《环境与我们》单元作业设计

小学科学单元作业设计一、单元信息基本

信息学科年级学期教材版本单元名称科学五年级第二学期教科版环境与我们单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课地球——宇宙的奇迹2第三单元第二课我们面临的环境问题3第三单元第三课珍惜水资源4第三单元第四课解决垃圾问题5第三单元第五课合理利用能源6第三单元第六课让资源再生7第三单元第七课分析一个实际的环境问题二、单元分析

（一）课标要求学习内容5～6年级学习目标地球是我们唯一的家园。地球为人类的生存提供了基本的条件。海洋为人类的生存提供了多种资源。认识到人与自然环境应该和谐相处。了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。地球面临着多种环境问题，有些环境问题是由人类的活动引发的。列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的影响，养成环保意识。说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。淡水资源很紧缺，而人们生活中要用掉大量的水，新技术帮助我们节约用水。知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有很多种，要有效解决垃圾问题，一定要知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，树立回垃圾分类。收或再利用资源的意识。要节约能源，合理使用能源。描述人类的生产生活离不开能源。知道太阳能是生活中的一种清洁、可再生能源。描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道他们的形成与太阳能有关。资源宝贵，要节约资源，有些资源可以再生利用。树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。实际环境问题具有复杂性，我们可以努力改善环境，与环境和谐相处。举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。 （二）教材分析

1.知识框架

地球——宇宙的奇迹 我们面临的环境问题 珍惜水资源环境与我们解决垃圾问题

合理利用能源 让资源再生

分析一个实际的环境问题

2.内容内在逻辑分析

本单元从宏观入手，了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发学生进一步了解环境问题的欲望。根据学生的认知水平，从学生的日常生活入手，研究每天都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而让学生了解人类活动从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。组织学生经历“人类活动与环境”的探究历程，旨在让学生认识到地球是我们唯一的家园，地球上的各种资源是宝贵的，能源是有限的，人类的日常生活消耗着大量资源并产生大量污水和垃圾，人类活动对环境的破坏达到了严重的程度，培养学生垃圾分类、节约资源的习惯，形成节约用水的意识，增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。（三）学情分析

基础知识：在学习二年级的“我们的地球家园”单元和三年级的“太阳、地球和月亮”单元后，学生已经掌握或了解了有关于地球基本情况的内容。能力水平：随着年龄的增长，五年级学生的科学探究能力明显增强，对环境保护也十分感兴趣，但对环境保护的概念理解还很狭隘，保护环境的自觉性还不够强。生活经验：五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，并且具有一定的环境保护意识，有部分学生还可能参与过环保活动，但不能正确解释人类活动与环境问题的关系。三、单元学习与作业目标 1.在交流讨论的基础上，知道地球是人类唯一的家园。说出地球为人类的生存提供必要的条件。 2.通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息，知道不合理的活动会对环境造成负面影响。说出人类现在所面临的主要环境问题。 3.通过调查、统计，查阅资料等方式，了解保护水资源的主要措施和解决垃圾问题的方法，知道垃圾分类标准，养成垃圾分类、节约用水习惯。 4.通过交流讨论知道常规能源和新能源，在模拟温室效应实验的基础上，知道能源的利用过程会对环境带来影响，要节约资源，合理利用能源。 5.通过模拟再生纸的制作，能说出节约用纸的方法，知道有些资源可以再生利用，有些资源不可以再生，培养节约资源的习惯。6.分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流，认识到实际环境问题具有复杂性，我们可以努力改善环境，与环境和谐相处。增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，把握单元编写思路，理清教学内容，分析教学背景； 2.制订单元学习目标和作业目标；

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。通过设计不同类型、不同层次的作业供学生练习，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。五、课时作业第一课时

做业1

1.作业内容

⑴填空。 ①地球为人类生存提供了_____、_____、和______等基本生存条件。 ②海洋是一个资源宝库，为人类生存提供了_____、_____、和______等多种资源。⑵判断。①地球是目前所知唯一有生命存在的星球，地球表面约71%被陆地所覆盖。( )

②沙漠上也有生命，所以水不是生命存在的必要条件。（）

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

参考答案或提示：⑴填空①水、空气、食物。②生物、矿物、能源。⑵判断①×②×

4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，巩固本课科学概念方面的知识，旨在让学生知道地球与人类生存密切相关，了解保护地球的意义，知道珍惜地球、保护地球。做业21.作业内容

实践调查

调查周边人类赖以生存的资源有哪些，了解它们的存在现状。周边资源现状小调查调查时间：调查方法：记录人：周边的地球资源存在现状1.2.3.4.2.时间要求：时间不定

3.评价设计评价指标水平能走出户外参与调查活动☆☆☆☆☆调查了解周边人类赖以生存的地球资源有哪些☆☆☆☆☆知道人类活动与资源环境的关系密切，形成环保意识☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

本题是一道课后实践题，旨在让学生走进生活课堂，了解身边人类赖以生存的资源环境，感受地球家园的美好，知道人类生活与环境资源的关系密切。第二课时

做业1

1.作业内容

⑴填空。 ①我们现在所面临的环境问题主要有_____、_____、___和______等。 ②人类一些不合理的活动会对___造成负面影响，所以我们要自觉采取行动，____环境。⑵选择。①下列关于环境问题和自然灾害的叙述，正确的是（）。A.自然灾害不属于环境问题B.环境问题包括自然灾害C.自然灾害包括环境问题

②下列措施可以有效治理固体废弃物污染的是（）。A.减少污水排放B.限制汽车出行C.垃圾分类2.时间要求：5分钟 3.评价设计

参考答案或提示：⑴填空①水污染、大气污染、噪音污染、土壤污染。②环境、爱护。⑵选择①B②C。 4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，旨在提高学生对人类当前所面临的环境问题的认识，知道自然灾害也属于环境问题，知道人类的不合理活动会对环境造成负面影响，人类采取一定措施能有效治理环境污染问题，懂得要保护环境。 做业2

1.作业内容

小小建议员

结合上一课时的调查内容，知道周边主要环境问题，了解治理措施，结合实际分析原因，提出自己的建议。我的建议周边主要环境问题原因分析提出建议1.

2.

3.2.时间要求：20分钟

3.评价设计评价指标水平知道周边主要存在的环境问题☆☆☆☆☆了解环境受污染的成因，知道爱护环境的重要意义☆☆☆☆☆知道保护环境，能提出合理的治理环境的建议☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

本题是一道课后综合分析题，旨在让学生初步了解影响环境的主要因素与人类活动息息相关，能根据实际提出合理的治理建议，形成爱护环境、保护环境的意识。第三课时做业1

1.作业内容

⑴填空。 ①地球上水资源大约是（ ）立方千米，淡水仅占（ ），而淡水资源中， ）可以被人类利用。只有0.3%的（ ）和30%的（

②水污染主要是（ ）造成的。⑵选择。 下列做法哪些是节约水资源的，哪些是浪费水资源的？请将序号填在相应的横线上。 ①洗米水用来浇花 ③新型节水马桶

节约水资源：＿＿＿＿＿2.时间要求：5分钟

3.评价设计②洗菜水直接倒掉

④洗漱时一直开着水龙头 浪费水资源：＿＿＿＿＿ 参考答案或提示：⑴填空①14亿、2.5%、河流湖泊、浅层地下水。②人类活动。⑵选择①③是节约水资源，②④是浪费水资源。 4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，旨在巩固本课的科学概念知识，帮助学生知道地球可供利用的淡水资源却很紧缺，同时学会正确识别生活中节约用水和浪费水资源现象，巩固节约用水知识，培养节水意识。做业21.作业内容

调查与设计

从下面两题中任意选做一题。 （1）调查你家用水还存在哪些浪费现象？请利用今天所学知识制定一份家庭节约用水方案。我家用水情况小调查调查时间：调查方法：记录人：存在的浪费水现象1.

2.

3.

4.我的家庭节水方案（2）设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置。简易滴灌装置设计图2.时间要求：时间不定3.评价设计评价指标水平能回家调查浪费水现象或设计盆栽浇水的简易装置☆☆☆☆☆能制定一份家庭节水方案或制作盆栽浇水的简易装置☆☆☆☆☆节水方案科学合理或简易滴灌装置科学实用☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

本题是课后实践制作题，旨在通过调查或设计制作活动，培养学生运用所学知识实际解决问题的能力、创新能力等，促进学生将节水知识落实到行动中去，提高学生珍惜水资源的意识和责任感。第四课时做业1

1.作业内容

⑴填空。①垃圾一般可分为四大类：（)、(）、（）和(）。过期药品的瓶子属于（），需要特殊处理。）、（）以及（）。②解决垃圾问题，常用的方法有：（⑵判断。 ①焚烧是垃圾处理的一种办法，也是解决垃圾问题最快速有效的办法。 ） ②较为完整的解决垃圾问题的系统方案，应该包括减少垃圾的数量、回收利用、无公害处理等方面。（ ）

③所有的垃圾都具有再利用的价值，可变废为宝。（ ）

④垃圾处理不当，会导致水污染、土壤污染、大气污染等环境问题。（ ） 2.时间要求：5分钟

3.评价设计

参考答案或提示：⑴填空①可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾，有害垃圾。②减量化、资源化、无害化。⑵判断×√×√。 4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，旨在巩固本课的科学概念知识，帮助学生了解垃圾的一般分类以及解决垃圾问题的常用方法，认识垃圾分类的重要意义，提高环保的意识。 做业2

1.作业内容

调查实践

同学们，我们安庆市正在积极创建安徽省卫生城市，作为一名小市民，请你调查一下你家所在的地区在垃圾处理上有哪些不足？把调查到的问题列出一份清单，并提出从源头上解决垃圾问题的建议，为卫生城市创建作出积极贡献。垃圾处理小调查调查时间：调查地点：记录人：垃圾处理上的 不足我的建议2.时间要求：时间不定3.评价设计评价指标水平能走出户外进行调查活动，客观如实地记录☆☆☆☆☆调查了解垃圾处理的不足，形成问题清单，知道垃圾处理的重要意义☆☆☆☆☆知道保护环境，能提出合理化的垃圾处理建议☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图本题是课后调查实践题，旨在引导学生通过调查了解当地垃圾处理存在的不足，运用所学知识提出合理化解决垃圾问题的建议，既巩固了课内知识，又增强学生的环保意识。第五课时做业11.作业内容⑴填空。①人们把（ ）、（ ）、（ ）称为常规能源，目前尚未被人类大规模利用，有待进一步研究、开发、合理利用的能源叫做（ ）。②能源主要分为（ ）和（ ）。常见的可再生能源有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，不可再生能源有（ ）、（ ）、（ ）。⑵选择。①下列各种能源中，（ ）是新开发利用的能源。 ②造成不可再生能源日渐枯竭的主要原因是（ ）。A.地下储量少 B.新能源的开发 C.人类过度开采③下列不属于可再生能源的是（ ）。 A.太阳能 B.风能 C.石油

④出现“温室效应”的主要原因是（ ）的增加。 A.气温 B.二氧化碳 C.氧气

⑤下列行为不利于节约能源的是（ ）。 A.多利用自行车、公交车出行 B.随手关机，节约每一度电

C.夏季为了让房间尽快凉下来，温度尽量调低

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

参考答案或提示：⑴填空①煤、石油、天然气，新能源。②可再生能源、不可再生能源，太阳能、风能、地热能、海洋能，石油、煤、天然气。⑵选择①B②C③C④B⑤C。 4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，既关注了科学概念知识，又关注了运用知识解决问题的能力。旨在加深学生了解地球上的能源哪些为不可再生能源和可再生能源，感受能源的广泛使用，在我们的生产生活中每天都离不开能源以及怎样合理利用能源。做业2 1.作业内容

课后小制作

同学们，请归纳今天所学知识，并从衣、食、住、行等方面进行补充，小组合作制作“节约能源”知识树。2.时间要求：时间不定

3.评价设计评价指标水平能够归纳出本课知识点☆☆☆☆☆能相互补充，参与小组制作知识树☆☆☆☆☆能制作出精美的知识树☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

本题是课后实践制作题，旨在让学生通过学习整理出本节课知识要点，从衣、食、住、行等方面补充，怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的，提高学生节约能源、合理利用能源的意识。第六课时做业1

1.作业内容

⑴填空。①地球上有些资源被消耗就不可再生，如（ ）、（ ）、（ ）等。 ）、（ ）和（ ）。有些资源是可以再生的，如（

②资源再生是指人们对（ ）和（ ）的过程中产生的废物作为资源（ ），使一些废弃物变废为宝。资源再生可以节约（）、减少（）和减缓（）等。⑵选择。①下列属于可再生资源的是（ ）。 A.玻璃 B.煤 C.天然气

）。②生活中处理废油最好的办法是（

A.倒入河流里 B.倒入土壤里

C.收集起来，进行处理和再利用

③下列材料中，（ ）最适合我们造一张纸。 C.餐巾纸A.棉布 B.塑料

④下列行为属于节约用纸的是（ ）。 A.用了一半的练习本随手扔掉

B.撕下新的练习本来做纸飞机玩

C.用完的练习本反面当作草稿本

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

参考答案或提示：⑴填空①煤、石油、天然气，塑料、玻璃、纸。②生产、消费、回收再利用、资源和能源、垃圾、环境污染。⑵选择①A②C③C④C. 4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，既关注了科学概念知识，又关注了知识的理解和运用。旨在帮助学生加深了解地球上资源的分类、环境保护等知识，进一步加深学生节约资源和能源的意识。 做业2

1.作业内容

课后小制作

查阅资料了解身边固体废弃（如塑料、金属、玻璃等）物回收再利用的过程情况，选择一种固体废弃物制作一张回收再利用流程图。2.时间要求：时间不定

3.评价设计评价指标水平能积极查阅资料有关固体废弃物回收再利用的过程☆☆☆☆☆能认真制作一种固体废弃物回收再利用的流程图。☆☆☆☆☆制作的流程图清晰、完整、精美。☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

这是一道课后拓展题，旨在由课内延伸到课外，拓展学生对资源再生的认识，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况，培养学生强烈的节约资源的意识，让学生充分意识到资源再利用的好处，进一步感受资源再生的意义。第七课时做业1

1.作业内容

⑴填空。 ①自然水域中的大多数生物靠＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、安全的栖息地维持生命。 ②处理好环境问题，应从＿＿＿＿＿＿＿看待问题，提出＿＿＿＿＿＿＿的措施。⑵选择。①污染后的城中湖不会出现哪种现象？（ ）

A.富含氧化 B.鱼虾增多 C.水中生物减少

②下列对治理城中湖环境问题没有帮助的是（ ）。 A.合理规划湖区内渔业的养殖规模

B.湖区内收取高门票，限制游客量

C.湖区的游船将燃油发动机改为电力发动机

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

参考答案或提示：⑴填空①干净的水、充足的食物。②不同的角度、平衡协调。⑵选择①B②B

4.作业分析与设计意图

本题是课中巩固题，巩固本课科学概念方面的知识，旨在让学生了解环境问题的复杂性，帮助学生理解城中湖污染后带来的危害以及城中湖环境治理的措施。 做业2

1.作业内容

小小调查员

小组合作调查了解我们所在地区存在的环境问题、治理举措以及取得的成效，完成一份调查报告。2.时间要求：时间不定。3.评价设计评价指标水平能积极参与小组合作探究活动☆☆☆☆☆对调查的内容进行详细记录，并进行归类整理☆☆☆☆☆能合作完成一篇有质量的调查报告☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

这是一道课后综合实践题，主要让学生以小组为单位走到户外开展探究活动，调查本地区的环境问题及治理情况，旨在引导学生关心环境问题，期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题，引导学生积极参与家乡的环境保护活动。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.填空题。 （1）人类现在面临的环境问题主要有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、固体废弃物污染等，人们正着力于相应的环境保护行动。 （2）解决垃圾问题，常用的方法是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（3）目前，＿＿＿＿＿是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。（4）＿＿＿＿＿是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。（5）＿＿＿＿＿＿可以有效减少垃圾并形成肥料。（6）＿＿＿＿＿＿给北极地带的动物带来极大的影响。（7）人们在生活中要用掉大量的水，我国的＿＿＿＿＿资源很紧缺。（8）水污染主要是＿＿＿＿＿＿造成的。2.选择题。（1）下列说法正确的是（）。B.洗手后要经常关闭水龙头C.公共A.为了节约用水，最好不要经常洗手洗手池，自然有人管，水龙头管不管无所谓

（2）小红把家里的垃圾分为塑料、纸、玻璃等几类，她是按（ ）进行分类的。A.处理方式B.材料C.使用用途（3）2021年6月17日，“神舟十二号”飞船搭载3名航天员顺利进入我国的空间站，为维持航天员在空间站的基本生存，以下不属于必须携带的物品是（）。）。A.鲜花B.饮用水C.制氧机（4）下列行为有利于保护水资源的是（A.工业废水直接排放到河流里C.淘米水直接倒掉B.使用节水装置（5）右图的标志表示（A.交通工具用品

B.可回收再利用

C.绿色食品）标志。（6）在学校开展的实地考察家乡的自然水域的活动中，以下做法不正确的是（ ）。A.下水考察水里的动植物和污染物 B.考察水域周围的环境，是否有废水排放 C.取一瓶水样带回学校进行检验观察（7）送给妈妈的生日礼物要包装一下，从环保的角度看，最合适的包装材料是（ ）。A.印花绸布 B.纸质包装纸 C.塑料包装纸（8）垃圾不处理对环境的影响有（ ）。A.污染土地、污染空气 B.污染环境、污染水源C.污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间等3.判断题。（1）环境污染是全球性的大问题，作为小学生我们无能为力。 （ ）（2）对生活垃圾进行分类，这是每个公民应尽的义务。 （ ）（3）废电池是一种需要谨慎处理的垃圾。 ( )（4）如果人类不保护自己赖以生存的自然环境，终将被大自然所淘汰。（ ）（5）洗过衣服的水不会造成水污染。 ( )（6）过期的药品可以随便扔在垃圾里和垃圾一起扔掉。 （ ）（7）所有的垃圾都具有再利用的价值，可变废为宝。 （ ）（8）纸是可以循环利用的，所以不需要节约用纸。 （ ）4.实验探究题。（1）将下列废弃物分类，把序号填入相应的横线上。①剩菜剩饭②易拉罐③蛋壳④碎瓦片⑤果皮⑥旧报纸⑦废轮胎⑧渣土⑨医疗垃圾⑩破碎的碗可回收垃圾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿厨余垃圾： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有害垃圾： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其他垃圾： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）下面是小明在家里“自己造一张纸”实验步骤，请你用数字给它们排好顺序。（ ）往杯子里加一点水，把碎纸团调成糊状。（ ）把稀纸浆倒在平铺的棉布上，盖上毛巾挤压吸水。（ ）在棉布上揭下一张自制的纸。（ ）把一团废纸浸湿揉成纸浆团，放入杯中。（ ）再往杯子里加一些水，把纸浆搅成均匀的稀纸浆。（3）某科学小组正在做“模拟温室效应”的实验，分析并回答问题。实验器材：两支型号相同的温度计，1支透明塑料密封袋。实验步骤：a.将一支温度计放入密封袋内并密封好，和另一只温度计并排放在阳光下。b.观察温度计的读数变化。c.在5分钟内，每隔1分钟读取一次温度计的度数，并完成密封袋内外温度升高情况记录表。时间密封袋内的温度（℃）密封袋外的温度（℃）初温20201分钟20.3202分钟20.820.23分钟21.520.54分钟20.95分钟23.421.4①表格里没填写的温度可能是多少？（）A.21.6B.22.3C.24②下列的行为会加剧“温室效应”的是（）。A.夏季开空调B.使用太阳能C.植树造林