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文档简介

感受学习数学的乐趣——萌发学习数学的志趣——学生情感态度价值观的培养授业、解惑之人，而是学生学习过程中的组织者、指导者和参与者。学生在积极获取知识，掌握技能的同时，其情感、态度、价值观的培养将在孩子的成长过程一、突出情感、态度、价值观的主导地位。二、数学教师本身应具备积极丰富的情感。1．验，最后得出一个公式：信息的总效率=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。可见教师的情绪在教学中起着决定性的作用。春夏之交学生的学习兴趣最低落。学生往往被感染，充满兴趣的学习。想，更新观念，具有敬业精神，由此潜移默化的影响学生。三、授课语言多用询问的语气，鼓励学生。值观。四、建立良好的师生关系，提高学生对数学学习的兴趣。响他整个的人生。那么，作为老师应该如何与学生建立良好的师生关系呢？1、教师要改变角色，教师应从传统的由教育的主宰者、操纵者转变为引导2、尊重并赏识自己的学生，学生需要教师的尊重，更需要教师的赏识。保护学生的自尊心和学习的积极性，捕捉学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，给予鼓励，切忌用主观的喜好来判断学生，学会“蹲下来看孩子。”拉近3、关注“学困生”的成长，学困生就象受伤的花朵，更需要老师格外的扶同时，教师还应该创造条件，使他们有机会表现自己，使学困生在“表扬—努力断萌发上进的心理。五、课堂教学中贯穿“情感教育”。六、培养积极的学习态度定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态。它是由认知习态度，在数学学习中能刻苦认真、谦虚自信、积极主动地探索数学知识

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