动画影视片在幼儿美育教育中的应用-以《九色鹿》动画片为例 论文

动画影视片在幼儿美育教育中的应用——以《九色鹿》动画片为例摘要：动画片是儿童的最爱，其在儿童童年中发挥着至关重要的作用，为了充分发挥动画片的教育功能，动画片的制作者纷纷将多种元素融入到动画片中，民俗神话文化元素也是其中的内容之一，这对培养儿童的民族意识，民族情感和民族自豪感等意义重大。但是民俗神话元素在动画片的中的渗透还存在一定的问题，使得动画片的教育价值得不到充分的体现，鉴于此，需要对动画片在幼儿美育教育中的应用价值展开分析。本文就以动画影视《九色鹿》作为案例研究对象，探索如何利用动画片对幼儿进行美育，使幼儿健康发展。 关键词：动画影视；幼儿美育；九色鹿

引言：动画以其生动的角色形象、幽默诙谐的语言，为儿童提供独特视听体验的艺术形式，其不同于影视作品的一大特点是，充分按照儿童的认知特点和观看习惯来制作的，动画语言也符合儿童的说话方式，是儿童喜闻乐见的一种艺术形式。大部分动画片都具有美育的功能，动画制作者通过将教育内容渗透在动画片中，使得儿童可以在观看娱乐的同时获得审美体验，掌握更多的科学文化知识，并积累生活经验等，促进自身的全面发展以及社会化。可以说，动画片作为教育的一种载体和形式，对儿童来说意义重大，其教育价值较高[1]。为了让儿童掌握更多的传统文化知识，并在观看动画片的过程中丰富民族文化的认知，很多动画片的制作者纷纷加强了对民俗文化元素的利用，从而提升了儿童的民俗文化修养。但通过对现有动画片美育进行调查发现，很多教师在利用动画片对幼儿展开美育时美育发挥其最大价值，使得儿童不仅失去了对动画片的兴趣，反而使得动画片的教育功能得不到充分发挥。鉴于此，需要对动画片在幼儿美育教育中的应用展开分析。一、相关概念分析1.美育的内涵美育是什么呢，对其不理解的人有很多，其实人们经常说的德智体美劳，其中的美就是指美育，它存在的作用就是对人进行审美教育，使人类在日常生活实践中创作美，并在过程中形成自身的审美思想，培养人对于美的认识与了解、体验、感受，潜移默化地形成创造美的思想，帮助受教育者在情感方面实现发展，使其成为追求美、欣赏美以及创造美的人。2.动画影视片概念动画，又叫动漫，英语中也称为卡通，即活动漫画，是一种综合艺术门类，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。其作品是由许多帧静止的只有细微变化的画面，以一定的速度连续播放，由于视觉残像原理而获得的形象活动自如的艺术效果。动画影视片表现出丰富的内容、复杂的感情和深刻的含义，同时也是一种复杂的艺术形式，涉及视觉表达、声音、剧情、叙事等，动画片中的思想和内涵并非总是直接地作用于人，更多的是以一种非正式的状态间接地进入生活，对社会大众产生影响。二、神话题材动画片对幼儿美育的价值分析1.潜移默化对幼儿进行引导式教育人的任何活动都伴有心理活动，心理活动对人的行为有着支配作用，但心理活动始于人的认识，儿童的认知思维发展还不成熟，逻辑思维尚未建立，但这并不妨碍儿童追求审美[4]。神话题材的动画片包含了很多传统文化、故事，作为一种为儿童准备的综合艺术，运用造型、色彩、音乐、画面、运动、蒙太奇等丰富的艺术语言，进行富有想象力的创造、简化和夸张，通过营造轻松愉快的氛围，可以充分吸引儿童观众的注意。尤其是民族文化元素的加入，更是丰富了动画片的内容，儿童在观看动画片的过程中可以观赏到更多的民族文化元素，从而意识到这些元素的美好之处，并学会欣赏，这对其心理认知将起到丰富的作用。2.帮助幼儿了解传统文化儿童对图画图像的感受力比成人强很多，对画面语言有着天然的领悟能力，即使针对无生命的石头、星星、月亮灯等事物，儿童都能凭借其精彩的故事、天马行空的想象力赋予其生命和思想感情。动画是集绘画、文学、摄影、音乐等为一体的综合艺术，神话故事文化元素的渗透，更是丰富了动画片的内容，使得儿童在可以通过动画片来了解民族文学、民族美术、民族音乐等民族文化元素，认识剪纸、皮影、国画、京剧等民族文化艺术形式，感受这些艺术创造的人物造型、服装设计、场景设计等，从而对优秀的民族文化有着深入的认知，儿童的民族文化知识也就更加丰富了。比如《哪吁闹海》、《大闹天宫》、《金猴降妖》、《山水情》、《渔童》、《九色鹿》等动画片都是儿童认知民族文化的窗口。3.提高幼儿审美表达能力我国动画片相较其他国家的动画片而言，其有着独特的中国特色，这就是民族元素在其中应用的功劳，目前，绘画、雕塑、建筑、服饰，乃至戏曲、民乐、剪纸、皮影、年画等民族民间艺术均在不同类型的神话题材动画片中得到了应用，进一步丰富了动画的文化内涵，同时这些传统民间艺术具备独特的审美，幼儿通过观看，不仅对于民族文化有了更深入地认识与了解，同时不断提高幼儿的审美意识和学习能力，善于发现生活中的美，包括艺术的美、社会的美，在提高审美意识的同时进行自我修养，这样才能帮助幼儿在日常生活中逐步完成对美的体验，了解并掌握更多的审美思想以及审美能力。三、神话题材《九色鹿》多媒体教学实践1.教学目标 通过对幼儿开展为期《九色鹿》多媒体教学活动，幼儿通过参与活动，在教与学的过程中预计实现以下目标。（1）通过开展动画片美育活动，有效激发幼儿对于语言学习的兴趣，帮助幼儿学会观察、倾听动画片内人物的对话以及动画片独白，能大胆表现动画片里角色的神态、动作以及对话，并将动画片中学会的词汇应用到生活之中； （2）通过开展神话题材多媒体动画片教学活动，帮助幼儿积极了解《九色鹿》这一神话故事，了解故事想要表达的思想情感，帮助儿童认识真善美，知道九色鹿是善良正义的化身，在平时的生活中，甚至会受到这些正面动画形象的影响。（3）通过开展《九色鹿》动画片美育教学，借助多媒体广泛搜集资料并进行展示，让幼儿理解九色鹿背后的民族文化，提升幼儿的审美表达能力。2.教学方法本次主要分析神话题材动画《九色鹿》在幼儿美育中的应用，在实践中，计划使用线上与线下相结合的教学方法，线上利用多媒体设备向幼儿们展现关于九色鹿的相关视频、图片，线下与幼儿沟通交流，共同欣赏与学会表演这一传统神话故事。3.教学路径本次选取传统神话题材动画《九色鹿》进行教学案例分析，探索其在幼儿美育教学中实现的价值，让幼儿欣赏视频资料，感受动画片背后所传达的意境，美是每一个人都想要追求的东西，通过观赏美，激发幼儿的兴趣，这样幼儿就想要去主动学习，再借助台词，帮助幼儿形成自身的审美思想，培养幼儿对于美的认识与了解、体验、感受。（1）准备《九色鹿》动画片，在幼儿园动画片教学活动进行播放。（2）在活动开展过程中，前期的重点放在幼儿的对话训练上，通过对话游戏开展，使幼儿能够有效与同龄人开展动画模仿对话，并应用到生活中，大胆进行表达。 （3）后期侧重于关注幼儿的独白讲话，通过幼儿对动画片人物的独自表演、展示，使幼儿能够理解九色鹿所具备的品质，并在实际生活中应用。（4）活动设备。为了活动的顺利展开，配备了一套多媒体播放设备，在玩具角增加了道具设施，方便幼儿在活动过程中发挥自己的想象力，选择道具进行动画片情境表演，通过道具的搭配，使幼儿更容易释放天性。 （5）师资配备：在活动开展中，每个班级配备两个骨干教师，共同协作完成每周活动。4.《九色鹿》教学策略 （1）前期做好资料收集

教师从借助互联网、图书馆广泛查阅了《九色鹿》相关资料，包括这部动画片的音乐、视频、图片等。《九色鹿》模仿了敦煌北魏第257窟《九色鹿王本生》壁画，壁画中的白色仙鹿体态轻盈，线条流畅，动画片九色鹿借鉴了这种手法，表现出鹿身的轻盈，飘逸之美，优雅而仪态万千，教师也需要搜集一些关于敦煌壁画的资料，带领幼儿欣赏壁画。（2）启之以情，快乐导入在动画片教学中，音乐欣赏和审美能力是教学的目标，教师需积极实施音乐欣赏实践和审美教学创新。根据教学内容、幼儿的特点采用多种情景教学方法，提高幼儿的学习兴趣，使幼儿积极参与。上课铃响了，这时候教师组织幼儿坐在座位上，准备开始上课。忽然，音乐声响起，几个头戴小鹿面具的人走进教室，在前面走，后面两名扮演士兵的人紧紧跟随，一群人在教室中上演你追我赶的画面。教师：小朋友们，发生了什么事情呀？幼儿：老师这是小鹿和士兵吗？ 教师：原来大家都认识小鹿啊，那你们知道到底发生了什么事吗，为什么士兵要追赶美丽善良的小鹿啊？幼儿：不知道。教师：那大家想不想知道到底发生了什么事吗？ 幼儿开始七嘴八舌讨论，发布意见，教师先是聆听一下幼儿的讨论，随后开始发表意见。 教师：大家的猜测都好丰富啊，既然大家这么感兴趣，那么我们现在就去看看到底发生了什么好不好？幼儿：好！随后教师与幼儿一起，找到今天活动需要用到的动画片。 （3）研读感悟，情感传递

教师先组织幼儿将《九色鹿》动画片观看一遍，在观看的过程中使幼儿初步掌握动画片中的故事情节，当动画片结束后，教师开始向幼儿提问，并组织幼儿有序回答。在欣赏《九色鹿》时，老师与幼儿一起来对这个动画片进行讨论，加强幼儿对这部动画片的了解，最后教师总结讨论结果，引导幼儿正确理解内心感受，感受动画片的魅力，过程中使幼儿对歌曲、画面形成一定审美。 教师：小朋友们，我们刚刚看了《九色鹿》的动画片，你们知道到底发生了什么故事吗？幼儿：一群坏人正在追赶九色鹿。教师：那坏人有没有抓到九色鹿啊？ 幼儿：他们没有抓到九色鹿，九色鹿非常聪明，把换人全部赶走了，在森林里和小动物们快乐地生活在一起。教师：九色鹿好厉害呀，那坏人为什么要来抓九色鹿呢？幼儿：老师，是那个弄蛇人掉到水中遇到危险，九色鹿帮助了他，但是他出卖九色鹿，向国王告密，国王才要抓九色鹿。九色鹿非常勇敢地向国王说了这些事，国王才放过了九色鹿。教师：九色鹿真的非常善良又勇敢，小朋友们也要向九色鹿学习。动画片完毕后，师指名生谈一谈观看、聆听后的感受。生：《九色鹿》这个动画片真的很好看，九色鹿也非常善良，帮助人们。生：我从歌词中感受到一种欢快的情感。生：我要努力学习，争取自己也可以像九色鹿那样。 教师在幼儿表示想要进行学习，对这个动画片感兴趣时，再去进行后续的壁画欣赏，带领幼儿认识敦煌壁画这一传统艺术文化。四、《九色鹿》教学成效1.有效提高了幼儿的审美能力在幼儿美育活动中融入《九色鹿》神话题材动画片，可以让幼儿感受到中国传统佛教绘画的文化魅力，九色鹿的形象充分借鉴了敦煌壁画，整个动画片的风格都是以古代佛教绘画为主，动画片不管是在节奏、情节、音色上具有独特的传统文化特征，搭配片尾曲优美婉转的曲调，有利于幼儿更好地理解，在教学过程中，为了使幼儿有身临其境的感受，搭配了视频以及图片，让幼儿视觉、听觉都得到满足，极大地提高了幼儿艺术审美能力。2.帮助幼儿了解传统文化历史《九色鹿》这部动画影视片，其主要讲述的是中国古代的神话故事，美丽善良的小鹿帮助来往的行人，虽然遭遇到伤害，但是凭借自身的能力化险为夷，同时也给背叛的人教训。整部动画片的灵感来自中国传统佛教绘画，动画主角是九色鹿王，将传统绘画利用一种全新的形式呈现在人们眼前，幼儿在教师的带领下通过学习九色鹿这一传统文化，了解我国古代敦煌壁画，同时内心对九色鹿产生敬佩之情，使幼儿不断获得对于美的体验与收获。3.实现对民族动画的传承与创新动画片教学活动对于小幼儿们来说具有新奇性，可以吸引幼儿们的注意力，调动学习热情。因此，在美育教学中进行《九色鹿》教学活动，注重民族美术应用、弘扬积极的品质，可以在极大程度上实现对传统文化以及精神的传承与创新。此外，通过将该动画片与幼儿的美育教学工作进行紧密结合，使幼儿们借助视频与图片、动画片尾曲，感受到博大精深的中国传统文化和独具特色的中国民族音乐的美感，有效增强了又饿对于传统民族文化的理解，使传统民族动画在当代社会得到更好的传承与创新。根据国家教育政策的要求，对幼儿进行德、智、体、美、劳等方面的教育，传统文化教育是美育的重要途径。幼儿园应充分利用传统文化的特点，融入民族文化，培养幼儿对民族美术的感情，创造幼儿学习传统文化的情境，让幼儿充分了解民族文化，始终沉浸在文化的氛围中，发现美、感受美、欣赏美、探索美。在后续的教学中，教师可以在学校的支持下，推动动画片在校园内广泛传播，学校还可以设立相关的艺术展览，让幼儿收集或拍摄比赛照片作为展览栏目，鼓励幼儿积极参与传统民族绘画的推广。除此之外，教师也应不断加强自身的能力提升，积极学习新知识，探索新的教学内容，创新教学方法，掌握新的教学工具，在课堂上，幼儿能更好地感受、理解、享受和欣赏动画片背后的美。参考文献[1]刁颖.中国神话类动画电影类型程式及美学价值[J].电影文学,2020(16):7.[2]张兆锦.美育视阈下国产儿童动画片创作中的问题研究[D].上海师范大学,2016.[3]李志荣.国产动画