浅谈幼儿一日活动中的幼小衔接策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈幼儿一日活动中的幼小衔接策略摘要：幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，也是幼儿成长过程中的一个重要转折期0，对其身心发展具有重要意义。因此，想让幼儿顺利过渡到小学，就必须将幼小衔接工作渗透在幼儿的一日活动中，包括学习习惯的培养、心理健康的教育、规则意识的树立、时间观念的建立、独立能力的培养等，为幼儿后期的入学夯实基础。 关键词：一日活动，幼小衔接，策略

引言：幼儿园教师要以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为指导文件，特别是教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的颁布，统一了幼小衔接的概念，提出了科学的幼小衔接观。将幼小衔接工作落实到幼儿的一日活动，渗透在幼儿的各类活动之中，形成有效的方法和策略，推动幼小衔接教育的顺利发展。一、培养幼儿的学习习惯学习习惯的养成，对于小学生而言至关重要。幼儿教师需要关注幼儿学习习惯的培养。英国哲学家培根一生成就显著，他说过，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。良好的习惯，它会受益终生。因此，在幼儿的一日活动中，渗透着学习习惯的培养，很有必要，它也是幼小衔接的重要组成部分。1.良好的倾听习惯《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，引导幼儿学会认真倾听，在集体中能注意听老师或其他人讲话。拥有良好的倾听习惯，不仅能促进幼儿的社会交往能力，还能够促进他们的语言发展。当然老师也要多给幼儿提供倾听与交谈的机会。 2.养成正确的读写姿势和用眼卫生

幼儿期是培养正确的坐姿和良好的用眼习惯的关键时期，幼儿正确读写姿势的养成，是幼小衔接的重要内容。现在的孩子，很多小小年纪已经戴上了眼镜，有的甚至还变成了驼背，这和平时的坏习惯都有关系。因此培养幼儿养成正确的读写姿势，促使其养成良好的用眼卫生习惯已到了刻不容缓的地步。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 3.培养幼儿的专注力

专注力是一切学习的开始，是幼儿发展的第一要素，也是伴随幼儿终身发展的重要品质。通过专注力的训练，既能锻炼幼儿的毅力，也能提高他们的学习能力，激发他们深入探索的兴趣。 4.坚持阅读的习惯

《幼儿园教育指导纲要》指出，要培养幼儿对生活中的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。可见早期阅读是幼儿语言学习的一个不可或缺的部分，对促进幼儿语言的发展具有重要的意义。在我们班，每天的一日活动，安排固定的时间，让孩子自主阅读，选择自己喜欢的绘本，进行阅读0。在阅读中，孩子爱上了讲故事，同时也爱上了画绘本故事，于是就在班级开展“故事分享会”活动，通过活动，许多孩子的语言发展水平得到了一定的提高；通过画绘本故事，发挥了他们的想象力和创造力。能说会讲会画的幼儿，一定更能适应小学的生活。二、重视幼儿的心理健康教育 正确培养幼儿的心理健康，有利于幼儿的自身发展。在一日活动中，心理健康教育，不仅有日常的渗透，更有随机教育，并且坚持家园同步教育，为进入小学做好准备。 1.游戏法

游戏贯穿于幼儿一日活动的始终，除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中0，具有非常重要的意义。2.情景教育法 在生动、具体、形象、多样的情景中，通过直接感知、体验，获得正确的心理健康知识，养成积极的心理健康态度。 3.讨论评议法

就身边所见所闻，提出问题，思考讨论，得出结论，提高幼儿对心理健康的认识水平和评价功能。4.坚持正面引导，使幼儿形成健康的自我意识0。每周都会安排心理健康教育活动，通过科学有效措施，积极探索健康教育中相关问22022年安徽省中小学教育教学论文评选题，促进幼儿全面健康成长。三、培养幼儿的时间观念 时间管理能力是幼儿自主成长的重要标志，幼儿教师应注意在一日活动中，培养幼儿的时间观念，为幼小衔接做好铺垫。 1.认识时间

在班级设计、组织了专门的教学活动，带领幼儿认识时针和分针，引导幼儿认识时钟，进而认识时间。为了进一步巩固幼儿对时间的认识，在手工活动中，让幼儿自制时钟，通过操作时针和分针的转动，加强认识时间。 2.体验时间

在认识时间的基础上，又通过专门的教学活动，让幼儿感知时间，加深对时间长短，快慢的认识，并在一日活动中加以融合，帮助幼儿认识时间观念。在户外活动中，体验时间的快慢，有的跳绳，有的拍球，但同一时间内每个人的成绩不一样，幼儿初步体验到速度和时间的关系，许多幼儿做事速度变快，改变了拖拉的坏习惯。 3.计划时间

光认识时间体验时间，还远远不够，还得调动幼儿的积极性，让他们自己规划时间。于是让幼儿为自己设计一份一日活动时间表，尝试自己做时间的主人。经过大家讨论，设计（幼儿用自己的特有符号制作）、到活动表的生成，再到实施，然后经过每天放学前的评论，最后幼儿能渐渐自觉守时，而且能按时上下学，养成了良好的习惯。 4.挑战时间

通过前面一系列的活动，幼儿对时间已经有了初步的认识，在一日活动中，我们还举行了“赶小猪”“母鸡下蛋”等比赛，让幼儿挑战时间，在最短的时间内速度最大化。四、培养幼儿的规则意识幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期0，培养规则意识，要结合一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识。同时要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则，帮助他们形成规则意识0。32022年安徽省中小学教育教学论文评选 1.建立常规，树立规则意识

将教育融合与一日生活的各个环节，让幼儿在愉快的生活中，潜移默化地接受规则，是培养规则意识的基本策略。如排队喝水、文明就餐、上下楼梯不推搡、安静午休等，日积月累的强化，幼儿就会自觉地遵守。 2.利用各类游戏，帮助幼儿遵守规则

在幼儿规则意识的形成培养中，将幼儿的规则学习，巧妙地插入游戏中，可以帮助幼儿充分了解规则，遵守规则。在玩“过马路”游戏中，幼儿不仅认识了交通标志，而且还懂得了交通规则：红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线。根据游戏的情节，并及时告诉幼儿，如果不遵守交通规则，会导致什么后果，甚至会发生车祸，有生命的危险。所以大家一定要遵守交通规则。 3.布置环境，营造气氛，帮助幼儿增强规则意识

环境对孩子的教育是“润物细无声”。如上下楼梯的小脚丫，形象地提醒幼儿上下楼梯要走右边；洗漱台前的等待线，告诉幼儿洗手要等待；阅览室抿着嘴唇的小嘴巴，提示幼儿，看书时要保持安静，不要大声喧哗。还有那些各种各样的标志图片，在无声地提醒幼儿，要去遵守规则。五、培养幼儿的独立能力在幼儿的一日活动中，我们经常会看见一些现象：鞋子穿反了，扣子“串门”了，拉链“张着口”等，其实我们的孩子并不是不会干这些小事，而是父母的包办代替，才形成这样的结果。所以幼儿教师，培养幼儿的独立生活能力，也势在必行。 1.提高幼儿的自理能力

教师要鼓励幼儿，学会自己的事情自己做。如穿衣服，叠被子，可以编一些朗朗上口的儿歌，让幼儿掌握技巧，一学就会。并且教师要放手，给幼儿创造机会，让幼儿学会动手，做一些力所能及的事情。在平时活动中，举行自理能力大赛，如穿衣服，叠被子，整理书包文具，通过这些活动，提高幼儿的生活自理能力。 2.培养幼儿的独立能力

在幼儿园的一日生活中，教师要关注幼儿独立性的培养，有的幼儿遇到困难或问题，不想办法，不动脑筋去解决，而是用哭声去呼喊。幼儿园教师要培养幼儿独立思考，独42022年安徽省中小学教育教学论文评选立解决问题的能力，并给予鼓励和支持，这也是幼小衔接的一个重要方面。六、培养幼儿的合作交往能力幼儿的合作交往能力，是一种社会性交往行为，对幼儿的一生至关重要。在幼儿的一日活动中，要培养幼儿的合作交往能力，就要培养幼儿的合作意识，同时也是在不断地培养幼儿沟通交流的能力，这为日后的集体生活打下更加牢固的基础。 1.给幼儿提供自由交往和游戏的机会

鼓励幼儿参加集体生活，和同伴一起玩耍，一起分享美好的东西，或者在发生冲突时，能尝试自己协商，和平解决。 2.在区域活动中，培养幼儿合作的精神

幼儿园应多为幼儿提供，需要大家齐心协力完成的活动，让幼儿在具体活动中，既有分工，又有合作，锻炼幼儿的合作交往能力。如在建构游戏中，要想使建构游戏的内容不断丰富，幼儿就要有集体主义精神，学会分工合作，群策群力，树立团队的团结合作精神。七、激发幼儿对小学生活的兴趣在“我是小学生”的一日活动中，带领幼儿参观了附近的小学，宽阔的操场，美丽的图书馆，丰富多彩的大课间活动，给幼儿留下了很深的印象。走进课堂，真实体验了“小学生”的滋味，“语文故事课”“美术造型课”，一切都让幼儿感到新鲜有趣。通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解小学生活，使幼儿对小学生活充满憧憬和向往。八、总结幼小衔接活动，是保证幼儿平稳进入小学，适应小学生活的一项重要活动。将幼儿的学习习惯、心理健康教育、时间观念、规则意识、独立能力、合作交往能力，以及对小学生活的兴趣贯穿到幼儿一日活动的全过程，为幼儿尽快适应小学的生活做好了素质准备，为他们终身可持续性发展奠定了一定的基础。参考文献

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