六年级数学教学个人工作总结

六年级数学授课个人工作总结本学期，我连续担当六年级数学授课研究再进一步工作，认真学习教育授课理论，从各五方面严格要求自己，积极推进向有经验的教师请教，结合本校的实质条件和学生的实质情况，勤勤劳恳，脚扎实地，使授课工作有计划，有组织，有步骤地睁开。为使今后的工作获取更大的进步，现对本学期授课工作作出总结：一、指导思想综上教材以数学课程标准为据此，吸取了教育学和心理学领域的最新研究成就，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力争表现三个面向的指导思想。目的是使学生领悟数学小学生与大自然及人类社会的亲近联系;领悟数学的价值，加强进一步加强理解数学和运用数学的市场信心;初步学会应用数学的思想方式去观察，解析，解决平常生活中的问题;形成勇于研究，开拓进步的科学精神;的适应未来社会生活和进一步发展所必要获取重要数学事实和必要的应用技术。二、认真备课，写好授课设计不仅备学生而且备教材备教法，依照教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟订授课方法，认真写好授课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好授课后记。三、侧重平生教育互动加强授课外语授课的学子之间学生之间交往互动，共同发展，加强上课技术，提高授课质量。在上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表现学生学得简单，学得轻松，学得快乐，培养学生多动口着手动脑的能力。授课方法本学期我把课堂授课作为有利于学生主动研究数学学习环境，让学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都能够充分发展作为授课改革的基本指导思想，把数学授课看作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。倡议自主性“学生是授课活动的主体，教师成为课堂授课的组织者、指导者、与参加者。”这一看法的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的花销需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动研究的过程是研究性学习的新的空间、载体和路子。四、创新议论，激励促进高中学生全面发展我们读书把议论作为全面观察学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进授课的有力。对学生的学习议论，既凝视关注学生技术与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成和发展;宽泛认可既高度关注学生数学学习的结果，更关注他们在发展战略学习投资过程中的变化和发展。宽泛支持更多地关注学生已经掌握了什么，获取了那些进步，具备了什么能力。使议论结果有利于成立数学学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。五、虚心请教其他指导老师在授课上，有疑必问。在各个章节讲课的学习上都积极征采其他老师的建议，学习他们的方法，学习他们的长处，战胜自己的不足，并学长常常邀请其他老师来听课，征采他们的建议，改进工作。六、认真批阅作业，人字形作业有针对性，有层次性对学生的作业批阅及时，认真解析并记录学生的作业情况，将他们在发生作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关授课方法情况主动改进授课方法，做到有的放矢。七、做好校外指导工作，注意分层授课在课后，为不同样层次的学生进行相应的指导，以满足不同样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。对后进生的指导，其实不学生家长限于学生知识性的指导，更要点性的是学生思想的指导，提高后进生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使得之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转变，就由原来的单纯粗暴、上来逼迫学习转变到自觉的求知上来。情操引导出了他们的求知欲和进步心，使他们对数学产生了兴趣，也获取了更佳的成绩。总之，一学期的授课教育工作，既有成功的欢乐，也有失败的迷惑，诚然获取了必然的成绩，但也存在很多的缺点，如对新