培育少年儿童健康的心理素养，应成为教育者的共识。

三、讨论原则：

1、进展性原则：包含两层含义：一是在心理教学的过程中必需以进展的观点来看待同学的心理，二是心理教育活动必需立足于促进同学心理进展，而不是仅限于心理健康的要求。贯彻进展性原则，首先在思想上要明确进展的要求，明确进展是心理教育的动身点，也是归宿。在教育过程中，把进展同学优良的心理品质作为重要任务。其次，心理教育要留意各个方面的心理素养进展。再次，要使心理教育走在进展前面。

2、非价值性评价原则：心理教育的最高目的就使要促进儿童、青少年的心理进展，而不是对儿童、青少年的心理进展水平或健康程度作出鉴定。但为了有效地进行心理教育，教育者需要了解受教育者的心理进展水平和心理状况，有时要运用一些测量手段，切忌把心理测试结果作为一种价值评价，直接或间接地成为一种“社会标定”传达给同学，成为同学心理进展的障碍。

3、主体性原则：在心理教育过程中，承认和敬重同学的主体地位，激发和调动同学自我心理进展的自觉性和乐观性。

4、相容性原则：使指在心理教育的过程中，教育者（老师）和受教育者（同学）在人格上是公平的，在情感上是相容的。贯彻相容性原则，首先要敬重同学，淡化教育与受教育的痕迹。把每个同学都摆在与自己公平的位置上。为同学制造一种自由、舒服、开诚布公、无拘无束的相互沟通氛围。其次，应重视了解同学的心理进展状况，真诚地关怀和爱惜同学。第三，制造师生间最佳的“心理场”。“心理场”是有师生之间的心理相互影响构成，它对心理教育效果的作用是不行低估的。

5、协同性原则：是指在心理教育过程中，一方面要重视心理教育与德、智、体、美诸育之间德相互结合、相互渗透，不能把心理教育与各育割裂开来；另一方面要重视同学心理内部各方面如知、情、意之间德协同进展。

6、活动性原则：是指心理教育要重视通过活动促进进展。活动是进展德育的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。贯彻活动性原则，首先要求活动的组织和开展符合进展的需要。其次，要留意指导同学重复参加各种训练与练习。

7、胜利性原则：是指各种教育、训练使同学有胜利的欢乐体验，削减失败的体验。教育教学实践表明，没有比取得胜利更能使同学感动和受到鼓舞了。一个人假如在青少年时代能对自己的学习、工作满怀胜利的信念，就会为他将来从事的社会事业打下良好的心理基础。其实，胜利本身或许并不重要，真正重要的是那种胜利的感觉。我们所需要的就是体验到作成自己想做的事、实现自己的方案时那种满足的心情。有许多同学学习成果不好，甚至厌学、逃学，究其缘由，不能说跟他们很少甚至从未体验过胜利的乐趣毫无关系。常常的失败经受，使他们感到心灰意懒，产生自卑和绝望，导致恶性循环，从而极大地限制和影响了自身潜能的发挥。贯彻胜利原则，首先要求教育者提出的教育要求必需是合理的，使同学经过努力可以达