小学体育-沙包投准教学设计学情分析教材分析课后反思

《沙包投准》教学设计【课题】《沙包投准》【年级】三年级一、教学思想本节课以郭思乐教授的生本教育为指导思想。高度尊重学生，全面依靠学生，最大程度调度学生的内在积极性。组织学生自主学习，让学生体验运动的乐趣，提高学生的实践能力和创新精神。拓宽体育教学功能，更好的在体育教学中贯彻素质教育。二、教材分析投准是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式。所以在小学体育教学中占有重要的地位，是发展学生身体素质的有效手段，特别是在发展学生的协调能力、上肢力量、投掷技巧等方面有着积极的意义。三、学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们随意注意占优势，好胜心强、好奇心重，表现力强。有一定的体育基础，对体育充满好奇和向往。四、教学目标认知目标：通过本节课的学习，使学生能够了解投准动作的基本知识、技术和技能。技能目标：通过本节课的学习，体验投掷动作，提高投掷的准确性，使95%以上的学生能够正确做出肩上屈肘动作，60%以上的学生能够完成对2-3米远的目标投准。情感目标：培养学生勇敢果断、服从集体、遵守纪律的优良品质，并在活动中与同伴友好交往合作。发展身体目标：发展学生身体协调性、灵敏性、增强上肢力量。五、重点和难点重点：小臂和手腕发力。难点：控制投出的位置。六、教法、学法教法：语言诱导法、讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、激励法、评价法、启发法。学法：探究学习法、自主学习法、合作学习法。七、场地与器材场地：塑胶操场器材：音箱1套、废纸37张、沙包37个、纸篓4个、呼啦圈16个、钻圈架4个（注：并对在练习过程中可能出现的安全问题进行预判，做到对场地与器材的合理运用。）八、教学程序：根据认识事物的规律和人体机能变化的规律，将本课设计如下四个部分：（一）统一规章，身体力行（10min）这一部分分两个阶段进行，第一阶段是课堂常规，其中包括整理学生的队列队形，师生问好，安排见习生，宣布本节课的教学内容，强调安全问题。第二阶段跑步中模仿小动物热身，安排“折飞机、扔飞机”游戏，作为主教材的辅助练习，活跃课堂气氛，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，为接下来的学习打下基础。（二）欢乐游戏，尽情发挥(16min)1、集合学生，让学生用自己认为“正确”的动作进行试着投掷，然后教师做几个投掷动作（投太高的、投太低的、投太轻的、投太重的等），请学生比较，怎样的方法才能把纸团投准。引导和启发学生，得出投准的正确方法。2、指导学生分组练习，及时调整投掷距离，倡导团队协作。在学生练习过程中，教师到各组纠正不规范动作，并对个别练习积极性不高的学生重点辅导，使学生建立起清晰的动作表象。3、练习结束，选择学生代表进行动作示范，进一步纠正学生动作，强调动作重难点，进而巩固投准动作，使每一位学生都得到发展。4、继续分组练习，巩固投准动作。5、集体练习，再次强调动作重难点。（三）友谊第一，比赛第二（10min）经过认真的练习，学生的进步都非常快，把四组学生集中起来进行“炸碉堡”比赛，培养学生的集体意识和竞争意识。最后，师生共同评价，教师再次对动作难点——投掷的方向和力量强调说明。（四）欢欢喜喜，说说笑笑（4min）为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，恢复身心，师生一起进行意念放松；然后组织学生进行交流活动，引导学生评价本堂课；最后回收器材，师生再见。九、教学效果预计心理状况预计:使学生能够体会到运动的乐趣和成功的喜悦。生理状况预计：练习密度预计在百分之45左右，最高心率预计在每分钟170次到180次之间。学情分析1、三年级是学生形成自信心的关键期。他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

总之，在传授知识的同时，更要确保学生的人身安全，主张健康第一的原则，在教学过程中不断发现问题，解决问题，不断改进教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。《沙包投准》效果分析1.在教学初，师用情境教学法以及热身小游戏有效地激发学生的学习兴趣，发展学生的投掷能力，并以“炸碉堡”为投掷学习的载体，让学生在学中玩，玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生参与学练、自我学练、合作学练、探究学练的良好气氛。2.在教学中，能够对学生的学习态度，创新精神，合作参与等方面进行正确的评价，激发了学生的上进心和进取的精神，同时让学生体验到了成功的喜悦。3.在教学后，通过与学生的沟通交流，发现学生的课上练习不够，学生的练习时间有些短.4.通过本节课的学习使我深刻认识到要做好一名体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。教材分析投掷教材是进一步发展三、四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容。经常进行投掷锻炼，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢的爆发力，发展身体灵敏性、协调性，提升学生参与投掷运动的能力，培养学生积极进取、勇敢顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极促进作用。投掷沙包的教学主要包括掷远和掷准两个内容，首先发展的一般是掷远，其实次掷准。《沙包投准》是人教版小学三年级下册体育与健康教学的基本内容，同时也是发展学生身体素质的有效手段，特别是在发展学生的协调能力、上肢力量、投掷技巧等方面有着积极的意义。《沙包投准》评测练习简答题1、沙包投准的重、难点是什么？2、叙述沙包投准的技术要点（口诀）？《沙包投准》课后反思玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓乐于教之中”的教学目标。因此，我在教学中始终坚持快乐教学。无论是热身导入，还是学习投准技能，我都设计了游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。在玩的过程中我也不断渗透环保教育和安全教育，让学生全面发展。整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生能够正确利用小臂和手腕发力，并能控制好出手的位置。为此我专门编了口诀让学生能够方便记住投准技术动作，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。在课的结束部分我大胆利用了意念放松法，让学生体验到不同的放松方法。以上是这节课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。课标分析体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。长期以来，体育教师在上体育课时，一切都只是围绕教师为中心进行教学，忽视了学生的主体地位。新一轮的体育课程改革，使我们清醒地认识到必须转变思想，改变观念。课堂教学应该顺应新的课程标准，遵循新的课程理念：

1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

新的课程标准强调要坚持“健康第一”的指导思想，明确体育与健康课程是以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识和方法，关注学生健康的意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习锻炼，都将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生健康的意识和体魄，确保“健康第一”的思想落到实处。

2.激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。而运动兴趣对学生的体育学习又特别重要，因此只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生自己的内部需要，他们才会自觉参与到体育活动中去，因此，体育课程应将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置，学生有了运动的兴趣才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可或缺的组成部分。

3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位

新的体育课程强调以学生发展为中心，意味着在体育教学过程中要重视学生的感受和情感体验，重视以学生发展为中心但并不排斥体育教师在体育教学过程中的主体地位和指导作用，体育教师在教学过程中仍需要进行示范和讲解，但并不是要过分强调教师