学习新课标 把握新航向学习心得体会

“学习新课标把握新航向”学习心得体会

个旧市和平小学大屯校区向涛三年的疫情终于结束，再次得到了外出学习的机会，抱着虚心求教的心态，认真观摩了几位著名特级教师的现场教学和先进的教学理念，感受颇多。黄爱华老师授课《三角形的高》。黄老师从学习图形的定义、特性、分类、大小、性质等方面，研究三角形。整堂课黄老师都是通过聊天的方式，引导孩子一步一步对三角形的性质进行探索，学生在玩中学，在学中玩，课堂氛围很轻松，但探究的内容却很丰富多彩。课堂结束黄老师做了《单元整体教学的认识与实践》讲座，结合《三角形的认识》课堂设计及思考进行细致讲解和剖析。黄老师建议在场的所有老师认真研读新课标，基于新课标的要求去探索如何整合旧教材，才能符合学生的认知次序。基于学生的认知次序把握大单元教学的核心观念，适当调整大单元的教学设计。陈加仓老师执教《排列问题》，陈老师幽默风趣，从开始介绍自己到课堂结束，整个过程轻松愉快，课堂氛围特别活跃。整堂课陈老师都是以抛出问题的方式，让学生不停的思考，不停的探究，不停的总结，将课堂真正还给学生。学生学的轻松，学有所获。课堂结束陈老师做了《学程设计与学科素养的有效对接》讲座。陈老师用国旗绘制教学案例，从画五角星的方法到长方形的等分，再到狱中绣红旗的故事，最后从数学的角度进行分析。让在座的老师更深刻的理解了什么是学程设计与科学素养的有效对接。段靖老师执教《搭配二一一衣食住行中的搭配》，段老师将生活中的衣食住行贯穿到课堂中，激发学生去探究、去思考的欲望。引导学生穿衣服、配早餐、猜密码、选路线等活动，深刻感受和理解要按一定的顺序去搭配才会不重复不遗漏。李培华老师执教《百分数》，李老师全程用“世界杯派谁去罚点球”的活动贯穿整堂课，引导学生通过收集数据、分析数据、作出判断的过程，让学生在对数据的整理中感受百分数的意义和优越性。李老师在给孩子们分享交流的过程中，对每一个发言的孩子都及时进行鼓励，孩子们学习积极性超级高，探究新知的欲望非常强，每个孩子都充分表达了自己的不同见解，课堂结束每个孩子都还意欲未尽，在场的教师响起了热烈的掌声。李培芳老师做了《联系结构迁移一一单元整体教学视野下的小学数学教与学》讲座，李老师认为大单元里之间的知识构架联系紧密,教师在备课和上课过程中，要让学生对“联系”有更深刻的体验，看到联系才能形成结构。教师要注重联系和注重结构来促进迁移，学生对问题的思考和处理就会完全不一样。钟沁明老师执教《轴对称》。钟老师用热闹的元宵节及元宵节里出现的美丽图案引出课题，探究轴对称图形的性质。钟老师紧扣每一个教学环节，一步一步引导孩子们探究出轴对称图形的性质，再根据摆轴对称图形的对称点，画轴对称图形的另一半来巩固轴对称图形的性质。不仅让学生感受到了轴对称图形的性质，还让学生体会到了数学的乐趣。杨永雪老师执教《体积和体积单位》，杨老师的课堂紧凑，每个教学环节都紧密相扣，从让孩子们比较1厘米和2厘米线段上的点、4公顷和8公顷上的草来引出体积的重要性，再引出体积单位一一立方厘米，让学生说一说1立方厘米、3立方厘米、8立方厘米大小的东西，再让孩子们用1立方厘米的小正方体摆一摆墨水盒的体积大约有多少立方厘米，切实感受体积单位的应用，整堂课即紧凑又生动。张宏伟老师执教《口诀联想》，张老师出示“三五十五”，让学生写一写这句口诀可以解决的算式，大部分孩子写出了乘法算式和除法算式，老师又引导了孩子们写出了加法算式，最后又写出了减法算式，再用这句口诀计算出了更难的算式。根据这些算式找到其中存在的联系，加法和乘法相近，乘法和除法相反，除法和减法相近，减法和加法相反，加法和除法相反，减法和乘法相反。看似简简单单，却切切实实体现出了知识结构之间的相互联系。让孩子们对四则运算关系认识更全面，更深刻，更完整，在孩子心里建立一个逻辑清晰、完整的知识结构，这就是结构的力量。张老师做《新课标理念下的变革》讲座。张老师的全景式数学认为，只有更感性才会更理性，数学归根到底是思维，思维归根到底是推理，推理归根到底是数学。我们要帮助学生从生活经验自动实现数学化，提炼、抽象、总结出数学理性的知识。数学应该是抽象的“阳春白雪”，更是实在感性的人间烟火。孙敬彬老师执教《变化的量》，张老师从生活中的实例入手，“如果早上起来妈妈感觉冷，那么就会叫我多穿衣服。”到时间与气温、海拔与气温、气温与蟋蟀鸣叫的次数之间的变化关系来突出变化的量。再让学生找出生活中变化的量，切实感受生活源于数学，数学存在生活中。孙老师做了《从整体视角看代数初步的教学》讲座。孙老师从代数是什么，代数学什么，代数怎样学，三个方面详细向在座的老师们解释了代数的历史渊源，代数的具体内容、代数的学习方法。再从整体视角带着老师们了解代数的初步教学，在座的老师豁然开朗，不断响起阵阵掌声。两天的学习虽然很累，但是收获颇丰，从不同的特级教师身上感受到了不同的、先进的教学理念。每一节有趣课堂背后，都是一个特级教师及其团队对该知识构架的思考与创新。今后，在平时的备课与