Unit 3 Numbers in English重点难点提示

Unit3NumbersinEnglish

重点难点提示

语音

元音字母A在重读开音节中的读音与相应的拼读规则.

元音字母A在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则.

词语

what,is,your,name,my,I,am,in,number,one,two,three,

four,five,six,sever,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,

fourteen,fifteen,zero,too,are,you,yes,no,not,class,grade,

it,it's,how,old,can,that,

句型及交际用语

1.Whatclass/grade/rowareyouin?I'min・・・・

2.What'syournumber?I'mNumber2.

3.AreyouinRow1?Yes,Iam./No,I'mnot.

4.What's・・・plus/minus・・・?It's・・・・

5.Howoldareyou?I'mtwelve.

6.Areyouten?

7.rminRow1,too.I'mNumber2.

语法

1.数字1〜15的用法.

2.动词be(am,is,are)的用法

疑难讲解Explanation

I.字母、词汇、短语及句型

1.字母

熟练地掌握和运用26个字母。要求做到迅速背出，写出它们的大小

写，并且书写要规范。

2.词汇

(1)bagn.包；书包，(2)bookn.书；书籍，(3)deskn.书

桌，(4)penn.钢笔，(5)penciln.铅笔，(6)mapn.地图，(7)

thispron.这；这个，(8)whatpron.什么，(9)namen.名字，(10)

isv.是(系动词，只用于第三人称单数)，(11)mypron.我的，(12)

yourpron.你的；你们的，(13)yesadv.是的，(14)itpron.它［注

意：英语中的代词it(它)不同于汉语中的“它”，it是中性的，不但

可以用来指事物，也可以用来指人。

3.短语

(1)yourname你的名字

(2)inEnglish用英语(说或写)

(3)amap一张地图

(4)spel1aword拼单词

(5)MissGao高小姐；高老师。在英语中，称呼未婚的女教师用

Miss加上姓，译成“XX老师”或“XX

小姐”，不可用teacher(教师)加姓名作称呼语。

4.句型

(1)It's…+单数名词.它是一个…

It'sabook.它是一本书。

(2)Showmea…看一看•••

Showmeadesk.给我看--看一张桌子。

II.日常交际用语

1.Goodbye!再见!

【语境】当双方分手告别时，常常使用此语，这是较正式的告别用语。

例如：

A：Iwon'tkeepyouthen.Itwasniceofyoutocometoseeme.

B：Ithasbeenapleasure.Goodbye!

A：Goodbye!

A：那么我就不留你了。你来看我真是太好了。

B：我很愿意来看你。再见！

A：再见！

A：Ihopeyoucancomenexttime.

B：Ihopeso,too.Goodbye!

A：Goodbye!

A：希望你下次能来。

B：我也希望能来。再见！

A：再见！

【浅析】说这句话时通常有两种不同的语调：轻松、愉快的语调，表

示一般的客套和再见。对方也用同样的语调作答；沉重、低平的语调，表

示对对方有留恋不舍，希望平安的感情，意为：再见啦，一路平安，有时

还附加一句Takecare!多保重！Goodbye.=Good-bye.=Good-by.是

分手时最常用的用语。可用于一切场合。Solong=Soandlong是比较

随便的告别用语，用于彼此熟悉的人之间，注意：对接待人员来说，以不

用为好。Bye=Bye-bye.比较随便的告别用语，多用于儿语中。Seeyou

later.常用于平时暂别，下次见面没有约定的时间。Haveagoodday.用

于日间道别，表示祝愿。I'llbeseeingyou.是美国人喜欢使用的告别

用语。Goodnight.晚间分别估计不再见的客套语。常见的告别用语还有:

Byefornow!现在再见了！/Cheers!再见！/Seeyou!再见！/Seeyou

around!回头见！/Seeyousoon!回头见！/Seeyoutomorrow!明天见！

/Seeyoulater.回头见。

2.Canyouspellit?你能拼这个单词吗？

【语境】在你询问对方是否能拼出某个单词时，可以使用这个句型。

例如：

A：XiaoGang,What'sthisinEnglish?

B：Abanana.

A：Canyouspellit,please?

B：Sure.B-A-N-A-N-A.

A：Thankyou.

A：小刚，这个用英语怎么说？

B：香蕉。

A：请问，你能拼它吗？

B：能，B-A-N-A-N-A.

A：谢谢。

【浅析】这是个疑问句。把它变成陈述句应是：Youcanspellit0

(你可以拼它。)在句中You是主语。can是情态动词，和行为动词spell

构成谓语。it是代词，代表某一名词，是宾语。

3.Goodafternoon!下午好！

【语境】当你在中午12点以后到傍晚时同某人见面时，可用此语。

例如：

A：Goodafternoon,MrLiu!

B：Goodafternoon,MrsGreen!

A：Whatareyougoingtodoafterschoolthisafternoon?

B：I"mgoingtothelibrary.

A：下午好，刘先生！

B：下午好，格林太太！

A：今天下午放学以后你打算干什么？

B：我想去图书馆。

【浅析】afternoon下午，是指中午12点到黄昏前这段时间。Good

afternoon!在这一段时间既可以用于两个相识的人见面，也可以用于两

个不相识的人见面。

4.(Tm)sorry.对不起。

【语境】当你打扰了别人，做错了事，惹怒了人等时候，使用此语。

例如：

A：I'msorry.

B：That'sallright.

A：I,mreallysorry.

B：Don，tworryaboutit.

A：对不起。

B：没关系。

A：实在对不起。

B：不要为此担心。

A：I'msorrytogiveyousomuchtrouble.

B：Notroubleatall.

A：对不起，给你添了这么多麻烦。

B：一点也不麻烦。

【浅析】I'msorry是最普通的道歉用语。表示实在抱歉时可说：

I'mreallyterriblysorry.Ican'ttellyouhowsorryIam.

5.Excuseme劳驾/对不起。

【语境】通常用于以下几种场合：引起别人注意，请求让路、躲开

时；向人问路或打听消息时；在席间或聚会上离开一会时；谈话间或会间

突然打喷嚏、咳嗽等道歉时。例如：

A：Excuseme.DrMiller!

B：Yes?

A：Youarewantedonthephone.

A：对不起。米勒博士！

B：什么事？

A：你的电话。

A：Excuseme,couldyoutellmewhereisthecinema?

B：Oh,it,soverthere.

A：对不起，请问电影院在哪里？

B：噢，在那边。

【浅析】使用Excuseme.（对不起）的场合很多。从拥挤的人群中

穿过时，应说Excuseme.（对不起），对方应答通常是Certainly.（请）。

无意中碰了别人，也说Excuseme.此时的应答通常是That'sal1right.

（没关系）。接待人在与外宾交往中，如果有些冒犯人家或过失，应立即

向对方表示歉意，在一般情况下只说Sorry.（对不起）就可以了。应注

意的是Excuseme.既可以用于事前向别人道歉，也可以用于事后向别人

道歉。例如：Excuseme.Canyoutellmethetime?Yes,it'sthree

o,clock.劳驾，你能告诉我儿点了吗？好，三点了。

知识点精析与应用

1.语音：能听说、认读第12课第1部分语音项目里的单词，了解

字母A在开、闭音节中的读音规则.

字母A在重读开音节中，读作[ei]；在重读闭音节中，读作[$]

【例】Aa[ei]namegradeKatelake

[$]amandthatthank

注什么叫“音节”、什么叫“开音节”、“闭音节”呢？下面简要

介绍一下：

（1）音节：音节是说话时最小的语言片断.英语的音节通常由一个

元音加上一个或几个辅音构成，如：[$m]、[neim^H[$nd]等各包含一个

音节.但是在英语中单独的一个元音也能构成一个音节，如：我”、

ear[i+]“耳朵”和hour[au+]“小时”等.即英语单词可能存在没有辅

音的音节，但却不存在没有无音的单词或音节.英语单词中每个都具有•

个或一个以上的元音，每个元音都能构成音节.换句话说：每个单词中有

儿个元音就有儿个音节.如果是单音节词，就要重读，不需要标重读符

号.如果是双音节词、三音节词或多音节词，那么其中有一个音节需重读,

这个音节就叫作重读音节且必须标重读符号，其它音节就叫做非重

读音节（有的多音节单词中除有一个重读音节外，还有一个次重读音节，

其它叫非重读音节），如：class[kla:s]班（单音节词）、number[,n）mb+]

数字（双音节词）、beautiful['bjutif+1]美丽的（三音节词）.

（2）开音节：以元音字母结尾的重读音节或一个元音字母加一个辅

音字母再加一个不发音的e构成的重读音节叫开音节，如：no,name,he,

hi,use.

（3）闭音节：以辅音字母结尾的重读音节叫闭音节，如：is,ten,

class,spell.

2.动词be(am,is,are)的用法.

(1)谓语动词be就是指句中的am,is,are,它是这三个词的原形.在

使用时，用哪种形式，取决于它前面的主语.第一人称单数I(我)必须

用am；第二人称单数you(你)要用are；第三人称单数he/she/it/Jim/---

要用is；所有的复数人称都要用are.见下表：

铜

[■

彼

HtMeWRW-

WehOnbl.

YiM

■

Tbiboys

(2)动词be引起的一般疑问句的构成及其回答.

【例】IamNumber3.---AmINumber3?

我是三号.我是三号吗？

YouareinRowOne.---AreyouinRowOne?

你(你们)在第一排.你(你们)在第一排吗？

Heisten.---Isheten?

他十岁.他是十岁吗？

Wearehere.---Arewehere?

我们在这里.我们在这儿吗？

从上面的例子可以看出，这种一般疑问句的构成是在陈述句的基础上

将动词be(am,is,are)放在主语的前面，第一个字母要大写.原来第

一个字母大写的主语在疑问句中应改为小写，然后在句尾加问号.一般疑

问句应该读升调.对一般疑问句的回答，总是用Yes或No开头的简略回

答.

【例】"Isheten?”"Yes,heis.''(No,heisn't.)

“Arewehere?”"Yes,you/weare.”(No,you/wearen't.)

3.表示数目的词为基数词

0-12zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,

ten,eleven,twelve这些数词（zero为名词）各不相同，应背熟.

13-19thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,

eighteen,nineteen这些数词都是以-teen['ti:n]结尾，都是双重音.另

外,要特别注意thirteen,fifteen,eighteen三个数词的发音及拼法.

4.rminClass3,Grade1.我在一年级三班.

在英语中，一个集体、单位或场所的号码或名称，应作为一个专有名

词来处理.单词的第一个字母要大写，表示“第几”的数字要放在名词后,

这与中文的顺序恰恰相反，该数字要与大写字母一样高.另外，小单位要

放在前面，大单位要放在后面，这也与中文的顺序相反.

【例】Bus332332路汽车

Room66号房间

Lesson7第7课

I'mNumber32,Class4.我是四班32号.

5.Whatclassareyouin?你在哪个班？

问某人在第几排、第几班、哪个年级、哪个房间等要用What提问，

【例】What'sthisrow?这是第几排？

Whatgradeareyouin?你在哪个年级？

Whatroomareyouin?你在明E个房间？

6.tooadv.也

一般位于句尾，前面用一逗号与句子隔开.

【例】rminRow3.HeisinRowthree,too.

我在第三排里.他也在第三排里.

Sheistwelve.Iamtwelve,too.

她十二岁,我也十二岁.

7.数字加减法.

当我们要说“二加三等于几”时，英语要说What'stwoplusthree?

动词is意思是“等于”.回答时要说：It'sfive.当我们要说“五减三

等于几”时,英语要说What'sfiveminusthree?回答时要说：It'stwo.

8.“Howoldareyou?”“I'meleven.”“你多大年龄了？”“我

十一岁.”

当你要问某人多少岁时，用Howold-?这个句型.

【例】"HowoldisJim?”"Heiseleven.w

“吉姆多大了？”“他十一岁.”

9.Let'sgo.让我们一起走吧.

10.Pleasegoandclosethedoor.请你去把门关上.

11.Hurryup!Don*tbelate.快一点儿!别迟到.

12.Getarulerandapen.取来一把尺子和一只钢笔.

13.It，sasecret.这是个秘密.

在西方国家里，通常不能随便问别人的年龄、婚否或薪金有多少等个

人私事，否则显得不礼貌.尤其是成年妇女，她们最忌讳别人问她们的年

龄.这也是西方国家的一种社会风俗.

14.词类及其缩写形式（指一个词内部一个或几个字母被省掉）.英

语的词通常分为十类，它们的汉语意思及其缩写形式如下：

TheNew

TUArticte

TWtPSDMMB

TktUfBctb*

TteVdb

TbtPnpNilioa

Tbil?oifflioo

启迪点拨Enlightenment

I.字母的书写

书写姿势和要领

（1）身体坐直，两脚平放，头稍向前倾，眼和纸面保持适当距离，

不要太近。

（2）前臂轻放桌面，两肘在桌边外，胸和桌边保持二三寸的距离。

（3）握笔要轻，以拇指、食指拿笔杆，放在中指第一节上，无名指

和小指梢弯，轻触纸面，以便手臂灵活动，笔杆放在虎口上靠近食指，方

向与右臂一致，并与纸面成45°角。

（4）纸可稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成10°角。按要求再写

一遍A至Z的小写字母：

II.词语辨析

1.thankyou和thanks的用法相同吗？

thankyou和thanks都是表示感谢的用语，但thankyou中的thank

是动词，而thanks则是一个名词，不是一个动词，而且常用复数形式。

thankyou的语气比thanks重一些。

2.Howdoyoudo?和Howareyou?的区别

Howdoyoudo?是当两个人初次相见并被介绍相识后，常用此语来

表示问候。意为：你好。Howdoyoudo?从形式上看是一个疑问句，但

它并不表示疑问，而是两个人初次见面时的一句很正式的问候语。一方说

Howdoyoudo?对方的应答也应是Howdoyoudo?应该注意Howdoyou

do?这句客套语在现代英语中使用率逐渐下降，尤其是在年轻人中使用越

来越少。Howareyou?是两个熟人之间相互问候，答话通常是（I'm）fine,

thankyou.等。例如:

A：Tom,thisisJim,myfriend.

B：Howdoyoudo,Tom?

A：Howdoyoudo,Jim?

A：汤姆，这是我的朋友——吉姆。

B：汤姆，你好！

A：吉姆，你好！

A：Hi,Jim!Howareyou?

B：rmfine,thankyou.Andyou?

A：Quitewell.

A：喂，吉姆，你好吗？

B：很好，谢谢，你呢？

A：很好。

Unit3NumbersinEnglish

一、课时：4课时(Lesson9-Lesson12)

二、知识点

集

餐享

aiS59S融

元看字母A在寰读开青节中的读青耳招

语janntmijG*A在mw节中的

L.12

与.初出M

NMhtr[■■too―ym3H

L・9

L・10

L・Ik

kMroHte*4Matw«h«

词wEa^bkwMrL.9

£9*bsM>L・10三会

PIMMMtefttftfBtUL・11

HiL・9

Er,1L・12二Q

WtoIMAfL.12

L.9

MjrMnev-

L・10

aFmhRMirTwo,haNariMr?

A»yadiBfow4r¥MaItm,Ko,F*

宴L•It

wt

Wl・ciwyoaMYteinhkClB0f3

两

WWfOMptafZNovdi■

用

S

etem.

AieymH

CrnyM^peltl,pC”行L•12二会

Pbe

Mlbm：[«Mll.・

shortfooa：F*U.m.

»皿

法Q«N1IMK:Aw

Iwo?

Aimv:k,■No,-Ml.

三、教学内容分析

从以上的知识要点可以清楚地看到本单元的语言项目在四课（第9,

10,11,12课）中的具体安排及其要求掌握的程度。本单元主要教学英

语数字的说法。本单元除了继续培养学生开口大胆讲英语和听说英语能

力，还有了阅读课文listen,readandsay或readandsay等训练的要

求，培养学生阅读英语的能力。本单元要求阅读是对话式的课文，主要是

在听说的基础上培养学生朗读的能力。朗读能帮助理解，巩固和记忆所读

的材料。朗读是训练和提高学生语音语调的有效途径，也是检查理解的一

种方法。先学听说，后学朗读是学习语言的有效办法。因此，教师要重视

并且从一开始就注意培养学生正确朗读的习惯。

四、教学方法建议

（-）口语训练

1.帮助学生听懂并理解课堂用语及交际用语，老师借助动作、手势

教学数字。Class,learnthesenumbers教师只需将13T5写在黑板上，

边写边说learnthesenumbers：13,14,15重复几遍后，再从排头数

学生，1,2,3等等，再让学生报数。然后说：Nowyouare（指排头第

一位学生，再依次说）Number1,YouareNumber2,Number3,Number4

等数十儿个。让学生理解老师所讲的数字的写法和用法。

2.教学会话时，要尽量利用真实的情景或较为真实的情景，使学生

学起来轻松，自然，感到亲切。本单元要求四会掌握的句式，在前个单元

基本上出现过。所以可以先从复习入手，用以旧引新的方法教学新句式。

如：可以与学生打招呼开始，Hello!What'syourname?Howoldareyou?

自然弓I入Whatclass/team/rowareyouin?What'syournumber?等

句式。开始教师可以帮助学生试着回答。然后多找儿名学生重复同样的练

习，使学生加深理解，加深印象。

（二）语音教学

语音教学是入门阶段教学的重要内容，是语言教学的基础。学好语音

会促进词汇和语法的学习，也会促进听，说和读写的学习。从本单元开始,

每个单元最后一课的第一部分都有语音，语调的练习。本单元是字母A

在单词的重读开音节和重读闭音节中的不同读音，告诉学生A的基本读音

规则：在重读开音节中读/ei/字母本身的音。在重读闭音节中读〃

（三）词汇教学

本单元要求四会掌握one,two,three,four,ten,eleven,twelve

等7个数词。教学时，要提醒学生仔细观察教师示范发音的口形和舌齿磨

擦，发音的部位。不要将three/ri：/发成/sri：/或/fri：/o注意学生

发twelve时的/v/音，不要发成/w/音，而one/wn/不要发成/vn/音。

这几个单词可结合Whatclass/row/teamareyouin?What'syour

number?Howoldareyou?What'soneplustwo?等句式进行教学。

（四）语法教学

本单元第一次归纳语法，总结动词be（amisare）的用法，编写形

式以及一般疑问句的形式及其答语。对于初学英语语法的学生，他们的难

点是主语和谓语的一致，名词和数词的一致。这点和汉语有所不同，教师

最好少讲语法规则，不要让学生死记硬背语法条条。那样会框住学生，影

响他们开口说话。教师应创造条件让学生进行大量的实践练习。通过听，

说，读，写反复操练，形成一种语言习惯，达到能脱口而出的程度。在适

当的时候可帮助学生自己总结出语法规则。

五、背景材料分析

在一些西方国家里，人们不喜欢别人询问他们的年龄，婚姻，工作及

工资收入等等问题。这是他们国家的一种风俗习惯。他们认为这些问题都

属于个人的私事，别人无权过问。尤其是妇女或年长者，更不愿意别人询

问他们的年龄，因为他们总希望把自己打扮得年轻漂亮。因此，遇到外国

人时，特别是年长的人时，不要询问对方的年龄。若由于登记的需要非问

不可时，要说MayIknowyourname?Canyoutellmeyourage?或

Howoldareyou,please等。

六、德育内容渗透

让学生了解西方人的风土习俗，教育学生对待长辈要尊敬，有礼貌。

Unit3NumbersinEnglish

一、课时：4课时(Lesson9-Lesson12)

二、知识点

集

餐享

aiS59S融

元看字母A在寰读开青节中的读青耳招

语janntmijG*A在mw节中的

L.12

与.初出M

NMhtr[■■too―ym3H

L・9

L・10

L・Ik

kMroHte*4Matw«h«

词wEa^bkwMrL.9

£9*bsM>L・10三会

PIMMMtefttftfBtUL・11

HiL・9

Er,1L・12二Q

WtoIMAfL.12

L.9

MjrMnev-

L・10

aFmhRMirTwo,haNariMr?

A»yadiBfow4r¥MaItm,Ko,F*

宴L•It

wt

Wl・ciwyoaMYteinhkClB0f3

两

WWfOMptafZNovdi■

用

S

etem.

AieymH

CrnyM^peltl,pC”行L•12二会

Pbe

Mlbm：[«Mll.・

shortfooa：F*U.m.

»皿

法Q«N1IMK:Aw

Iwo?

Aimv:k,■No,-Ml.

三、教学内容分析

从以上的知识要点可以清楚地看到本单元的语言项目在四课（第9,

10,11,12课）中的具体安排及其要求掌握的程度。本单元主要教学英

语数字的说法。本单元除了继续培养学生开口大胆讲英语和听说英语能

力，还有了阅读课文listen,readandsay或readandsay等训练的要

求，培养学生阅读英语的能力。本单元要求阅读是对话式的课文，主要是

在听说的基础上培养学生朗读的能力。朗读能帮助理解，巩固和记忆所读

的材料。朗读是训练和提高学生语音语调的有效途径，也是检查理解的一

种方法。先学听说，后学朗读是学习语言的有效办法。因此，教师要重视

并且从一开始就注意培养学生正确朗读的习惯。

四、教学方法建议

（-）口语训练

1.帮助学生听懂并理解课堂用语及交际用语，老师借助动作、手势

教学数字。Class,learnthesenumbers教师只需将13T5写在黑板上，

边写边说learnthesenumbers：13,14,15重复几遍后，再从排头数

学生，1,2,3等等，再让学生报数。然后说：Nowyouare（指排头第

一位学生，再依次说）Number1,YouareNumber2,Number3,Number4

等数十儿个。让学生理解老师所讲的数字的写法和用法。

2.教学会话时，要尽量利用真实的情景或较为真实的情景，使学生

学起来轻松，自然，感到亲切。本单元要求四会掌握的句式，在前个单元

基本上出现过。所以可以先从复习入手，用以旧引新的方法教学新句式。

如：可以与学生打招呼开始，Hello!What'syourname?Howoldareyou?

自然弓I入Whatclass/team/rowareyouin?What'syournumber?等

句式。开始教师可以帮助学生试着回答。然后多找儿名学生重复同样的练

习，使学生加深理解，加深印象。

（二）语音教学

语音教学是入门阶段教学的重要内容，是语言教学的基础。学好语音

会促进词汇和语法的学习，也会促进听，说和读写的学习。从本单元开始,

每个单元最后一课的第一部分都有语音，语调的练习。本单元是字母A

在单词的重读开音节和重读闭音节中的不同读音，告诉学生A的基本读音

规则：在重读开音节中读/ei/字母本身的音。在重读闭音节中读〃

（三）词汇教学

本单元要求四会掌握one,two,three,four,ten,eleven,twelve

等7个数词。教学时，要提醒学生仔细观察教师示范发音的口形和舌齿磨

擦，发音的部位。不要将three/ri：/发成/sri：/或/fri：/o注意学生

发twelve时的/v/音，不要发成/w/音，而one/wn/不要发成/vn/音。

这几个单词可结合Whatclass/row/teamareyouin?What'syour

number?Howoldareyou?What'soneplustwo?等句式进行教学。

（四）语法教学

本单元第一次归纳语法，总结动词be（amisare）的用法，编写形

式以及一般疑问句的形式及其答语。对于初学英语语法的学生，他们的难

点是主语和谓语的一致，名词和数词的一致。这点和汉语有所不同，教师

最好少讲语法规则，不要让学生死记硬背语法条条。那样会框住学生，影

响他们开口说话。教师应创造条件让学生进行大量的实践练习。通过听，

说，读，写反复操练，形成一种语言习惯，达到能脱口而出的程度。在适

当的时候可帮助学生自己总结出语法规则。

五、背景材料分析

在一些西方国家里，人们不喜欢别人询问他们的年龄，婚姻，工作及

工资收入等等问题。这是他们国家的一种风俗习惯。他们认为这些问题都

属于个人的私事，别人无权过问。尤其是妇女或年长者，更不愿意别人询

问他们的年龄，因为他们总希望把自己打扮得年轻漂亮。因此，遇到外国

人时，特别是年长的人时，不要询问对方的年龄。若由于登记的需要非问

不可时，要说MayIknowyourname?Canyoutellmeyourage?或

Howoldareyou,please等。

六、德育内容渗透

让学生了解西方人的风土习俗，教育学生对待长辈要尊敬，有礼貌。

Lesson9

一、教学目的(Teachingaims)

1.掌握四会单词九个。了解词义及其搭配和用法。

2.掌握本课所出现的日常交际用语，掌握正确的语音语调。

四会：What'syourname?Mynameis…IaminRowl,too,I

amNumber3.

AreyouinRow4?Yes,Iam./No,Iamnot.

三会：Number0-10inEnglish.

一会：Learnthesenumbers.What'syournumber?Askandanswer.

二、本课重点(keypoints)

1.能听，说，读，写四会掌握单词number,I,am,too,are,you,

no,not.

2.能听，说，读，写四会掌握日常交际用语:MynameisLiuYing.Tm

inRowl.IamNumber3并能听,说，认读三会掌握inEnglish,row.

三、难点(Difficultpoints)

1.掌握句型rminRowl.I'mNumber2.句式，正确使用大小写

和标点符号。

2.数字的读法和写法。

四、教法(Teachingpoints)

1.利用数字卡片或手演示，练习听、说『10,让学生在直观数字的

条件下，马上反应读音。

2.在教学会话时，创设较为真实语言情景，从复习入手，以旧引新

的方法教学新句型。使学生感到自然。如问一名学生：Hello!What's

yourname?Howoldareyou?自然引出句式。

Whatclass/row/teamareyouin?What'syournumber?等句式。

五、教具(Teachingaids)

数字卡片、录音机、录音带、教室里的学生。

六、教学过程(Teachingprocedures)

SteplRevision(10mins)

1.Freetalk根据8课的对话进行表演

2.复习名字拼字。T：Whatisyourname?Canyouspellit,

please?

3.复习数字1—10教师用手示范数字，问学生：Whatisthis?It

isfive,/two/threeetc.

4.复习问候语：T：Hello,whatisyourname?

S：Mynameis.....

T：Canyouspellyourname,please?

S：Yes,(spellsit)

T：Howareyou!

S：Fine,thankyou,andyou?

S：Iamfine,too.告诉学生too和数字2(two)发音相同，

但意义不同。

Step2Presentation(5mins)

1.教师边出示数字卡片边问：What，sthis?It'seight.What's

this?It'szero***etc.

2.教师在黑板上快速写出一些电话号码。让学生马上说出来。

Step3Practice(3mins)

1,打开录音机，让学生跟着朗读，模仿。

2.教师打乱数字的顺序，手举卡片让学生快速说出。

3.让学生快速说出自己家的电话号码。

4.让学生打开书，让学生读出汽车的牌号。

Step4Presentation(4mins)

1.首先,教师指着班级学生的各横排座位说：Thisisthe“row”

教单词row.

T：ThisisRowlThisisRow2ThisisRow3让学生明白row的

含义。

What，sthisrow?Oh,it'sRow5接着教师指前排的一名学生说:

YouareinRowl.YouareNumber2.指着另一名学生说：Youare

inRow4,YouareNumber3.

2.教师找一名学生对话：

S：AreyouLiPing?

T：Yes,Iam.

S：AreyouinRow2?

T：Yes,Iam.(toantherstudent)IsLiinRowl?

S：No,heisnot.HeisinRow2.

Step5Chaindrill(5mins)

连锁操练。两位学生自由会话，以横排为单位，让学生说出所在排号

和在排中的座号。

Rowl：rminRowl.I'mNumber2.

Row2：rminRow2.I'mNumber5.

Row3：rminRow3.I'mNumber4---etc.

然后以竖行为单位，第i名学生回头问第二名学生：

IaminRowl.AreyouinRowl?

A：rminRowl.AreyouinRowl?

B：No,Iamnot.IaminRow2.(toC)IaminRow2.Are

youinRowl?

C：No,Iamnot.IaminRow3(toD)•••etc.

Step6Practice(5mins)

1.学生听录音并跟读模仿朗读。然后打开自己书。

2.学生按自己的实际座位，用row和number对话。(老师可先和一

名学生做示范对话)

3.找学生根据自己的位置说话：如

MynameisLiPingI'minRow4.I'mNumber2・・・etc.

Step7Consolidation(3mins)

1.听写：教师可以口头念，也可以课前把听写内容录在磁带上，放

三遍，第一遍静听，初步掌握所要写的内容，第二遍让学生开始跟写。第

三遍稍微快点，主要是让学生检查订正。同时找一名学生在黑板上写或幻

灯片上写，听完集体看黑板或投影。告诉学生正确内容。

A：What'syourname?

B：MynameisLiuYing.

A：AreyouinRow6?

B：Yes,rminRow6.I'minNumber2.

2.将下列句子变成一般疑问句，并作肯定或否定回答：

1)YouareinRowSix.

2)IamWeiHua.

3)Thisisadesk.

4)IamNumber2.

Step8Workbook(5mins)

DoEx.1.Read,andthenaskandanswer.先朗读图中的对话，

然后把学生分成两人一组，完成对话，并让学生把答案写下来。

DoEx.2.朗读并做书写练习，让学生注意笔顺和格式。

DoEx.3.复习字母，让学生试着说出一些缩写词，老师给予补充。

Step9Summary(5mins)

让学生试着总结出本课重点句型，老师给予补充。重点句型：Myname

isLiuYing.

I'minRow1.I'mNumber2.并把它们变成一般疑问句,会做肯定,

否定回答。

看板书，让学生把句型写下来，加深印象。

Step10Homework

1.根据本课内容编排新对话。

2.完成练习册中Ex3.

七、板书(Thedesignoftheblackboard)

LessonS

NewwordsDrils

numberQ■1pron.litynametsLiuYhg.

m/mfv.inMprep.I'mnRow.(nHumber3.

AreyouhRow4?

you4ui/pron.Me—lam.Cmmt.

Lesson10

一、教学目的(Teachingaims)

1.掌握四会单词1个：class三会单词两个：gradezero

2.掌握四会句型：Whatclassareyouin?I'minClass

3.Gradel.掌握其正确的语音，语调。

二、重点(keypoints)

Whatclassareyouin?I'minClass3,Grade1.掌握年级、

班级的表达句式。

三、难点(Difficultpoints)

介词in的用法。在排/班/年级/组/用in,而第几号不用in,row和

number在数前要大写，如：inRow5.Number2.

四、教法(Teachingmethods)

教师采用问答方式，帮助学生理解并听懂老师问的问题，然后学生根

据实际情况回答。这样就自然引入课文对话：Whatclassareyouin?

rminClass3,Gradel.

五、教具(Teachingaids)

录音机、录像带、班级里的学生。

六、教学过程(Teachingprocedures)

Step1Revision(10mins)

1.Freetalk检查学生自己编的对话，找3组到前面表演。

2.老师和一名学生做示范对话，然后前后桌两人互相询问彼此姓名，

拼法，排次，座号等。

3.听写单词。

Step2Presentation(5mins)

教师和两名学生A、B对话。(示范表演对话，引出本课所学内容)

T：Excuseme,,AreyouA?

A：Yes,Iam.

T：AreyouinRow3?

A：No,Iamnot.IaminRow2.

T：Whatclassareyouin?

A：IaminClass3,Gradel.(帮助学生回答)

与学生B重复上述对话。接着板书新单词class,grade并领读两遍。

Step3Practice(5mins)

1.听录音，然后打开书，看图及对话，模仿正确语音、语调跟读。

2.自己朗读，然后找学生朗读对话。

3.同学自由组合根据自己的座次，班级的实际情况自编对话并表演。

Step4Look,listenandsay(5mins)

1.看录像带，听音跟读模仿。10—9—8—7—6—5—4—3—2—1

Zero!

2.教师拿出数字卡片，让学生快速说出数字，告诉学生在英语中数

字0有两种常见的读法。“0”或“zero”。

Step5Singthissong(5mins)

Step6Consolidation(10mins)

1.教师用幻灯打出提示句型：What，syourname?Whatclassare

youin?Whatrowareyouin?What'sthisinEnglish...?让学生

自由组合对话。

2.补全对话，每空一词，缩写算一个词。(写在幻灯片上)

A：Hello!yourname,please?

B：isLiLei.

A：oldyou?

B：13.

A：______youinClass4,Grade1?

B：,Iam.What's?

A：MynameJimGreen.

B：youClass4,Gradel,

A：rmnot.inClass2,Gradel.

Step7Workbook(3mins)

DoExl,让学生用英语快速说出这些数字，然后试着写出英语单词:

zero,two,four,six,eight,ten,nine,seven,five,three,one.

DoEx2.完成对话，然后表演。

Step8Summary(1min)

让学生总结出本课所学的四会单词和Whatclassareyouin?

IaminClass3,Gradel!

Step9Homework(1min)

DoEx3.IntheWorkbook.Makeanewdialogue.

七、板书(Thedesignoftheblackboard)

Lesson10

Newwords：Drills：

Class/a：/n.Whatclassareyouin?

Grade/ei/n.IaminClass3,Gradel

Zero/n.

Lesson11

一、教学目的(Teachingaims)

1.掌握四会词：oneandtwofourthreehowoldeleventwelve

tenplus了解词义及搭配和用法。

2.掌握四会句型：What，soneplustwo?Howoldareyou?Iam

eleven.Areyouten?

3.掌握三会词：13、14、15er,um.

二、重点(keypoints)

1.能听，说，读、写四会掌握本课出现的句型。大小写及标点符号,

一般疑问句使用正确。

2.重点理解动词be(am,is,are)的用法，缩略形式以及一般疑

问句及其答语。

三、难点(Difficultpoints)

难点是主语和谓语的一致，名词和数词的一致。

掌握动词BE的三种形式，am,isare在句中的用法及其一般疑问句

和答语。

四、教法(Teachingmethods)

本课通过听、说、读、写的反复操练，形成一种语言习惯和句式，让

学生达到脱口而说的程度，例如:在教学what's…plus…？句式时，首

先让学生熟练掌握数字的说法，然后说What'soneplus

one/two/three---?一边说英语,一边将算式写在黑板上，1+1=?1+2=?

1+3=?5+6=?等，替换不同的数字，同时用手做出动作，让学生多练习，

使学生理解并记住what's…plus…？句式。

五、教具(Teachingprocedures)

录音机、数字卡片、算式卡片。

六、教学过程

Step1Revision(10mins)

1.Freetalk：让学生自由组合会话(根据上一节或以前学的句式)

2.合唱TheNumbersong(复习数词)

3.haveadictation.

A：Whatclassareyouin?

B：IaminClass2,Grade1.

A：AreyouinGrade1,too?

B：Yes,IaminClass3.

Step2Presentation(5mins)

1.教师出示1一10的数字卡片，让学生迅速读出来，然后找学生读

数字1—10。2.教师出示11—15的卡片，并让学生读三遍。

3.待学生对数字基本熟练以后，教师边板书数学题边自问自答：1+

2=?What'soneplustwo?It'sthree.

2+2=?What'stwoplustwo?It，sfour.

4.重复练习，然后让学生试着回答:

What'ssevenplusfive?It'stwelve.7+5=?

What'ssixpluseight.It'sfourteen.6+8=?

What'seightplusseven?It'sfifteen,etc.8+7=?

Step3Practice(5mins)

1.打开书，教师领读两遍Part1andPart2.然后让学生自己读。

2.让学生看书